Période 4 mars-avril En bleu : ce qui concerne les CE1 uniquement

Période 4 mars-avril
En bleu : ce qui concerne les CE1 uniquement, en vert les CE2 uniquement
Semaine 1
Jour 1 : activités sur le texte Quand j’étais petite (texte modifié) et
transposition Quand nous étions petites
Jour 2 : activités sur les phrases
Jour 3 : activités sur le groupe nominal
Jour 4 : vocabulaire et production écrite
Semaine 2
Jour 1 : activités sur le texte Au parc de la Préhistoire (texte modifié) et
transposition du présent au passé (passé composé/imparfait)
Jour 2 : activités sur les phrases
Jour 3 : activités sur les groupes nominaux
Jour 4 : vocabulaire et production écrite
Semaine 3
Jour 1 : activités sur le texte Au parc de la Préhistoire et transposition à la
troisième personne du pluriel
Jour 2-3 et 4 synthèse sur l’imparfait
Semaine 4
Jour 1 : activités sur le texte Une bonne surprise pour Jules et transposition au
passé composé à la 1e personne du singulier, transposition en autonomie
Jour 2 : activités sur les phrases
Jour 3 : évaluation sur l’imparfait
Jour 4 : vocabulaire et production écrite
Semaine 5
Jour 1 : activités sur le texte Lune a disparu (texte modifié) et transposition à
la 2e personne du singulier/transposition en autonomie
Jour 2 : activités sur les groupes nominaux
Jour 3 : transposition à la 3e personne du pluriel/transposition en autonomie
Jour 4 : vocabulaire et production écrite
Semaine 6
Jour 1 : activités sur le texte Une soupe de légumes (texte modifié) et
transposition à la 1re personne du pluriel /transposition en autonomie
Jours 2 et 3 : synthèse sur le passé composé des verbes en –er/ travail en
autonomie sur le texte, des phrases et des groupes nominaux
Jour 4 Vocabulaire et production écrite
Semaine 7
Évaluation sur le passé composé des verbes en -er

Semaine 1 : Autrefois
Compétences et connaissances
Identifier les phrases et les groupes dans la phrase.
Transformer des phrases.
Interpréter les substituts.
Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier à l’imparfait.
Identifier le verbe, le nom, le déterminant, l’adjectif et des pronoms.
Chercher dans le dictionnaire.
Lire un article de dictionnaire
Rédiger à l’imparfait.
Autrefois
Je suis Tina, une petite fille de huit ans. Hier, j’ai posé des questions à ma grand-mère:
- Quand tu étais petite, tu allais en vacances?
- Non. Quand j’étais petite, je restais à la maison. Mes parents n’avaient pas de voiture. Pourtant les grandes
vacances étaient longues, elles duraient du 14 juillet au 1er octobre.
- Tu jouais avec des copines ?
- Oui, je jouais aux osselets ou à la balle avec mes camarades. Je bavardais aussi beaucoup avec elles. Souvent,
je dessinais une marelle sur le trottoir devant la maison et je passais des heures à y jouer. Les garçons jouaient
aux billes dans la rue. Il n’y avait pas beaucoup de circulation.
- Est-ce que tu avais la télévision?
- Non. Je n’avais pas la télévision. Mes parents écoutaient des émissions à la TSF. Le soir, je faisais mes
devoirs, je mangeais et j’allais me coucher.
-Tu voyais souvent ton papi et ta mamie ?
- Je les voyais très souvent car ils habitaient la même maison que nous, ils étaient au rez-de-chaussée et nous, à
l’étage.
Lecture du texte puis questionnement
Parallèlement à la lecture du texte, on peut montrer le livre d’Yvan Pommaux « Avant la télé ».
Si un travail sur les générations a été réalisé, situer l’époque dont parle la grand-mère de Tina sur la frise
constituée : vers 1950.
La grand-mère de Tina partait-elle en vacances? Pourquoi ? A quoi jouait-elle avec ses copines ? Pourquoi les
garçons pouvaient-ils jouer dans la rue ? Que faisait-elle le soir ?
Expliquer en quoi consistent le jeu des osselets et le jeu de la marelle, expliciter le sigle TSF.
Faire remarquer que la grand-mère de Tina emploie le mot camarade au lieu de copine qui était peu utilisé à
l’époque.
Jour 1 : Activités sur le texte
-Lire le texte. Surligner avec des couleurs différentes les paroles prononcées par Elsa et celles prononcées par
sa grand-mère. Indiquer que ces paroles parlent de faits passés. Préciser que dans ces paroles, les verbes sont
conjugués à l’imparfait. Remarquer la prononciation particulière de faisais.
-Trouver à qui ou à quoi renvoie chaque pronom souligné.
-Relever les pronoms personnels sujets utilisés
-Relever les mots qui disent quand se passent les différentes actions : hier, quand j’étais petite, le soir
-Relever les mots qui indiquent des lieux : à la maison, sur le trottoir, devant la maison, dans la rue.
- Relever des mots invariables, en constituer une liste qu’on laisse affichée dans la classe : hier, en, quand,
pourtant, aussi, beaucoup, avec, sur, devant, y
Transposer
- Transposer en remplaçant sa grand-mère par sa grand-mère et la sœur de celle-ci. Les CE1 n’écrivent les
changements que pour les verbes en –er. Constater :
- avec je et tu, les terminaisons sont les mêmes : ais
- avec nous et vous on retrouve la terminaison du présent ons, ez à laquelle on ajoute un i.

