SOFPHIED – FICHE ANALYTIQUE NOM : FRELAT-KAHN Prénom : Brigitte adresse mail : [email protected] téléphone :0684014410 adresse postale : 29 rue de Tolbiac 75013 Paris ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Université : Professeure émérite Université de Picardie Jules Verne -Amiens Laboratoire, unité de recherche : CAREF (centre amiénois de recherche en éducation en formation) Domaines et objets de recherche : Philosophie de l’éducation. Politiques éducatives.internationales. Formation des enseignants La question du pragmatisme en éducation ; Philosophie politique des politiques éducatives Indication des principales publications en philosophie de l'éducation *: *Frelat-Kahn B. (1990) « La méthode cartésienne : un ordre non pédagogique du vrai » in Kahn, Ouzoulias et Thierry (dir), L’Education approches philosophiques. Paris : PUF, pp.269-296. *Frelat-Kahn B. (1990) « Condorcet et l’idée d’école républicaine » (en collaboration avec P. Kahn) in Kahn, Ouzoulias et Thierry (dir), L’Education approches philosophiques. Paris : PUF pp.297-335. *Frelat-Kahn B. (1996) Le Savoir, l’école et la démocratie. Paris : Ed. Hachette/CNDP (110p). *Frelat-Kahn B. (1997) « Une déclinaison post-moderne : crise de la scientificité, crise de la citoyenneté » in J.M Lecomte et J.P Sylvestre (coord), Culture républicaine, citoyenneté et lien social. Dijon : Sceren/ CNDP pp.161-171. *Frelat-Kahn B. (1999) L’Ecole en France et la pensée libérale. Paris : Ellipses (287p). *Frelat-Kahn B. (1999) « La mixité : d’une métaphysique des genres à une stratégie de la frontière » in Le Télémaque n°16. Caen : Presses Universitaires de Caen, pp.91-99. *Frelat-Kahn B.. (2001) « Le présent d’une utopie : la réforme de l’école » in A. Vergnioux et H Peyronie (dir), Le sens de l’école et la démocratie. Berne : Peter Lang, pp. 283-292. *Frelat-Kahn B. (2004) « Nous sommes tous américains : une solidarité sans communauté » in H. Vincent (dir), Citoyen du monde, Enjeux, responsabilités, concepts. Paris : L’Harmattan, pp.131-143 *Frelat-Kahn B. (2004) « Responsabilité individuelle et solidarité sociale » in A. Picquenot (coord), Responsabilités, vers une thématique, vers une problématique. Dijon : Sceren-/CRDP de Bourgogne, pp.3343 *Frelat-Kahn B.. (2004) « Les figures de la transmission » in G. Frigerio et G. Diker (dir) La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos. Un concepto de la educacion en acción, Buenos-Aires, Ediciones Novedades educativas, *Frelat-Kahn B.. et Frigerio G. ( dir) (2004) La transmission Le Télémaque n°26 Caen :Presses Universitaires de Caen *Frelat-Kahn B. (2005) « Les effets de l’égalité » in A-M Drouin-Hans (dir), La philosophie saisie par l’éducation, Tome 1 Rêver l’égalité, penser la culture. Dijon : Sceren-CRDP de Bourgogne, pp.23-32. *Frelat-Kahn B. (2005) « Education politique et politique(s) d’éducation » in G. Frigerio et G. Diker (comps.) Educar : ese acto politico , Buenos-Aires, del estante editorial. *Frelat-Kahn B. (2006) La transmission en questions (dir). Nancy : Presses universitaires de Nancy. *Frelat-Kahn B. (2008) « Le relativisme : un malentendu culturel ? » in A-M. Drouin-Hans (dir) Relativisme et éducation. Paris : L’Harmattan, pp.37-49 *Frelat-Kahn B.. (2008) « Le libéral cet autre », Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, vol 41 n°2 Libéralisme et éducation. Caen : Presses universitaires de Caen p.45-62 *Frelat-Kahn B. (2008) « La philosophie de Rorty : un paradigme de la pensée américaine », Revue Recherches en éducation n°5 Pragmatisme et éducation. Nantes : Cren. Nantes-net, p.59-71 *Frelat-Kahn B. (2009) « Le renversement des liens entre violence et école : de la politique à la police » chapitre 2 de A. Sirota (coord) Violence à l’école. Des violences vécues aux violences agies. Paris : Bréal. *Frelat-Kahn B. (2010) « Réformes des institutions éducatives : un aveu d’impuissance », Nouvelle Revue de psychosociologie n°9 (F Giust-Desprairies et A. Levy (dir) Crise du système scolaire ou crise de société ? Faux semblants et réels enjeux. Paris : Eres éditions, p.41-54. *Frelat-Kahn B.. (2010) « « Entre nature et contingence : de la normalité à la normativité », Le Télémaque N°36 Normes, normativité en éducation. Caen : Presses universitaires de Caen, p.45-56 *Frelat-Kahn B.. et Lazzarotti O. ( 2012) « Habiter » : un nouveau concept ?. Paris : Armand Colin, (558p) *Frelat-Kahn B. et Richardot S.(dir) (2012) L’enfant et la guerre , Le Télémaque, n°42, *Frelat-Kahn B.. (2013) Pragmatisme et éducation. Paris : Vrin, ( 205 p.) *Frelat-Kahn B.. (2013) «Emile et l’espace éducatif » in A.-M. Drouin-Hans, A. Vergnioux , M. Fabre, D. Kambouchner (coord) L'Émile de Rousseau: regards d'aujourd'hui. Paris, Hermann., p.331-347 *Frelat-Kahn B. Chardel P.-A., Spurk J.,(dir) ( 2015) Espace public et reconstruction du politique. Paris : Presses de Mines Telecom, juin 2015 *Frelat-Kahn B.. (2016) « Les résistances de l’université française à la pensée de Dewey », in B. Poucet et P. Rayou (dir) Enseignement et pratiques de la philosophie en France . Rennes : PUR, Chapitre 6 Activités éditoriales Rédactrice en chef de Le Télémaque (Presses universitaires de Caen) letelem.com Membre du comité de rédaction de Carrefours de l’éducation (CAREF- A. Colin)