Révision pour l`examen2015
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Nom _______ ____________________ Date ________________ FRANÇAIS 9 – RÉVISION POUR LE TEST FINAL A. Le présent de l’indicatif. Attention il y aura des verbes réguliers et irréguliers (avoir, être, aller, faire) et même des verbes réfléchis ! Comment conjuguer au présent de l’indicatif : Les verbes réguliers en -ER -IR -RE par exemple : parler finir vendre enlevez la terminaison : parl - fin - vend - et ajoutez les terminaisons suivantes : Je Tu Il / Elle / On / Qui Nous Vous Ils / Elles + + + + + + e es e ons ez ent + + + + + + is is it issons issez issent + + + + + + s s ons ez ent À vous : Vous _____________________________ (s’amuser) avec vos amis. Je ____________________ (jouer) au sport tous les jours. Elles ____________________________ (avoir) deux petites sœurs. Je ____________________________ (entendre) un bruit. Elles ____________________________ (finir) leurs devoirs. Je _____________________________ (parler) à ma mère. Qui ____________________________ (obéir) les règles ? Mon père _____________________________ (se dépêcher) toujours le matin. Les étudiants ____________________ (vendre) leurs livres. Marc __________________________ (remplir) son carnet. Mes parents __________________ (descendre) l’escalier. Toute la classe ______________________ (réfléchir). Tu ____________________________ (étudier) le français. Nous ________________________ (applaudir) à la fin du spectacle. B. Le Participe Présent (ou Gérondif) est formé de la préposition en et du participe présent du verbe. Le Participe Présent est invariable. Le Gérondif -> en + radical de la forme avec 'nous' au présent + ANT Exemples: donner -> en donnant finir -> en finissant vendre -> en vendant Formation du participe présent radical de la forme avec "nous" au présent + ANT Formes régulières Infinitif Forme avec nous Participe présent manger nous mange-ons mangeant finir nous finiss-ons finissant courir nous cour-ons courant croire nous croy-ons croyant se lever nous nous lev-ons se levant MAIS : Boire Avoir Savoir Être buvant ayant sachant Étant 1. Ma mère fait le ménage (chantonner) en chantonnant Ma mère fait le mé en tenant Ce vieillard march . 2. Ce vieillard marche (tenir) sa canne . 3. La mère dit à son fils:'Ne parle pas (manger)' ! en mangeant La mère dit à son 4. (faire) attention, tu réussiras ton examen. en faisant (faire) * attention, en voyant Le gamin ferme le en mimant Cet acteur se pré 5. Le gamin ferme les yeux (voir) les éclairs. 6. Cet acteur se présente (mimer) sa vie. 7. Monsieur Martin lit toujours le journal (attendre) le bus. en attendant Monsieur Martin li en sortant 'Ferme bien la por 8. 'Ferme bien la porte (sortir) 9. (réfléchir) , tu trouveras la bonne solution. en réfléchissant sans son dé. (réfléchir) *, tu tro !' 10. La couturière s'est piquée (coudre) C. Le passé composé. Il faut savoir si un verbe donné prend l’auxiliaire avoir ou l’auxiliaire être au passé composé. Pour les verbes qui prennent l’auxiliaire être, n’oubliez pas l’accord en genre et en nombre entre le sujet et le participe passé ! Pour conjuguer au passé composé, il faut : le pronom sujet l’auxiliaire avoir ou être le participe passé avoir être Je ai suis quelques exemples : Tu as es manger mang + é Il / Elle / On / Qui a est finir fin + i Nous avons sommes vendre vend + u Vous avez êtes (Note : il y a toute une liste de Ils / Elles ont sont participes passés irréguliers ↓ ↓ qu’il faut MÉMORISER !!!!! - à vous de voir votre fiche ) ↓ L’auxiliaire avoir est utilisé ← pour LA PLUPART des verbes au passé composé ↓ 1. L’auxiliaire être est pour les verbes de DR MRS VANDERTRAMP PLUS les verbes réfléchis ! 