Faire remarquer la prononciation de faisais, faisions, et le e dans mangeais qui n’est pas présent dans mangions
ainsi que le i après le y dans voyions et voyiez.
Collecter :
passé 1
Je restais à la maison. Nous restions à la maison.
Tu jouais avec des copines. Vous jouiez avec des copines.
Je jouais aux osselets. Nous jouions aux osselets.
Tu étais petite. Vous étiez petites. J’étais petite. Nous étions petites.
Tu allais en vacances ? Vous alliez en vacances ? J’allais me coucher. Nous allions nous coucher.
Tu avais des copines ? Vous aviez des copines ?
Les garçons jouaient aux billes.
Tu avais la télévision ? Vous aviez la télévision ?
Mes parents n’avaient pas de voiture.
Tu avais la télévision ? Je n’avais pas la télévision ?
Vous aviez la télévision ? Nous n’avions pas la télévision ?
Je faisais mes devoirs. Nous faisions nos devoirs.
Je mangeais. Nous mangions.
Tu voyais souvent ton papi et ta mamie ? Vous voyiez souvent votre papi et votre mamie ?
Je les voyais très souvent. Nous les voyions très souvent.
Exercices
- Dans les phrases collectées, faire souligner le verbe et écrire l’infinitif du verbe.
- Écris à l’imparfait :
Au CP, à la récréation, je joue au ballon avec Tom. Je bavarde souvent avec Karim.
Souvent je saute à la corde, j’ai chaud et je vais boire
Texte transposé :
Autrefois
Je suis Tina, une petite fille de huit ans. Hier, j’ai posé des questions à ma grand-mère et à sa sœur:
- Quand vous étiez petites, vous alliez en vacances?
- Non. Quand nous étions petites, nous restions à la maison. Nos parents n’avaient pas de voiture. Pourtant les
grandes vacances étaient longues, elles duraient du 14 juillet au 1er octobre.
- Vous jouiez avec des copines ?
- Oui, nous jouions aux osselets ou à la balle avec nos camarades. Nous bavardions aussi beaucoup avec elles.
Souvent, nous dessinions une marelle sur le trottoir devant la maison et nous passions des heures à y jouer. Les
garçons jouaient aux billes dans la rue. Il n’y avait pas beaucoup de circulation.
- Est-ce que vous aviez la télévision ?
- Non. Nous n’avions pas la télévision. Mes parents écoutaient des émissions à la TSF. Le soir, nous faisions
nos devoirs, nous mangions et nous allions nous coucher.
-Vous voyiez souvent votre papi et votre mamie ?
- Nous les voyions très souvent car ils habitaient la même maison que nous, ils étaient au rez-de-chaussée et
nous à l’étage.
Jour 2 : Activités sur les phrases
-Relever les deux phrases négatives.
- Compléter l’affiche collective avec à : à ma grand-mère, à la maison - aux osselets - à la balle- aux billes -
à la TSF.
Manipulations syntaxiques
-Relire les phrases interrogatives :
Vous alliez en vacances ?
Vous jouiez avec des copines ?

