Niveau : CE2 Séquence : le complément du nom Durée totale : 2
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Niveau : CE2 Durée 2 x 45’ Déroulement Phase de découverte Durée 10’ Séquence : le complément du nom Durée totale : 2 séances Année : 2011-2012 Objectifs : - Connaître la distinction entre complément du verbe et complément du nom (simple introduction, qui sera approfondie lors de l’étude des COD, COI, CC) - Reconnaître le complément du nom, le distinguer de l’adjectif qualificatif - Enrichir un GN avec un complément du nom Organisation Consignes/Tâches Matériel Remarques En binôme, puis collectif J’écris au tableau : le palais du roi, une boisson aux fruits, un oiseau de nuit, la maison familiale, une boisson fruitée, un oiseau nocturne, la maison de famille, le palais royal une ardoise par binôme « De quoi s’agit-il ? » (GN) « En binômes, vous allez regrouper par deux, sur votre ardoise, les GN » Phase d’institutionnalisation 15’ Collectif Mise en commun : Je classe les GN, au fil des réponses, en 2 colonnes « Dans chaque paire, les GN ont-ils le même sens ? » (oui) Repérer les adjectifs (déjà étudiés) « Quelle différence y-a-t-il entre les deux colonnes ? » Institutionnalisation : « Savez-vous comment on appelle les expansions du nom de la colonne de gauche ? » (des compléments du nom) Repérer les points communs et différences entre les adjectifs et compléments du nom pour élaborer la trace écrite: « Les adjectifs et complément du nom servent tous les deux à donner des renseignements/précisions sur le nom. Un adjectif c’est un seul mot, un complément du nom c’est plusieurs mots. Le complément du nom est relié au nom par une préposition (à, de, au, du, sans, par, pour, sur, en,...)(les entourer sur l’affiche). Il est toujours après le nom et il ne s’accorde pas avec lui, contrairement à l’adjectif. On peut le supprimer. Il peut y avoir des adjectifs dans le complément du nom (un morceau de pain frais, un morceau de tarte sucrée, ...) une grande affiche avec deux colonnes affiche « Le complément du nom » Phase de systématisation 20’ Individuel, puis collectif Affichage au tableau de couvertures de livres : « De quoi s’agit-il ? (des 1ère de couvertures) Si l’on s’intéresse aux titres de ces livres, que peut-on en dire ? (ce sont tous des GN) couvertures de livres agrandies cahier du jour Ecriture et explication de la consigne : « Je classe les titres de livres en deux colonnes : GN avec adjectif qualificatif, GN avec complément du nom » Mise en commun : correction de l’exercice. GN avec adjectif GN avec CdN Le loup vert Le buveur d’encre Le gros navet La chanson d’amour Les doigts rouges Le déjeuner des loups Les trois petits cochons L’île aux lapins Les trois brigands La tribu des préhistos Clown d’urgence L’œil du loup Lettres de mon moulin L’attrapeur de mots Le coupeur de mots séance suivante Individuel et collectif Elaboration de la trace écrite cahier de leçons Exercices d’entraînement (à écrire au tableau) : cahier du jour - exercices LB - Magnard p.38-39 : 1, 2, 4, 6, 7, 8
