Unité4 – L’environnement Le subjonctif Les verbes irréguliers aller (to go) •la racine est AILL- (je, tu, il/elle/on, ils/elles) •l’autre racine est ALL- (nous, vous) j’ aille nous allions tu ailles vous alliez il/ aille elle/on ils/elles aillent faire (to do) •la racine est fass- (je, tu, il/elle/on, ils/elles) je fasse nous fassions tu fasses vous fassiez il/ fasse elle/on ils/elles fassent avoir (to have) j’ aie nous ayons tu aies vous ayez il/ ait ils/elles aient elle/on être (to be) je sois nous soyons tu sois vous il/ soit ils/elles soient elle/on soyez savoir (to know) je sache nous sachions tu saches vous il/ sache elle/on sachiez ils/elles sachent vouloir (to want) je veuille nous voulions tu veuilles vous vouliez il/ veuille ils/elles veuillent elle/on pouvoir (can, to be able to) la racine est PUISS-. je puisse nous puissions tu puisses vous puissiez il/ puisse ils/elles puissent elle/on Directions Vous travaillerez à deux. Partenaire A se mettra le dos vers l’écran. Partenaire B se mettra en face de l’écran. Partenaire B lira la phrase à Partenaire A. Avec un tableau, partenaire A complétera la phrase avec la bonne forme du subjonctif du deuxième verbe. Partenaire B dira si Partenaire A donne la bonne réponse. Modèle Partenaire B: Il est possible que ce ________________ très dangereux! (être) soit Partenaire A: soit #1 Maman ne croit pas que ce __________ une bonne idée! (être) soit #2 Il est très important que tu _______ chez le médecin pour te faire vacciner.(aller) ailles #3 Il est possible que les déchets toxique _________ dangereux.(être) soient #4 Je souhaite que nous ___________ venir chez toi samedi.(pouvoir) puissions Changez de rôle! #5 Il faut que vous _________ un comportement écolos (avoir) ayez #6 Il est nécessaire que les élèves ________ du covoiturage.(faire) fassent #7 Il est possible qu’on _________ à Dakar cet été. (aller) aille #8 Je suis content que nous _________ à un musée cet après-midi. (aller) allions Changez de rôle! #9 J’aimerais que l’on __________ utiliser plus d’énergie solaire.(pouvoir) puisse #10 Il ne faut pas que tu __________ peur du futur. (avoir) aies #11 Il est possible qu’il y ________ des animaux en voie de disparition.(avoir) ait #12 Il vaut mieux qu’elle_________ venir avec vous demain.(pouvoir) puisse Changez de rôle! #13 Il est possible que nous _________ trop tard pour sauver l’environnement soyons #14 Il faut que tu ________ à la banque.(aller) ailles #15 Je suis content qu’on _________ un safariphoto cette année.(fasse) fasse Contexte Après votre séjour dans la Gaspésie, vous partagez vos expériences avec vos copains. Vous leur expliquez l’importance de protéger l’environnement et comment vous avez aidé la famille de Jean-Sébastien à comprendre mieux l’importance de certains gestes écologiques. Malheureusement, vos copains ne sont pas tout à fait d’accord! Alors maintenant, il faut les convaincre aussi! Tâche Écouter les commentaires de vos copains Convaincre vos copains qu’il faut protéger l’environnement Audience Vos copains Éléments requis Vocabulaires – Les menaces Structure: Si + présent + futur Structure: Il faut que + subjonctif (optionnel) Modèle Et si je ne recycle ni le verre ni le métal, qu’est-ce qui se passera? Si tu ne recycles ni le verre ni le métal, on utilisera beaucoup plus de matières premières! Il faut que tu recycles tout! Question 1 Et si je jette des produits chimiques dans l’évier, qu’est-ce qui se passera ? Question 2 Et si j’utilise un peu trop de papier à l’école, qu’est-ce qui se passera ? Question 3 Qu’est-ce qui se passera si je laisse les lumières allumées quand je pars ? Question 4 Et si j’utilise quelques sacs plastiques, quel mal est-ce que cela fera ? Question 5 Pourquoi on a besoin de consommer moins de pétrole ? J’aime bien ma grande voiture ! Question 6 Les espèces en voie disparition ?! Ce n’est pas important à moi !