2. Pour tous verbes qui prennent l’auxiliaire être, le participe passé doit s’accorder en genre et en nombre avec le sujet. Par exemple : Elles sont allées À vous : Nous _____________________________ (être) en retard la semaine dernière. Tout le monde ________________________________ (voir) les films Harry Potter. Elles ________________________________ (lire) le même livre. Maman ________________________________ (rentrer) à 17h. Tu _______________________________ (avoir) de la chance. Mes parents ________________________________ (aller) au cinéma. Vous ________________________________ (descendre) ? Hier, je ________________________________ (prendre) froid. Les élèves _________________________ (faire) attention en classe. Vous ________________________________ (pouvoir) étudier ce matin. Il ________________________________ (faire) 32 degrés hier. Je ________________________________ (savoir) toutes les réponses. Nous ________________________________ (finir) nos devoirs très tard. Elle ________________________________ (avoir) 17 ans le mois passé. Ils ________________________________ (rester) chez leurs parents. Qui ________________________________ (sortir) ? Est-ce que vous _____________________________ mon appartement ? (voir) Elle _____________________________ sa mère. (aider) Nous _____________________________ la vérité. (dire) Tu _____________________________ à l’examen. (réussir) Je _____________________________ partir. (pouvoir) Vous _____________________________ le prof hier. (attendre) Mon frère _____________________________ faim. (avoir) Nous _____________________________ une nouvelle chanson. (entendre) Ils _____________________________ malades ? (être) Je _____________________________ le film. (choisir) D. La liste des verbes qui prennent l’auxiliaire être au passé composé. Il faut mémoriser la liste de DR MRS VANDERTRAMP. Ce sont les verbes qui prennent l’auxiliaire ÊTRE au passé composé. Ces participes passés vont aussi faire l’accord en genre et en nombre avec leur sujet ! D_____________________________ E_____________________________ R_____________________________ R_____________________________ M_____________________________ T_____________________________ R_____________________________ R_____________________________ S_____________________________ A_____________________________ V_____________________________ M_____________________________ A_____________________________ P______________________________ N_____________________________ D_____________________________ E. L’imparfait. Il faut pouvoir conjuguer à l’imparfait et aussi savoir quand il faut l’utiliser. Comment conjuguer à l’imparfait : Les verbes réguliers en par exemple : -ER parler -IR finir prenez la conjugaison du verbe à la première personne du pluriel au présent : Nous parlons nous finissons -RE vendre nous vendons Enlevez la terminaison ons : parl - finiss - vend - et ajoutez les terminaisons suivantes (mêmes terminaisons pour TOUS LES VERBES À L’IMPARFAIT) : Je Tu Il / Elle / On / Qui Nous Vous Ils / Elles + + + + + + ais ais ait ions iez aient À vous : Martin et toi chantiez (chanter) Je (marcher) Il (étudier) marchais dans la chorale. dans la rue. étudiait souvent pendant toute la nuit. dansions Mes amis et moi (danser) Les étudiantes (travailler) travaillaient la valse. les fins de semaine. Tu (vendre) Ils (finir) vendais finissaient leurs travaux à temps. étions Nous (être) Gérard (faire) Vous (donner) (venir) Je (vouloir) malades ce jour-là. faisait un beau dessin. donniez venait Elle À 16 ans, tu des bonbons aux enfants. voulais (commencer) des fleurs à votre mère. me rejoindre à la gare. devenir chanteur d'opéra. commençais à travailler. E. Choississez entre l’imparfait et le passé-composé et conjuguez le verbe entre parenthèse. 1. étaient ils * (être) en mau pression de mes pneus. Hier, le garagiste (vérifier) la 2. a vérifié Hier, le garagiste pensait Paris, immédiatement. 3. 4. Chaque fois qu'il il nous téléphonait il nous * (téléphon Quand Paul s'est réveillé Quand Paul * (se il était il * (être) déjà huit Nous roulions, 6h (éclater). 5. Chaque fois qu'il a éclaté Nous * (rouler) de (penser) à (téléphoner) (se réveiller) (être) déjà huit heures. (rouler) depuis plus de quand un violent orage quand un violent Il (se casser) la jambe l'an dernier, il a encore mal. 6. 7. 8. s'est cassé Il * (se casser) la Quand j' étais Quand j' * (être) e je détestais je * (détester) l'éc est entré Le bus * (entrer) Elle lisait Elle * (lire) encore quand ses amies quand ses amies Il m' (être) enfant, (détester) l'école. Le bus station, alors que Marie était encore dans la rue. (entrer) dans la (lire) encore son roman (venir) chez elle. 9. sont venues (dire) au revoir et il est parti. F. Un nom est un mot qui sert à désigner un être animé (personne ou animal) ou une chose. On distingue les noms communs des noms propres. I. Les noms propres désignent des gens, des lieus ou des époques .Ils prennent une majuscule. Genre des noms Les noms ont un genre : Masculin ou féminin. L’identification de genre des noms de choses est purement grammaticale, c’est-a-dire que le genre d’un objet n’est pas liée a ses caractéristiques. 