Améliorer son orthographe

Améliorer son orthographe
Cette fiche s’inspire de toutes les fautes rencontrées dans les copies, certaines ne vous concernent peut-être pas : vous
pouvez alors personnaliser la fiche en supprimant certaines rubriques et en ajoutant les cas où vous vous trompez
souvent.
I. Revoir inlassablement les conjugaisons
1. Le présent des verbes du 3e groupe à ne pas confondre avec les verbes du 1er groupe :
- je me permets, je conclus, je confonds, je vois =3e groupe
- elle sacrifie, il s’ennuie ; il oublie, il s’écrie, il nie = 1er groupe
2. Le futur à ne pas confondre avec le conditionnel
- je serai présent à votre spectacle ≠ si c’était possible, je serais heureux d’assister à ce spectacle.
N’oubliez pas le « e » des verbes du 1er g : j’étudierai
3. Le passé simple utile dans certaines écritures d’invention
- Terminaison en AI pour les verbes du 1er groupe ≠AIS à l’imparfait. Formes du 3e groupe à apprendre.
L’accent circonflexe est la marque de la conjugaison du passé simple (1ere et 2eme personnes du pluriel) et de
l’imparfait du subjonctif (3e pers du sing) mais « dire » et « faire » ne prennent pas d’accent à la 2eme pers du pluriel du
présent de l’indicatif : vous dites, vous faites.
4. Le subjonctif à ne pas confondre avec l’indicatif « Il faut que tu voies »
5. L’impératif : à la 2e personne du singulier des verbes du 1er groupe, il ne prend pas de « s » : « évite »≠ « tu
évites », « écoute-moi »≠ « tu m’écoutes ».
II. Vérifier les accords
1. Verbe avec son sujet : « tout le monde », « l’un ou l’autre » sont des sujets singuliers.
Attention : n’accordez pas avec le pronom COD qui précède le verbe ! « Il les envie », n’accordez pas l’infinitif et ne
mettez pas « s » au pluriel des verbes!
2. Dans le GN, nom avec son déterminant, adjectif avec le nom.
« dû » s’accorde : « une musicalité due à l’anaphore ». « des critiques dues au caractère surprenant de la pièce »
« ambigu » devient « ambiguë » au féminin (une parole ambiguë)
Attention : jamais de finales en « ent »pour ces cas-là « certaines pièces méritent d’être retranscrites »
3. Participes passés
- Avec « être » accord avec le sujet, avec « avoir » pas d’accord avec le sujet. Avec « avoir », accord avec le COD
seulement s’il est placé devant le verbe. « la fatalité les (Phèdre, Iphigénie) a rendues tragiques. »
Attention aux accords difficiles :
Quand le COD est le pronom « en », le participe passé ne s’accorde pas : « Il en avait tant eu, des remords ».
Certains verbes pronominaux, ceux qui ne sont qu’occasionnellement pronominaux, ont un accord particulier
avec le COD comme s’ils étaient employés avec « avoir » : elles se sont succédé, elles se sont écrit à plusieurs
reprises, les privilèges qu’il s’est octroyés.
o Le participe passé suivi d’un infinitif ne s’accorde généralement pas : Toutes ces idées, ils les ont fait
diffuser, Elle s’était vu refuser cette solution.
4. Adjectifs numéraux : « vingt » et « cent » prennent un « s » quand ils sont multipliés et ne sont pas suivis
d’un autre nombre : quatre-vingts jours, quatre-vingt-treize. « mille » est invariable : les mille et une nuits .
III. Remplacer
1 Remplacer les formes verbales du 1er groupe prononcées [é] par une forme du 3e groupe pour distinguer infinitif
et participe passé : « Je sais que c’est beaucoup vous demander » « ce rôle est intéressant à interpréter.
Attention, n’accordez pas avec le pronom complément !
1. « sûr » peut être remplacé par « certain » ou « certainement » sinon il s’agit de la préposition « sur ». »Titus n’est
plus sûr de lui ». « Bérénice a des doutes sur l’amour de Titus ».
