Projet Journal Cycle 3 CREER UN JOURNAL SCOLAIRE Objectif principal : Travailler les domaines de la maîtrise de la langue à travers un projet fédérateur : Elaborer collectivement un journal scolaire. Objectifs secondaires : - Travailler sur différents types d'écrits (articles, interviews, comptes-rendus, résumés, brèves…) - Dégager pour les réinvestir les spécificités d'un type d'écrit. - Rédiger un texte présentant les caractéristiques suivantes : clarté, précision, structure et cohérence, point de vue critique… - Acquérir et réinvestir un vocabulaire spécifique : une, article, éditorial, colonne, chapeau, titre, rubrique, mise en page, illustration... - Acquérir et réinvestir des compétences liées à l'observation réfléchie de la langue. Durée : 12 séances de 45 min. Place dans la progression portant sur les différents types d'écrits : - Phase de reconnaissance et d'analyse : Identification et différenciation des textes fictionnels (roman, poème, conte…) et fonctionnels (documentaire, notice, article de journal…) : déjà menées. - Phase d'appropriation (en cours et à venir) : Etude et production d'écrits autour de la presse. Séance 1 : Découverte des différents supports de presse. - sensibilisation par la collecte auprès des enfants de supports de presse. - analyse de chaque support / groupe / détermination de critères spécifiques (qualité de papier, format, périodicité, type d’information traitée ...) - recherche du vocabulaire spécifique émergent. Séance 2 : Trier la presse. - rappel sur les notions de la séance antérieure. - réalisation d'un tri de presse en fonctions des critères. Élaboration d’une fiche d'identification et de classification des supports de presse. Séance 3 : Elaboration du projet d'écriture. - rappel sur les notions de la séance antérieure. - présentation du projet de classe : création d’un journal. - questionnement sur les motivations du projet (pour qui ?, pourquoi ?, quand ?, comment ?). - recherche de questions et de réponses complémentaires pour affiner le projet. Appropriation du projet d'écriture. Séance 4 : Définition du projet d'écriture. - rappel sur les notions de la séance antérieure. - sélection des questions : présentation du projet de classe : création d’un journal. - définition des principales caractéristiques du journal (format, contenu, périodicité, modalité de travail…). Élaboration d’une fiche de synthèse du projet. LEROY Grégory Animateur TICE de la circonscription de Drancy 1 Projet Journal Cycle 3 Séance 5 : Analyse du support journal : Etude de la Une. - étude collective de 3 quotidiens. - recherche des noms des journaux et des composant de la Une (titres, illustration, articles…). Réponse à un questionnaire de recherche. Emergence de la notion de Une. Séance 6 : Analyse du support journal : Etude des éléments de la Une. - rappel sur les notions de la séance antérieure. - repérage d'une sélection de 3 parties d'une "fausse Une" : la manchette, la tribune et l'appel. - recherche des éléments constituant ces différentes parties. - recherche dans des "vraie Une" des parties identifiées. - questionnement sur leur fonction et sur le rôle d'un chapô. Conceptualisation de l'organisation de la Une. Séance 7 : Etude de la composition interne d'un journal. - rappel sur les notions de la séance antérieure. - recherche de critères de tri de différents types d'articles issus de la presse. - mise en relation avec les rubriques des journaux. - recherche des rubriques identifiées dans des journaux. Connaissance de l'organisation interne d'un journal. Compréhension du rôle et de l'importance des rubriques. Séance 8 : Elaboration de la maquette. - rappel des éléments constitutifs d’un journal. - identification des contraintes (ou cahier des charges : 4 pages maxi, trimestriel, n&b, tirage limité). - recherche par groupe d’un titre, de rubriques, maquette… - discussion et confrontation des différentes propositions, choix des rubriques, du titre, de la mise en page… Élaboration de la première maquette (monstre & chemin de fer). Recherche du sujet d’articles pour la séance suivante. Séance 9 : Ecriture d’un article / choix d’une rubrique. Évaluation diagnostique sur les caractéristiques de l’article de journal (absences de consignes). Émergence des représentations. Séance 10 : Analyse d’un article refusé par le comité de rédaction ou le rédacteur en chef (enseignant). - recherche individuelle des motivations du rejet. - mise en commun, détermination des critères. Élaboration d'une fiche-outil article de journal. Séance 11 : Réécriture individuelle des articles. - identification des items de la fiche-outil en rapport avec les erreurs relevées. - corrections orthographiques, grammaticales et syntaxiques. Évaluation sommative : réécriture de l’article utilisant la fiche-outil. Séance 12 : Assemblage final et harmonisation. - lecture des articles réécrits. - choix des articles / rubriques qui composeront le journal. - assemblage et choix d’illustrations. Mise en page dactylographiée journal. Réinvestissement : Ecriture de nouveaux articles pour le prochain numéro. Prolongement : Extension du projet à d’autres classes de l’école. Participation à la Semaine de la Presse organisée par le CLEMI. LEROY Grégory Animateur TICE de la circonscription de Drancy 2