LANGUE ORALE PÉRIODE 1

LANGUE ORALE PÉRIODE 1
OBJECTIF GÉNÉRAL
OBJECTIF INTERMÉDIAIRE
OBJECTIF OPÉRATIONNEL
- Prendre la parole dans des
situations diverses : dialogues,
récits, explications,
justifications, résumés.
- Utiliser son corps, dans des
situations d’expression, de
communication.
- “Jouer” corporellement et
individuellement de petites
improvisations: j’ai mal aux pieds, j’ai
froid, j’ai perdu qq chose...
- Faire deviner au public ce que l’on
fait.
- Prendre conscience du non-verbal.
- Savoir dire et refaire ce “qui m’a
permis de comprendre “dans une
improvisation corporelle
- Appeler l’autre avec son corps, avec
son visage.
- Prendre la parole en relation
duelle (avec le maître, un autre
adulte, un enfant ), dans un groupe.
- Répondre à l’appel du matin.
- Dire son prénom pour se faire
connaître, du maître ou des enfants.
- Chanter dans le groupe.
- Répondre à des questions du maître
- S'exprimer de façon
compréhensible
(prononciation,articulation)
Dans des situations diverses:
explications,
justifications,expression sur
des textes connus des
enfants,théâtre...
- Faire l’inventaire des possibilités
de mobilité de sa langue, de sa
bouche, de sa gorge....
- Reproduire des grimaces
- Identifier ce qu’il a dans sa bouche :
dents, palais, joue, gencives, avec la
langue.
- Émettre des sons bouche fermée,
sentir les vibrations de la gorge, les
faire varier.
- Émettre des son bouche grande
ouverte en faisant bouger le moins
possible les lèvres et la langue.
- Repérer et commencer à maîtriser,
la hauteur de la voix , son intensité.
- Distinguer un son aigu d’un son grave
- Émettre un son aigu, un son grave.
- Distinguer un son fort d’un son faible.
- Émettre un son fort, un son faible
- Faire varier les pronoms
personnels.
- Utiliser le “je”
- Dire correctement la réponse du loup
dans la chanson “promenons-nous
dans les bois”.
- Inventer de nouvelles réponses sur le
modèle de la chanson.
- Inventer une suite quand le maître dit
“je...”
- Devenir le meneur du jeu “je...”
- Faire le récit de ce que l’on a fait en
ateliers d’art plastique.

- Acquérir du vocabulaire, le
mémoriser.
- Identifier
- Nommer
- Savoir montrer le mobilier de la
classe nommé par le maître.
- Savoir dire si on a le même à la
maison.
- Nommer le mobilier de la classe(
tables, chaises, bancs, armoires,
bureau).
- Nommer le mobilier de la maison à
partir de photos.
- Savoir monter des objets de la cour
de récréation nommés par le maître.
- Nommer les principaux objets de la
cour( toboggan, bac à sable, bassin,
arbres, plantes, fleurs, herbe).
- Répondre à des demandes.
- Prendre en considération ce qui
vient d’être dit.
- Réagir, par une action adéquate à
une consigne induisant un
déplacement.
- Faire passer correctement un
message au niveau de l’école(va dire
ceci à, va sonner, va chercher ceci ou
cela...).
- Faire passer correctement un
message au niveau de la famille (
ramène ceci ou cela de la maison, dis
à papa ou à maman de venir me voir...)
- Dire et mémoriser des textes
courts (enfantins ou non ).
- Écouter de la poésie, ressentir une
poésie, la dire.
- Écouter un court texte et savoir dire si
un mot en fait partie.
- Savoir dire “de qui et de quoi” parle la
poésie
- Savoir dire si les petites comptines de
début d’année sont tristes ou gaies.
- Dire une comptine de 4 ou 5 lignes
après une semaine d’apprentissage.

