Documents pour les maternelles

O
Ob bj je ec ct ti if fs s à à a at tt te ei in nd dr re e p pa ar r l l’ ’e en nf fa an nt t : :
- Reconnaître les manifestations de la vie animale.
- Reconnaître les manifestations de la vie végétale.
- Voir et imaginer le monde extérieur.
R
Ré ép pa ar rt ti it ti io on n d de es s c co om mp pé ét te en nc ce es s a au u c cy yc cl le e 1 1 : :
Reconnaître les manifestations de la vie animale :
- Reconstituer l’image de l’animal à partir d’éléments séparés, avec 2, 3,
4, 5 ou 6 images.
- L’animal se nourrit, se déplace, il grandit, il se reproduit.
Reconnaître les manifestations de la vie végétale :
- Retrouver l’ordre des étapes du développement d’un végétal avec 2, 3,
4, 5 ou 6 images séquentielles.
- Repérer quelques caractéristiques du milieu.
- Le végétal se nourrit, il grandit, il se reproduit.
Voir et imaginer le monde extérieur :
- Utiliser l’approche sensible et imaginaire pour aborder le thème choisi.

U
Ut ti il li is sa at ti io on n e en n c cl la as ss se e : :
- Montrer des photos ou dessins d’animaux marins.
- Montrer des photos ou dessins de flore marine.
- Montrer des œuvres d’art (bateaux, faune marine…), l’enfant devant
dire ce qu’il imagine face à cette œuvre.
A
Ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e i in nt te er rd di is sc ci ip pl li in na ai ir re e : :
- Désir de connaître.
- Construction de la personnalité.
- Imaginer, sentir, créer.

O
Ob bj je ec ct ti if fs s à à a at tt te ei in nd dr re e p pa ar r l l’ ’e en nf fa an nt t : :
- Prendre la parole à bon escient.
- Différencier le réel et l’imaginaire des histoires ou poèmes de bateaux.
- Répondre aux sollicitations de l’adulte en se faisant comprendre.
- Participer à un échange.
- Ecouter les autres.
- Dire un événement vécu.
- Nommer quelques éléments ou personnages d’une histoire.
- Reconnaître une histoire à l’aide d’une illustration.
- Inventer une histoire courte.
- Dire ou chanter des comptines, des jeux de doigts, chansons et poésies
Langage écrit.
- Nommer une affiche, un livre, un cahier, un classeur.
- Dictée de mots, d’une phrase, d’un texte à l’adulte.
U
Ut ti il li is sa at ti io on n e en n c cl la as ss se e : :
- Imaginer et créer des histoires dont le sujet serait la mer ou les bateaux.
- Dire et mémoriser des poésies, des textes courts ou des comptines.
- Remettre en ordre des images représentant les différents épisodes d’un
récit simple sur la mer.
- Lire des histoires, des contes aux enfants sur les marins et les voyages.
A
Ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e i in nt te er rd di is sc ci ip pl li in na ai ir re e : :

- Construction de la personnalité.
- Acquisition de l’autonomie.
- Apprentissage de la vie sociale.
- Compétences dans le domaine de la langue.

O
Ob bj je ec ct ti if f à à a at tt te ei in nd dr re e p pa ar r l l’ ’e en nf fa an nt t : :
- Discerner les analogies et les différences de formes, couleurs,
grandeurs…
- Reproduire des modèles, des formes et des trajectoires.
- Reconnaître les formes, les différencier et les classer.
- Copier des mots en capitales d’imprimerie.
- Représenter un personnage, un objet en donnant des explications
verbales.
- Ecrire en cursive et copier une ligne de texte en tenant correctement
l’outil.
U
Ut ti il li is sa at ti io on n e en n c cl la as ss se e : :
- Reproduire par des dessins des formes marines (bateaux, coquillages,
oiseaux, poissons…).
- Regrouper ces formes par couleurs, par tailles (formes cartonnées, en
tissus…). Par exemple prendre comme modèle une voile sous forme de
triangle…
- Réaliser des poissons, des mouettes ou d’autres modèles en pâte à
modeler, pâte à sel…
A
Ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e i in nt te er rd di is sc ci ip pl li in na ai ir re e : :
- Désir de connaître, envie d’apprendre.
- Construction de compétences dans le domaine du langage.
- Acquisition d’une méthode de travail.