PROGRAMMATION CM2 FRANCAIS Période 1 Période 2 Période 3

PROGRAMMATION CM2
FRANCAIS
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
LITTERATURE
Compétences du BO :
 Lire au moins cinq ouvrages dans l’année
scolaire et en rendre compte ; choisir un extrait
caractéristique et le lire à haute voix.
 Expliciter des choix de lecture, des préférences.
 Raconter de mémoire une œuvre lue ; citer de
mémoire un court extrait caractéristique.
 Rapprocher des œuvres
littéraires, à l’oral et à
l’écrit.
Contes et légendes :
- Mythologie
Les romans
La fable - le théatre
Le théâtre
Le texte
documentaire
LECTURE
 Se repérer dans une
bibliothèque, une
médiathèque.
 Effectuer, seul, des
recherches dans des
ouvrages documentaires
(livres, produits
multimédia).
 Repérer les effets de
choix formels (emplois
de certains mots,
utilisation d’un niveau de
langue bien caractérisé,
etc.).
 Lire à haute voix avec
fluidité et de manière
expressive un texte de
plus de dix lignes, après
préparation.
 S’appuyer sur les mots de
liaison et les
expressions qui marquent les
relations logiques
pour comprendre avec
précision l’enchaînement
d’une action ou d’un
raisonnement.
Lire un texte
Lire un extrait choisi de
son livre imposé (Kamo
l'idée du siècle)
Lire un poème (une
fable) de manière
expressive après
préparation
Liree un extrait d'une
pièce de théâtre
(dialogue) de manière
expressive après
préparation
Lire un court texte
documentaire à la classe, après
préparation, pour permettre
aux autres d’apprendre de
nouveaux éléments.

REDACTION
 Écrire un texte de type
poétique en obéissant à
une ou plusieurs consignes
précises.
Ecrire un récit à la
première personne du
singulier
 Maîtriser la
cohérence des temps
dans un récit
d’une dizaine de lignes.
Ecrire un dialogue
 Dans les diverses activités
scolaires, prendre des
notes utiles au travail
scolaire.
Rendre compte d'une
observation scientifique
 Rédiger différents types
de textes d’au moins deux
paragraphes en veillant à leur
cohérence, en évitant les
répétitions, et en respectant
les contraintes syntaxiques
et orthographiques ainsi
que la ponctuation.
GRAMMAIRE
- LES TYPES ET LES
FORMES DE PHRASES :
Compétence du BO :
- Construire correctement
des phrases exclamatives
- LA PONCTUATION
- LES CLASSES (ET LES
FONCTIONS)
Compétences du BO :
- LE NOM
- LES ARTICLES/LES
DETERMINANTS :
 Connaître la
distinction entre article
défini et article indéfini
et en comprendre le
sens ; reconnaître la
forme élidée et les
formes contractées de
l’article défini
- LE CDN (les
fonctions liés au nom)
- LES PREPOSITIONS
- LES ADVERBES
- LES COMPARATIFS
ET SUPERLATIFS
- LES COMPLEMENTS
DU VERBE :
- LE COD
- LE COI ET LE COS
- LES CC
 Comprendre la
distinction entre
compléments
essentiels (complément
d’objet), et compléments
circonstanciels
(manipulations).
- PHRASE SIMPLE ET
COMPLEXE
 Comprendre la distinction
entre phrase simple et
phrase complexe.
- LES PRONOMS
- LA PROP RELATIVE
 Reconnaître la proposition
relative (seulement la
relative complément de nom)
.

 Distinguer selon leur
nature les mots des classes
déjà connues, ainsi que les
pronoms possessifs,
démonstratifs,
interrogatifs et relatifs,
les mots de liaison
(conjonctions de
coordination, adverbes ou
locutions adverbiales
exprimant le temps, le lieu,
la cause et la conséquence),
les prépositions (lieu,
temps).
-L’ADJECTIF
QUALIFICATIF
 Reconnaître et utiliser
les degrés de l’adjectif
et de l’adverbe
(comparatif, superlatif).
- LE GROUPE
NOMINAL :
 Comprendre la notion
de groupe nominal :
l’adjectif qualificatif
épithète, le complément
de nom et la proposition
relative comme
enrichissements
du nom.
 Connaître la règle de
l’accord du participe
passé dans les verbes
construits avec être et
avoir (cas du complément
d’objet direct posé après
le verbe).
- L’ATTRIBUT DU
SUJET
- LES PROP
COORDONNEES ET
JUXTAPOSEES
Reconnaître des
propositions indépendantes
coordonnées, juxtaposées.
ORTHOGRAPHE
- L’accord sujet/verbe
- Copier sans erreur
- Mots invariables
- Homonymes : a/à, est/et,
ont/on, ou/où, la, là
- Le pluriel des noms
- L’accord des adjectifs
- Homonymes : ce/se,
ces/ses/sait, mes/mais
- L’accord dans le gn
- Pp ou infinitif
- Homonymes :
tout/tous, leur/leurs
- Les mots commençant
par ap-, ac-, af-, ef- ou –
of
- Les verbes en yer, -
eter, -eler
- Homonymes :
quel/quelle, quant/quand
- Homonymes :
peu/peut/peux, prêt/près,
plus tôt/plutôt
- révision des sujets qui ont
posé problème

CONJUGAISON
- Personnes, radical,
terminaisons
- infinitif et groupe verbal
- temps simples et
composes
- présent de l’indicatif
- Temps du récit :
imparfait et passe
simple
- passe compose - -
futur simple de
l’indicatif
- l’imperatif
- l'accord des participes
passes (fait durant
l'étude des cod, coi....)
- le conditionnel present
- subjonctif present
- plus que parfait
- futur anterieur
- passe anterieur
VOCABULAIRE
- Lire et comprendre un
article du dictionnaire
utiliser avec aisance un
dictionnaire.
-le champs lexicaux
- mots pour exprimer
des émotions et des
sentiments
commencer à utiliser
des termes renvoyant à
des notions abstraites
(émotions, sentiments,
devoirs, droits).
- contraires et
synonymes
- différents sens d’un
mot
 maîtrise du sens des
mots
 distinguer les
différents sens d’un
verbe selon sa
construction
(ex. Jouer, jouer
quelque chose, jouer à,
jouer de, jouer sur).
- niveaux de langue
 classer des mots de
sens voisin en repérant
les variations d’intensité
(ex. Bon, délicieux,
succulent)
- évolution de la langue
- préfixes
 regrouper des mots
selon le sens de leur
préfixe
- suffixes
 regrouper des mots
selon le sens de leur
suffixe
- familles de mots
- mots pour exprimer
des droits et des
devoirs
 commencer à utiliser
des termes renvoyant à
des notions abstraites
(émotions, sentiments,
devoirs, droits)
- termes génériques et
spécifiques
 définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat et en y ajoutant les
précisions spécifiques à
l’objet défini.
- sens propre et sens
figure
 identifier l’utilisation d’un
mot ou d’une expression
Au sens figuré.
- sigles et abréviations
 comprendre des sigles