PROJET « LA VOIX ET L`ECOUTE » PS/MS 2010-2011

PROJET « LA VOIX ET L’ECOUTE »
PS/MS 2013-2014
Intervenante « improvisation dirigée » Mme GUIMBERT
Programmes 2008 :
« A l’école maternelle l’enfant (…) exerce ses capacités motrices, sensorielles,
affectives, relationnelles et intellectuelles.
(…) elle leur permet de vivre des situations de jeux, de recherches, de
productions libres ou guidées, d’exercices, riches et variés, (…).
Elle laisse à chaque enfant le temps de s’accoutumer, d’observer, d’imiter,
d’exécuter, de chercher, d’essayer (…). Elle s’appuie sur le besoin d’agir, sur
le plaisir du jeu, sur la curiosité et la propension naturelle à prendre modèle sur
l’adulte et sur les autres (…).
Les activités proposées à l’école maternelle doivent offrir de multiples
occasions d’expériences sensorielles et motrices (…).
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Les activités d’expression à visées artistiques que sont les rondes, les jeux
dansés, le mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un geste
maîtrisé et le développement de l’imagination.
Grâce aux diverses activités, les enfants acquièrent une image orientée de
leur propre corps. (…)
A la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
(…)- s’exprimer sur un rythme musicale ou non, avec un engin ou non ;
exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement.
DECOUVRIR LE MONDE
A la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
(…)-situer des événements les uns par rapport aux autres ;
(…)-comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des
relations dans le temps et dans l’espace.
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER
L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. (…). Ils (les
enfants) éprouvent des émotions et acquièrent des premiers repères dans
l’univers de la création.
La voix et l’écoute sont très tôt des moyens de communication et
d’expression que les enfants découvrent en jouant avec les sons, en
chantant, en bougeant. (…) ils inventent des chants et jouent avec leur voix,
avec les bruits, avec les rythmes.
Les activités structurées d’écoute affinent l’attention, développent la
sensibilité, la discrimination des sons et la mémoire auditive. Les enfants
écoutent pour le plaisir, pour reproduire, pour bouger, pour jouer… Ils
apprennent à caractériser le timbre, l’intensité, la durée, la hauteur par
comparaison et imitation. (…)ils écoutent des œuvres musicales variées. Ils
cherchent des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments. Ils
maîtrisent peu à peu le rythme et le tempo.
A la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
(…)-adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports,
matériel) ;
- avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines ;
- écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et
dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.
Objectifs pédagogiques généraux
Développer la capacité :
Les capacités
D’écoute
De concentration
De mémorisation
D’attention
motrices et sensorielles
Objectifs pédagogiques musicaux
Etre capable de :
1.
2.
3.
4.
5.
Réagir à un geste de direction (départs, arrêts, nuances…).
Jouer en même temps un rythme proposé.
Reproduire puis mémoriser une phrase musicale courte.
Garder une pulsation régulière, en tutti.
Manipuler un instrument correctement, chercher différents modes de
jeu et de les proposer.
6. Réagir corporellement à un tempo ; une hauteur, une nuance ou un
phrasé donné (instrumental ou à l’aide d’une écoute d’œuvre du
répertoire).
Dans un premier temps, les enfants manipuleront différentes petites
percussions afin de se familiariser avec, les tenir correctement, jouer avec les
différents modes de jeu, intégrer les différentes sonorités.
Dans un second temps, les enfants intégreront un langage musical simple lié
aux paramètres musicaux : nuances, hauteurs, phrasé, tempo.
Dans un troisième temps, corporellement ou instrumentalement, ils
apprendront à réagir au monde sonore avec ses différents paramètres et à
se les approprier pour évoluer au sein du groupe.
Conditions pratiques
Mme GUIMBERT propose de venir tous les jeudis de l’année scolaire. Elle
prendra le groupe MS de 9h30 à 10h et l’enseignante, Anne DUPUIS, le
groupe PS sur le même horaire.
Les séances se dérouleront en salle de motricité pour les MS , en classe pour
les PS
Mme GUIMBERT se propose d’utiliser son propre matériel ainsi que celui de la
classe.
Pour la fin de l’année, un spectacle sera préparé avec les enfants afin de leur
permettre de transmettre de façon festive leur savoir musical et de
proposer aux parents un aperçu des compétences acquises par les enfants
tout au long des séances.
Le projet
Il portera essentiellement sur le rythme et l’écoute (la partie activités vocales
– chants, comptines – étant intégrée à la pratique de classe quotidienne).
Jouer avec les bruits, les rythmes.
Maîtrise du rythme et du tempo.
Rechercher des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments.
Etre capable de garder une pulsation régulière avec un instrument ou son
corps.
Exploration des différents modes de jeu instrumentaux et corporels
(percussion)
Ecouter pour le plaisir de bouger, pour jouer, pour reproduire.
Caractériser le timbre, l’intensité, la durée, la hauteur par comparaison et
imitation.
Ecouter pour mémoriser (à l’aide de jeux d’imprégnation par exemple)