1. Il faut toujours savoir le genre d’un nom, mais cette connaissance vient avec la pratique. Quand vous rencontrez un nom, apprenez-le toujours avec son article (le, la/ un, une). Ex. une table, un respect, une nation 2. Il y a des exceptions, mais la terminaison d’un nom permet souvent d’identifier son genre. Referez à votre liste des terminaisons les plus courantes classées selon le genre qu’elles déterminent. II. Observations sur le genre de quelques noms 1. Certains noms ont un double genre et deux sens différents. Un livre « a book » Une livre « a pound » Un poste « a job » La poste « postal services » Un manche « a handle » Une manche « a sleeve » Un vase « a vase » La vase « mud » Un mode « a mode » Une mode « a trend » Un voile « a veil » Une voile « a sail » 2. Les noms de nationalité prennent une majuscule : le Français, les Américains, etc. (l’adjectif de nationalité ne prend pas de majuscule) Ex. Un Français est un homme français. Une Française est une femme française. 3. Certains noms sont identiques au masculin et au féminin. On dit qu’ils sont épicènes. Ex. un élève, une élève un enfant, une enfant un camarade, une camarade III. Pluriel des noms communs On forme généralement le pluriel des noms en ajoutant un 's' au singulier une grenouille trois grenouilles 1. Les noms en au, eau, eu prennent un x au pluriel un oiseau deux oiseaux exceptions : se terminent en 's' landau sarrau bleu (vêtement) landaus sarraus bleus émeu lieu (poisson) émeus lieus pneus 2. Les noms en al font leur pluriel en aux un journal des journaux exceptions : se terminent en 's' aval bal chacal carnaval festival récital régal avals bals chacals carnavals festivals récitals régals 3. Les noms en ail prennent un s au pluriel pneu un portail, des portails exceptions : se terminent en 'aux' bail corail émail soupirail travail vantail vitrail baux coraux émaux soupiraux travaux vantaux vitraux 4. Les noms en ou prennent un s au pluriel un clou, des clous exceptions : se terminent en 'x' bijou caillou chou genou hibou joujou pou bijoux cailloux choux genoux hiboux joujoux poux 5. Les noms terminés par s, x ou z ne changent pas au pluriel une vis => des vis une voix => des voix un gaz => des gaz 6. Cas particuliers un oeil => des yeux un monsieur => des messieurs un bonhomme => des bonshommes ail a deux pluriels : aulx (qui s'emploie de moins en moins) et ails ciel a deux pluriels : ciels (pluriel normal) cieux s'emploie dans un langage littéraire En français les noms de familles ne prennent pas de s au pluriel. e. Ex. les Dupont, le Tremblay f. Certains noms sont toujours pluriels. g. Ex. les gens, les mathématiques, les épinards, les frais, les funérailles h. EXERCICES SUR LES NOMS Commencez en réécrivant les noms entre parenthèse au pluriel et en dessous, indiquez le genre du nom (féminin ou masculin). La méchante belle-mère chargea Cendrillon des (travail) travaux <IMG SRC=http://n les plus durs, l'obligeant à porter de lourds le sol et faire la vaisselle. (seau) seaux les plus durs,<BR d'eau pour laver Malgré ses ses (haillon) Cendrillon était ravissante (oeil) bleus d'azur et ses longs yeux (cheveu) blonds. haillons d'eau pour laver l avec avec ses * (oeil) cheveux Le Roi du pays donnait souvent des <BR>et ses longs (bal). Cendrillon désespérait d'y assister. bals <BR>Le Roi du pa Heureusement, un jour, sa bonne marraine la fée vint à son secours. coups De quelques (coup) de sa baguette magique transforma une citrouille <BR><IMG SRC=h chevaux elle <IMG SRC=http://n en carrosse et six petites souris en (cheval) Un dernier coup de baguette, sa jupe rapiécée devint une magnifique toilette de bal et Cendrillon se couvrit de (bijou) bijoux <BR><IMG SRC=h Elle dansa avec le Prince toute la soirée. Le lendemain quand les (soeur) de Cendrillon apprirent que le Prince voulait l'épouser elles poussèrent des cris de rage. soeurs <BR><IMG SRC=h <P> </P>¶<H5><F Pluriel des noms c 0 2669 171 27 257 1038 1176 2669 17.1 1248101931 trop facile! heloise1505 061 ff #travaux#seaux# 1 17.1 10 lili73 _pluriel_ 3 3 0002 |FLE - Nom - plurie G.