Est-ce que tu avais la télévision le soir?
Redire les deux premières en employant est-ce que. En écrire une. Veiller à ce que le tiret de est-ce que soit
bien présent ainsi que le point d’interrogation.
Indiquer qu’il y a une troisième manière de poser une question :
Alliez-vous en vacances ?
Aviez-vous des copines ?
Regardiez-vous la télévision ?
Constater que le sujet est après le verbe et qu’il y a un tiret entre le verbe et le pronom sujet.
Donner les phrases suivantes et à l’oral les transformer en employant l’inversion du sujet.
Tu avais faim ?
Vous alliez au stade ?
Tu étais gentille ?
Vous mangiez de la soupe?
Faire écrire une des phrases avec inversion du sujet.
- Écrire au tableau les phrases suivantes, entourer le sujet et ce qu’on en dit. Souligner les verbes. Pour trouver
le verbe, montrer qu’il se conjugue, employer vous par exemple. Faire donner l’infinitif des verbes.
Sur le trottoir, nous dessinions une marelle.
Devant la maison, nous jouions aux osselets.
Le soir, nous faisions nos devoirs.
Constater que le sujet n’est pas au début de la phrase. Récrire la phrase en mettant sur le trottoir, devant la
maison, le soir à la fin de la phrase ou après le sujet. Trouver quelle information ces groupes apportent à la
phrase.
Redire les phrases en supprimant les groupes déplaçables.
Exercices
Entoure le sujet et ce qu’on en dit. (Attention, le sujet n’est pas toujours en début de phrase). Souligne le
verbe et entoure le sujet. Indique l’infinitif du verbe.
Les élèves écrivaient avec un porte-plume et de l’encre.
Le matin, un élève remplissait les encriers.
Sur leurs cahiers, les élèves faisaient beaucoup de taches.
Écris à la forme interrogative suivant le modèle :
Tu allais à l’école ? Allais-tu à l’école ?
Tu jouais à la console ?
Vous aviez une voiture ?
Tu avais un beau cartable?
Il était en cuir ?
Vous alliez dans un supermarché ?
Tu avais des feutres ?
Jour 3 : Activités sur le groupe nominal
-Dans le texte, retrouver les noms qui désignent des personnes, des choses. Les écrire avec leur déterminant et
les classer suivant leur genre et leur nombre.
-Parmi les mots suivants, retrouver ceux qui sont des adjectifs
gros, chaise, rouge, soigneux, rat, dormir, coiffeur, maigre, poli
-Changer de nombre les groupes nominaux suivants :
les petites fleurs – la maison hantée – un verre plein – des grands vélos
-Changer de genre les groupes nominaux suivants
les petites fleurs (les arbres)- la maison hantée (le château) – un verre plein (une bouteille ) – des grands
vélos (des bicyclettes)
Exercice
Classer les groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre :

des gros dictionnaires – un adorable petit poisson rouge – une grande caravane – des cerises rouges – un
jeune berger – un vieil arbre – une énorme bouche – des enfants curieux
Souligner les adjectifs.
Jour 4 : Vocabulaire et production écrite
- Apprendre à chercher dans le dictionnaire. Dans un premier temps laisser les élèves le feuilleter pour le
découvrir : des mots, des illustrations pour certains mots, des planches sur certains sujets.
Dire aux élèves que quand on cherche un mot dans le dictionnaire, on n’ouvre pas le dictionnaire n’importe où.
Par exemple si on cherche le mot aspirateur, il faut réfléchir pour savoir si on va plutôt ouvrir le dictionnaire
au début, au milieu ou vers la fin ?
Faire colorier la partie du dictionnaire dans laquelle se trouve le mot.
Faire de même avec d’autres mots.
-Pendant ce temps, les élèves de CE2 recherchent dans le dictionnaire le mot osselet . Ils lisent l’article et
remarquent les informations qui y sont données : abréviation pour la nature du mot, explication du mot, emploi
dans une phrase, famille à laquelle le mot appartient.
-Production écrite
Écris un texte au passé pour raconter ce que tu faisais à l’école maternelle.
Écrire au tableau les noms et les verbes à l’infinitif dont ils peuvent avoir besoin.
Commencer ainsi en dictée à l’adulte :
Quand j’étais petit(e), j’allais à l’école maternelle. Je …….
Puis poursuivre en autonomie pour les autres : 2 phrases au CE1, trois phrases au CE2.
Relire les phrases rédigées en veillant à la ponctuation, à la terminaison ait de l’imparfait et aux accords dans
les groupes nominaux.
Collecte de la semaine 1
Je restais à la maison. Nous restions à la maison.
Tu jouais avec des copines. Vous jouiez avec des copines.
Je jouais aux osselets. Nous jouions aux osselets.
Tu étais petite. Vous étiez petites. J’étais petite. Nous étions petites.
Tu allais en vacances ? Vous alliez en vacances ? J’allais me coucher. Nous allions nous coucher.
Tu avais des copines ? Vous aviez des copines ?
Les garçons jouaient aux billes.
Tu avais la télévision ? Vous aviez la télévision ?
Mes parents n’avaient pas de voiture.
Tu avais la télévision ? Je n’avais pas la télévision ?
Vous aviez la télévision ? Nous n’avions pas la télévision ?
Je faisais mes devoirs. Nous faisions nos devoirs.
Je mangeais. Nous mangions.
Tu voyais souvent ton papi et ta mamie ? Vous voyiez souvent votre papi et votre mamie ?
Je les voyais très souvent. Nous les voyions très souvent.
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