LIRE et répondre à des questions

Lire, débattre, dire, écrire - Le prince-grenouille I
LIRE et répondre à des questions
1*
2*
3*
Que donnerait la princesse pour récupérer sa balle ?
Que fait la grenouille lorsque la princesse rentre au château ?
La princesse est-elle sincère lorsqu’elle dit à la grenouille qu’elle lui promettra tout ce qu’elle veut ? Justifie ta
réponse en t’aidant du texte.
4*
Ligne 32, il est écrit : « Mais la jouvencelle ne l’entendait pas. » Par quel synonyme (mot ou expression de
même sens), pourrait-on remplacer le mot jouvencelle dans cette phrase ?
5** À quelles conditions la grenouille accepte-t-elle de rapporter la balle de la princesse ? (Il y en a cinq !)
6** En rassemblant tes connaissances sur la vie des seigneurs autrefois dans les châteaux, ne trouves-tu pas qu’il y
a des choses étranges dans le passage des lignes 33 à 38 ? Si oui, précise lesquelles.
7*** Lorsqu’elle a demandé à la princesse ce qu’elle avait à gémir si misérablement, la grenouille ne connaissait-elle
pas déjà la réponse ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
8*** Relève dans le texte un passage que tu trouves particulièrement drôle. En quoi ce passage est-il comique ?
9.
Si tu en as le temps, invente à ton tour des questions sur le texte.
DÉBATTRE
•
•
•
Que pensez-vous de l’attitude de la princesse envers la grenouille ?
Peut-on avoir le droit de ne pas tenir une promesse ?
Certaines personnes font des promesses sincères, qu’elles ne parviennent pas à tenir. La princesse fait une promesse
insincère, puisque dès le début elle n’a aucune intention de la tenir. Entre deux promesses non tenues, faites-vous
la différence entre une promesse sincère et une promesse insincère ? Seul le résultat compte-t-il, ou faut-il aussi
prendre en compte l’intention ?
DIRE
Dans le texte ci-dessous, surligne ou souligne d’une couleur les paroles de la grenouille, d’une autre couleur les
paroles de la princesse et d’une troisième couleur les pensées de la princesse. Sépare les groupes de souffle par
un ou deux slashs (/ ou //) suivant le temps de pause entre deux groupes.
Entraîne-toi à jouer ce dialogue à haute voix avec un(e) camarade, en adoptant le ton qui convient. Il faudra en
particulier adopter une attitude, un ton, une façon de parler, différents pour distinguer les pensées des paroles
de la princesse.
– Fille de roi, qu’as-tu donc à gémir si misérablement ?
– Ah, vilaine grenouille, que peux-tu faire pour m’aider ? Ma balle en or est tombée au fond de la mare.
– Tes perles, tes bijoux et tes vêtements, je n’en ai pas besoin, mais si tu acceptes de me prendre pour
compagnon, si je puis m’asseoir à tes côtés, manger dans ta jolie assiette, dormir dans ton lit douillet, si tu
veux bien m’apprécier et m’aimer, alors je te rapporterai ta balle en or.
« Mais que raconte donc cette idiote de grenouille ? Elle n’a qu’à rester dans sa mare ; mais elle peut peutêtre aller chercher ma balle, alors je vais quand même dire oui. »
– Bon, d’accord, mais retrouve-moi d’abord ma balle en or, et après je te promettrai tout ce que tu veux.
ÉCRIRE
Réécris cet extrait, comme si l’action se passait au moment où on la raconte :
Elle se leva et alla ouvrir la porte. C’était la grenouille, qu’elle avait complètement oubliée ; prise d’effroi, elle lui
claqua brusquement la porte au nez et retourna s’asseoir à table. Mais le roi vit que le cœur de sa fille battait à tout
rompre. Il demanda :
– Qu’est-ce qui te fait si peur ?
• Souligne ou surligne dans l’extrait ci-dessus d’une couleur les verbes conjugués au passé simple. À quoi serventils ? À quel temps les conjugueras-tu ?
• Souligne ou surligne dans l’extrait ci-dessus d’une deuxième couleur le verbe conjugué au plus-que-parfait. À quoi
sert-il ? À quel temps le conjugueras-tu ?
• Souligne ou surligne dans l’extrait ci-dessus d’une troisième couleur les verbes conjugués à l’imparfait. À quoi
servent-ils ? À quel temps les conjugueras-tu ?
• Souligne ou surligne dans l’extrait ci-dessus d’une quatrième couleur le verbe conjugué au présent. À quoi sert-il ?
À quel temps le conjugueras-tu ?