2. « Là » peut être remplacé par « ici »ou « ci », sinon, il s’agit de « la ». « A ce moment-là de la pièce, le
dénouement s’annonce. »
3. « a » peut être remplacé par « avait » sinon, il s’agit de la préposition « à ». : « Antiochus n’a plus qu’à partir »
4. « ou » peut être remplacé par « ou bien » sinon, il s’agit de « où » pronom relatif désignant le lieu « Hermione ne
sait plus où elle en est, si elle aime ou si elle hait Pyrrhus. »
5. « davantage » peut-être remplacé par « plus », sinon il s’agit du nom « avantage » précédé de l’article. « Ce
roman a remporté davantage de succès que les précédents ». « Finalement, Auguste ne trouve pas d’avantage à
condamner Cinna »
6. « s’en » peut être remplacé par « se » « Il s’en doute », sinon il s’agit de la préposition « sans » « Le héros est
sans espoir »

7. « Qui l’ » peut être remplacé par « qui » « ceux qui l’ont vu » sinon il s’agit du pronom « que » élidé
devant « il » : « l’aveu qu’il a fait ».
8. « Qu’elles » peut être remplacé par « qu’ils » « il se peut qu’elles partent », sinon c’est l’exclamatif « quelle » :
« Quelle fascinante intrigue ! »
9. « l’a » peut être remplacé par « a » (verbe avoir ou auxiliaire). « Comme l’a dénoncé Ionesco »
10. « aie » ou « ait » deviennent « ayons » à la 1ere personne du pluriel, « est » devient « sommes » : « Elle doute
qu’il l’ait crue » ≠ « Elle pense qu’il est convaincu. »
IV. Observer la syntaxe et la nature des mots pour repérer et différencier les homophones.
1 . « quant » apparaît dans « quant à lui »≠ « quand » en début de proposition qui signifie « lorsque ».
2. « si » est adverbe devant un adjectif « Auguste est si clément qu’il force l’admiration. », « s’y » est composé d’un
pronom personnel appartenant à une forme pronominale verbale et d’un pronom « y » ou adverbe de lieu « Ils s’y
prêtent bien ».
3. « n’ » forme élidée de « ne » apparaît dans « on n’a » pour marquer la négation avec « pas », « point », « plus »,
« personne », guère », « jamais », « rien » et la restriction « que ». »On accuse Lorenzo d’avoir tué le duc » ≠ « on
n’accuse personne » ; « on a trouvé la cause de son malheur »≠ « on n’a trouvé que des défauts à cette mise en
scène ».
4. « se » est pronom personnel et « ce » est déterminant ou pronom devant qui, que, quoi, dont. « Dans cette scène, ils
ne comprennent pas ce qui se passe »
5. « quoique » est une conjonction et « quoi que » une locution composée d’un pronom indéfini. « Quoique tardive, la
prise de conscience du personnage n’en est pas moins forte » ≠ « Quoi que Bérenger rétorque à Jean, ce dernier
refuse ses arguments »
V Mettre au féminin
1. Trouver la terminaison d’un participe passé en cherchant son féminin : transmis/transmise, commis/commise,
inclus/incluse, conclu/conclue, fini/finie
2. Trouver la consonne muette finale : suspect/suspecte, succinct/succincte, prompt/prompte
VI Repérer la position de la lettre dans le mot
1. « c » ou « ç » : reçu, remercier,.soupçon « g », « ge », « gu » : langage, fatigant/fatigue
2. « m » au lieu de « n » : immanquablement, étonnamment, emmener exception : néanmoins
3. Présence ou absence d’un accent sur le « e » : « e » ne prend un accent que s’il termine la syllabe écrite.
Exception : les mots terminés par –és et –ée (décès)
4. Absence de consonne double après « e » prononcé [oe] : développement, selon, renouveler/renouvellement,
appeler (exception : interpeller), projeter
VII Penser à un mot de la même famille lexicale
1. Justification ou absence de la lettre muette à la fin d’un mot : « partisan/partisane »
Attention aux mauvais rapprochements : « cauchemar » ne doit pas subir la contagion de « cauchemardesque ». « faire
partie de » vient de « une partie de » et n’a pas de rapport avec le « parti politique » ou « un beau parti »
2. Justification du doublement ou non de la consonne à la jonction du préfixe et du radical : pro/mettre,dé/faire,
inter/rompre, vrai/semblable, con/notation, appel/er, a/social, in/attendu, o/mettre, o/mission.