*Le déterminant est une classe de mots qui précisent ce que représente un nom en le situant dans l’univers. *Les déterminants (articles, adjectifs) apportent des précisions de genre et de nombre. EX. Sans déterminant, le nom POMME, devient une notion vague. Cependant, en ajoutant l’article la, on spécifie de quelle pomme est en question. Tableau des déterminants articles déterminants masc sing fém sing pluriel définis le, l’ indéfinis un la, l’ une les des possessifs mon, ton, son, notre, votre, leur ma, ta, sa, notre, votre, leur mes, tes, ses, nos, vos, leurs démonstratifs ce, cet indéfinis chaque numéraux un cette ces une quelques, plusieurs deux, cinq, cent Exercice LES DÉTERMINANTS A. Choisissez le bon déterminant~ ET indiquez quel est le nom de ce déterminant!!! Ex. Regardez tous les bonbons que je vais manger~! *Les= Article défini 1.S'il vous plaît, prêtez-moi __________ livre. __________________________________________________________ 2.___________ homme-là est vraiment trop grand. _______________________________________________________ 3.Si tu vois mal tu porteras ___________ lunettes. ________________________________________________________ 4.Non, un n'est pas assez, il te faut__________stylos dans ta trousse. _________________________________________________________ B.Complétez avec les déterminants possessifs. 1. Isabelle, tu as un grand frère.____________ frère est plus âgé que toi. 2La mère de Luc est blonde.____________ mère est blonde. 3.Cécile, tu as une soeur brune.__________ soeur est brune. 4.Marc, tu as des frères, ils ont les cheveux bruns.__________ frères ont les cheveux bruns. 5.La chambre de Martin est assez grande._________chambre est assez grande. 6.Les livres d'Aurélie sont pour les petits.____________livres sont pour les petits. 7.J'ai un petit appartement.__________appartement est petit. 8.Ouvrez ________livre de grammaire à la page 8! 9.Tu ne peux leur donner la réponse, c'est ____________travail! 10.Je vous présenterai ___________ père, ce serait bien qu'il vous connaisse. 11.Nous nous sommes mis d'accord lors de_____________dernière entrevue. C.Trouvez le bon déterminant démonstratif. Exemple : Cette histoire commence en France. 1.__________homme qui part avec son fils est mon oncle, ils nous rendent souvent visite. 2._____________matin, j'ai rencontré mon amie d'enfance. Nous ne nous étions pas vues depuis dix ans. 3.Ma mère et ma tante ont préparé tous__________ plats délicieux pour fêter l'anniversaire de mon père. 4.Ne prends pas ce chemin tu risques de te perdre, emprunte _________ route. C'est mieux. 5. As-tu compris__________ explication? Bon , tu devrais savoir faire ton exercice maintenant. 6.___________étudiant oublie toujours ses livres! C'est Joseph bien sûr. D.Trouvez le bon article défini ou indéfini. Exemple: UNE fois, j'ai rencontré Roberto Luongo. 1.Venez prendre_________ verre avec nous ! 2.Il est allé s'acheter__________chaussures. Je ne sais pas lesquelles. 3.Passe-moi__________tasse qui est sur le plateau. E. Réécrivez les phrases suivantes en indiquant le bon déterminant possessif. Ex. J’ai écouté aux beaux discours des élèves. J’ai écouté leurs discours. 1.J'aime manger les bonbons que ton frère et toi apportez à tous les jours. ________________________________________________________________ 2.Martin aime porter les souliers de sports de son ami Julien. ________________________________________________________________ On utilise <DE> après ces expressions. On n’emploie pas l’article/ le déterminant mais la préposition de : 1. Devant un adjectif au pluriel. Exemples : On a volé de beaux tableaux. Nous avons acheté de belles robes. Mais on conserve l’article quand adjectif +nom est un nom composé. Exemples : Elle regarde les vitrines des grands magasins. Mon fils aime manger des petits pains au chocolat. (Quand l’adjectif fait partie du nom) 2. Après un adverbe ou une expression de quantité : beaucoup de, peu de, plus de, moins de… Exemple : J’ai peu de temps à ma disposition. Mais : Bien des gens voyagent à l’étranger. assez de peu de autant de plus de beaucoup de tant que combien de trop de moins de un peu de 3.Après les expressions de poids et mesures : un morceau de, une tranche de, un kilo de, une bouteille de, un paquet de, un mètre de, …. Exemple : Pourriez-vous me donner un kilo de pommes, s’il vous plaît ? 