*Réalisation d'un diagnostic éducatif
-le recueil des informations se fait au cours d'un entretien individuel
diagnostic confidentiel mené par 1 ou 2 éducateurs de santé afin d'être le
plus objectif possible, de laisser le temps et la place de s'exprimer
librement. L'entretien semi directif dure environ 45 minutes +15 minutes
de synthèse. Le diagnostic permet de formuler avec la personne les
compétences d'autosoin à acquérir, compétences de sécurité ou
d'adaptation (à acquérir ou renforcer) pour gérer et vivre le mieux
possible avec la maladie. Ces compétences à atteindre, formulées par la
personne elle-même, constituent les objectifs éducatifs pertinents du
programme individuel d'ETP.
Il permet également de proposer une planification des séances et en
convenir avec la personne. Il est formalisé sous forme d'un «
partenariat » entre le patient et les éducateurs de santé signé en double
exemplaire dont un est remis au patient et l'autre consigné dans le
dossier.
-avec l'accord du patient, une synthèse écrite est envoyée aux
professionnels de santé impliqués dans la prise en charge de la maladie
chronique (médecin traitant et professionnel de santé qui a initié la
démarche).
*Mise en oeuvre du programme d'éducation thérapeutique (séances
collectives ou individuelles). Les usagers sont invités à faire un choix
parmi les ateliers suivants selon leurs problématiques identifiées lors du
diagnostic éducatif (moyenne actuelle de 3,5 ateliers par patient):
-séance 1 : atelier d'information sur les facteurs de risque et leurs
conséquences
-séance 2 : prendre en charge son hypertension au quotidien
-séance 3 : le diabète
-séance 4 : s'adapter, se retrouver dans son contexte
-séance 5 : le sucre
-séance 6 : les graisses et l'équilibre alimentaire
-séance 7 : gestion du stress, se connaître et réagir dans des situations
particulières
-séance 8 : activité physique adaptée
*Evaluer le programme individualisé<BR>-entretien individuel et
confidentiel de 30 minutes qui permet, grâce à une grille d'entretien, de
valider ou non l'atteinte des objectifs fixés en début de parcours et de
discuter de la suite à donner à ce parcours.
-une lettre bilan est adressée au médecin traitant et au recruteur (s'il est
différent) si la personne a donné l'autorisation pour cela.
*Indicateurs quantitatifs d'autoévaluation annuelle
- l'activité annuelle : nombre de nouveaux patients inclus/an, nombre total
de patients pris en charge /an, nombre de patients ayant achevé leur
parcours éducatif /an, nombre d'ateliers animés /an, nombre d'entretiens
individuels réalisés /an (diagnostic éducatif, entretien bilan, entretien
individuel éducatif) , nombre moyen de patients par atelier, nombre
moyen d'heures d'éducation / patient ayant achevé son parcours
- le coût annuel d'une prise en charge
- le temps de coordination (nombre d'équivalent temps plein pour la
coordination, nombre d'équivalents temps plein pour la mise en œuvre du
dispositif