3. Justification d’une lettre « existentiel/existentialisme » mais attention à discussion ≠discuter
4. Place d’une lettre muette : « rhéteur /rhétorique»
5. Les mots composés à partir de radicaux terminés par « on » doublent la consonne
« passion/passionné », « raison/raisonner »
6. Les adverbes en –amment et –emment doublent le « m » : prudemment, savamment, évidemment.
VIII. Vérifier quelques étymologies
1. Une étymologie justificative : intér/esser (forme latine du verbe être), « thermes » est de la famille de
« thermomètre »qui vient du grec « thermos »=chaud, « terme » de la famille de « terminologie » qui vient du latin
« terme »(limite du sens). « a priori » vient directement du latin et ne prend pas d’accent, « crescendo » conserve son
orthographe d’origine. « ressort/ir à = être relatif à (vient de « être du ressort de)
2. Les graphies grecques sont fréquentes dans les mots abstraits : anthropo/phage (mangeur d’homme),
mis/anthrope (qui n’aime pas les hommes), phil/anthrope(qui aime les hommes), chrono/logie, poly/glotte
(qui parle plusieurs langues), mono/théiste (théo=dieu), psycho/logique (psycho =esprit), métaphore, thèse
mais aussi schéma.
3. L’accent circonflexe est une trace d’une graphie d’ancien français : il paraît‹ pareistre , connaître‹ connoistre,
nôtre‹ nostre, bientôt‹ tost
IX Ne pas tomber dans le piège de l’adjectif verbal

Employés comme adjectifs, les adjectifs verbaux n’ont pas la même orthographe que les participes présents qui
conservent des traces de la conjugaison du verbe correspondant pour signifier leur appartenance aux formes
verbales. : « un discours convaincant / Etienne convainquant la foule, se transforme en orateur. »
«une tâche fatigante / en se fatiguant », « un homme négligent/ en négligeant », « un diplôme équivalent
/équivalant à un refus, cette réponse l’a peiné», « le vers précédent /précédant Daisy, Jean se métamorphose en
rhinocéros», « un théâtre provocant /provoquant les pleurs des spectateurs, ce texte est pathétique », «des
vases communicants / en communiquant son angoisse, le personnage devient inquiétant»)
X Ne pas toujours suivre la prononciation
1. On mange parfois une syllabe d’un mot à l’oral mais elle existe à l’écrit : « bouleverser »
2. Une prononciation = 2 orthographes : opinion≠oignon
3. Le son « a » n’apparaît pas dans « solennel » et « solennellement »
XI. Economiser les « s » et les « y »
« parmi », « malgré », « un souci », « un champ », « la plupart » ne prennent pas de « s » mais « volontiers » et
certes en prennent un.
« satire » au sens de critique, « tirade »ne prennent pas de « y » en revanche n’oubliez pas celui de « décrypter »
XII. Penser au trait d’union
1. Entre le verbe et le pronom sujet, 2 traits d’union s’il y a un « t » de liaison phonique : sera-t-il
2. Entre l’impératif et le pronom complément : rends-la lui, souhaitons-le.
3. Entre le mot et l’adverbe « ci » ou « là » : cette phrase-là, ce moment-là, celle-ci.
4. Entre le pronom et l’adjectif « même » : lui-même.
5. Entre les 2 éléments de l’adverbe « peut-être »≠ Cette interprétation peut être intéressante.(2 verbes)
6. Entre demi et un nom : demi-heure.
7. Entre les chiffres des nombres inférieurs à cent construits sans la conjonction « et » : quatre-vingt-treize.
XII. Ne pas mélanger l’orthographe anglaise et française
« Danse » en français ≠ « dance » en anglais, « indépendant » en français et « independent » en
anglais, « langage » en français, « language » en anglais, « trafic » en français et « traffic » en anglais..
Vous pouvez compléter avec les mots sur lesquels vous hésitez souvent et faire des exercices dans les
livres suivants où vous trouverez aussi des explications plus détaillées. Exercez-vous peu de temps mais de
préférence quotidiennement quand vous rencontrez beaucoup de difficultés.
Relisez cette fiche pour vous corriger en relecture de devoir à la maison et relisez-la la veille pour un
devoir en classe.
Ecrire sans fautes (niveau 2) Duprez et Gey chez Nathan
Ecrire sans fautes Grabner et Hague chez Didier
Profil n°426 Testez vos connaissances en orthographe chez Hatier
Profil n°502 L’orthographe chez Hatier
Profil n°501 L’accord du participe passé chez Hatier.
Le Bon Usage de Grévisse pour des points précis qui posent problème.
N’oubliez pas les précieux services d’un simple dictionnaire…