4.À la négation (sauf si on a le verbe être). Exemple : Il n’achète pas de viande. Mais on ne change pas la forme de l’article si la négation ne se réfère pas à toute la phrase mais à un élément de la phrase. Exemple : Marie ne boira pas du lait mais du thé. Attention! Après la préposition "sans", on utilise pas d’article/déterminant. Il préfère boire son café sans sucre. On utilise DE + l’article/ déterminant définit avec <la plupart> et <bien> ° Il étudie la plupart du temps? ° Oui, il a bien des livres à lire. On utilise l’article/déterminant défini avec la phrase ne + verbe + que. ° Tu ne dis que des sottises. Mettez l’article/ le déterminant ou la préposition "de". 1. Est-ce qu'il reste encore vin? - Non, nous n'avons plus que bière. En fait, nous avons beaucoup farine, des œufs, 2. Pour préparer ce gâteau, il me faut pommes, et demi-livre 3. Il te faut vacances, tu as - Tu as raison, j'ai besoin 4. J'ai besoin bière. sucre, beurre. vacances et air fatigué. repos. manteau que je t'ai prêté. 5. As-tu parcouru notre nouveau manuel français. On y trouve exercices d'application pertinents. 6. - Veux-tu café ? - Non, j'ai déjà bu café que tu m'as versé tout à l'heure. - Tu es sûr que tu ne désires pas un peu plus café café ? Il est pourtant bon. C'est épicerie coin de 1. Ils n’ont pas encore acheté ___farine pour faire notre gâteau. 2. Nous mangeons gâteau pour mon anniversaire. 3. Elle n’a vraiment pas patience pour son petit frère. 4. Marie mange autant chocolat que moi. 5. Nous achetons 6. Nous faisons____ longues promenades. jambon et rue. saucisson. 7. Voilà____ journaux sportifs. 8. Il a cité____ bons exemples. 9. Dans ce quartier il y a ____ belles maisons. 10. Ils ont ____ mauvaises habitudes. 11. ____ belles statues ornent le parc. 12. Avez‐vous ____ revues étrangères ? 13. Sur cette place il y a ____ grands magasins. H. Dans ce texte, vous trouverez beaucoup de fautes. Identifiez les fautes en indiquant à chaque fois de quelle sorte de faute qu’il s’agit. Ensuite, réécrivez le texte avec les corrections déjà faites. Quand j’était neuf an j’ai allé en France avec mon famile. nous voyons tout le choses touristiques a Paris, par example la Tour Eiffel et la louvre. Nous avons vu un maison beau en se promenons dans la rue. Ma parent aimer la maison qu’ils on décidé de l’acheter. I. COMPRÉHENSION DE LECTURE Faire des inférences (Trouver le message caché!) Faire des inférences veut dire lire entre les lignes, ou chercher le message caché dans le texte. Lorsque les lecteurs font les inférences, ils découvrent un sens au texte, sans les mots directement de l’auteur. Les lecteurs peuvent mettre ensemble les indices textuels ainsi que leurs propres connaissances antérieures pour les diriger vers une conclusion. Les thèmes ou idées non explicites dans le texte deviennent ainsi, clairs. Les lecteurs accomplis peuvent inférer des concepts du texte et former un sens à partir du texte basé sur ses notions. Si les lecteurs ne font pas des inférences, ils manquent les éléments plus profonds des textes. Quand vous lisez, vous utilisez plusieurs stratégies pour comprendre les mots difficiles. Les voici : Identifier les préfixes ou suffixes Trouver la racine du mot Trouver un mot de la même famille (synonyme) Regarder les images qui vont avec le texte Analyser le contexte (lire les phrases autour du mot en question) Trouver un mot anglais qui lui ressemble Relire le mot plusieurs fois Choisissez UNE des options suivantes et faites une inférence. (Encore, n’oubliez pas que les indices du texte (mot, images…) sont ceux qui supportent votre inférence et démontrent votre compréhension de lecture. a) A partir de ce que vous avez lu dans la pièce de Roméo et Juliette à Beverly Hills, que pouvezvous déduire (inférer) de la relation entre la famille Montaigu et Capulet ? b) Donnez sens au mot suivant impure (p. 17) en utilisant vos habiletés lexicales et les indices du texte. N’oubliez pas d’expliquer !