LANGUE ORALE PÉRIODE 2
OBJECTIF GÉNÉRAL
OBJECTIF INTERMÉDIAIRE
OBJECTIF OPÉRATIONNEL
- Prendre la parole dans des
situations diverses : dialogues,
récits, explications,
justifications, résumés.
- Utiliser son corps, dans des
situations d’expression, de
communication.
- “Jouer” corporellement et à plusieurs
de petites improvisations.
- Faire deviner au public ce que l'on dit
à l'autre avec son corps
- Faire ce que le public demande.
- Faire un inventaire de différentes
situations où l'on utilise la parole
- Énumérer des moments où l'on parle:
 dans la classe
 dans la cour
- Prendre la parole en relation
duelle (avec le maître, un autre
adulte, un enfant ), dans un groupe.
- Échanger avec le maître avec comme
support une image.
- Aller faire une demande à un maître,
à la direction.
- Chanter seul face au groupe.
- Donner son avis au sein d'un groupe
d'enfants.
- S'exprimer de façon
compréhensible
(prononciation,articulation)
Dans des situations diverses:
explications,
justifications,expression sur
des textes connus des
enfants,théâtre...
- Repérer le rapport entre la
respiration et la voix.
- Émettre un son en expirant(constater
les effets produits)
- Émettre un son en inspirant(constater
les effets produits)
- Expirer totalement et essayer de
produire un son(constater les effets
produits)
- Prononcer et articuler
distinctement.
- Apprendre et dire des comptines à
prononciation complexe( am stram
gram, mirlababi surlababo, ...)
- Faire varier les pronoms
personnels.
- Utiliser le “je”
- Faire le récit de ce que l’on a fait en
ateliers .
- Utiliser le “tu”
- Expliquer à un camarade:
 un déplacement à faire
 une attitude à prendre
- Donner des ordres à un personnage
de fiction(le loup, l'ogre...)

- Acquérir du vocabulaire, le
mémoriser.
- Identifier
- Nommer
- Savoir monter sur des photos des
animaux nommés par le maître.
- Savoir nommer les animaux
domestiques qui nous entourent, leur
habitat ( étable, clapier, niche,
poulailler ).
- Savoir nommer quelques animaux
sauvages.
- Faire la différence entre " domestique
" et " sauvage "
- Savoir reconnaître et nommer les
mots abordés en première période à
partir de représentations graphiques et
photographiques.
- Définir
- Savoir définir un mot de la première
période en décrivant ce qu’il nomme.
- Réinvestir du vocabulaire.
- Commenter des représentations.
- S'exprimer à partir de photos sur
lesquelles on voit du mobilier, des
animaux.
- Décrire des photos sur lesquelles on
voit du mobilier, des animaux.
- Inventer un monologue, un
dialogue, un poème.
- Utiliser un vocabulaire connu:
 en création théâtrale
 en création poétique
- Identifier et isoler des
éléments de la langue
parlée,...les reproduire.
- Identifier des mots, des sons au
sein d’une comptine, d’une
phrase...les reproduire.
- Retrouver à l'écoute d'une phrase des
mots connus.
- Identifier dans une phrase des mots
inconnus
- Repérer un phonème dominant dans
une liste de mot.
- Distinguer des mots voisins, les
reproduire.
- Identifier des mots dont le premier
phonème change( mon, ton, bon,
rond....)
- Jouer avec les mots.
- Faire de petites créations poétiques
et théâtrales avec les mots connus.
 improvisations orales
 textes à dicter au maître
- Formuler correctement des
demandes.
- Utilisation des pronoms
personnels (je, tu, ...).
- Poser une question en utilisant le "je".
- Utilisation d'adverbes interrogatifs(
combien, pourquoi, comment, est-
ce-que... ).
- Poser une question en utilisant "est-
ce-que ?"

- Dire et mémoriser des textes
courts (enfantins ou non ).
- Écouter de la poésie,ressentir une
poésie, la dire.
- Dire une comptine d'une dizaine de
lignes après une semaine
d’apprentissage.
- Dire de courts poèmes.
- Illustrer une comptine, un poème.
- Chanter des chansons.
- Retenir une chanson d'une dizaine de
lignes en respectant le découpage du
texte dû à la mélodie.
- Connaître une dizaine de chansons
courtes.
- Dire des petits dialogues.
- Dans un court dialogue appris savoir
parler quand il le faut. (faire une
italienne)
- Jouer des textes, comptines,
poésies, chansons, textes
théâtraux.
- Jouer un court dialogue :
 avec le maître
 avec un autre enfant