PROGRAMMATION CM2 FRANCAIS Période 1 Période 2 Période 3
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PROGRAMMATION CM2 FRANCAIS Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 LITTERATURE Compétences du BO : Lire au moins cinq ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix. Expliciter des choix de lecture, des préférences. Raconter de mémoire une œuvre lue ; citer de mémoire un court extrait caractéristique. Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit. Contes et légendes : Les romans - Mythologie La fable - le théatre Le théâtre Le texte documentaire LECTURE Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia). Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation. Lire un texte Lire un extrait choisi de son livre imposé (Kamo l'idée du siècle) Lire un poème (une fable) de manière expressive après préparation Liree un extrait d'une pièce de théâtre (dialogue) de manière expressive après préparation S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. Lire un court texte documentaire à la classe, après préparation, pour permettre aux autres d’apprendre de nouveaux éléments. REDACTION Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises. Ecrire un récit à la Maîtriser la première personne du cohérence des temps singulier dans un récit d’une dizaine de lignes. Ecrire un dialogue Dans les diverses activités scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire. Rendre compte d'une observation scientifique Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. GRAMMAIRE - LE NOM LE CDN (les - LES TYPES ET LES fonctions liés au nom) FORMES DE PHRASES : - LES ARTICLES/LES - LES PREPOSITIONS Compétence du BO : DETERMINANTS : - LES ADVERBES - Construire correctement Connaître la - LES COMPARATIFS des phrases exclamatives distinction entre article ET SUPERLATIFS défini et article indéfini - LA PONCTUATION et en comprendre le sens ; reconnaître la - LES CLASSES (ET LES forme élidée et les FONCTIONS) formes contractées de Compétences du BO : l’article défini - LES COMPLEMENTS - PHRASE SIMPLE ET DU VERBE : COMPLEXE Comprendre la distinction - LE COD entre phrase simple et - LE COI ET LE COS phrase complexe. - LES CC Comprendre la - LES PRONOMS distinction entre compléments - LA PROP RELATIVE essentiels (complément Reconnaître la proposition d’objet), et compléments relative (seulement la circonstanciels relative complément de nom) (manipulations). . Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps). -L’ADJECTIF QUALIFICATIF Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d’objet direct posé après le verbe). Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif, superlatif). LE GROUPE NOMINAL : Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. L’ATTRIBUT SUJET LES PROP COORDONNEES ET JUXTAPOSEES Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées. DU ORTHOGRAPHE - L’accord sujet/verbe - Copier sans erreur - Mots invariables - Homonymes : a/à, est/et, ont/on, ou/où, la, là - Le pluriel des noms - L’accord des adjectifs - L’accord dans le gn - Pp ou infinitif - Homonymes : - Homonymes : ce/se, tout/tous, leur/leurs ces/ses/sait, mes/mais - Les mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- ou – of - Les verbes en yer, eter, -eler - Homonymes : quel/quelle, quant/quand - Homonymes : peu/peut/peux, prêt/près, plus tôt/plutôt - révision des sujets qui ont posé problème CONJUGAISON Personnes, radical, - Temps terminaisons imparfait - infinitif et groupe verbal simple temps simples et composes - présent de l’indicatif du récit : - passe compose - - - l'accord des participes - plus que parfait et passe futur simple de passes (fait durant - futur anterieur l’indicatif l'étude des cod, coi....) - passe anterieur - le conditionnel present - l’imperatif - subjonctif present VOCABULAIRE - Lire et comprendre un - mots pour exprimer article du dictionnaire des émotions et des utiliser avec aisance un sentiments dictionnaire. commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites -le champs lexicaux (émotions, sentiments, devoirs, droits). contraires synonymes - différents sens d’un mot maîtrise du sens des mots distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction (ex. Jouer, jouer et quelque chose, jouer à, jouer de, jouer sur). - niveaux de langue classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (ex. Bon, délicieux, succulent) - évolution de la langue - préfixes regrouper des mots selon le sens de leur préfixe - termes génériques et spécifiques définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les - suffixes précisions spécifiques à regrouper des mots l’objet défini. selon le sens de leur - sens propre et sens suffixe figure - familles de mots identifier l’utilisation d’un - mots pour exprimer mot ou d’une expression des droits et des Au sens figuré. devoirs commencer à utiliser - sigles et abréviations des termes renvoyant à comprendre des sigles des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits)
