Frelat-Kahn

SOFPHIED – FICHE ANALYTIQUE
NOM : FRELAT-KAHN Prénom : Brigitte
adresse mail : brigitte.fr[email protected]
téléphone :0684014410
adresse postale : 29 rue de Tolbiac 75013 Paris
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Université : Professeure émérite Université de Picardie Jules Verne -Amiens
Laboratoire, unité de recherche : CAREF (centre amiénois de recherche en éducation en
formation)
Domaines et objets de recherche :
Philosophie de l’éducation. Politiques éducatives.internationales. Formation des enseignants
La question du pragmatisme en éducation ; Philosophie politique des politiques éducatives
Indication des principales publications en philosophie de l'éducation *:
*Frelat-Kahn B. (1990) « La méthode cartésienne : un ordre non pédagogique du vrai » in Kahn, Ouzoulias
et Thierry (dir), L’Education approches philosophiques. Paris : PUF, pp.269-296.
*Frelat-Kahn B. (1990) « Condorcet et l’idée d’école républicaine » (en collaboration avec P. Kahn) in
Kahn, Ouzoulias et Thierry (dir), L’Education approches philosophiques. Paris : PUF pp.297-335.
*Frelat-Kahn B. (1996) Le Savoir, l’école et la démocratie. Paris : Ed. Hachette/CNDP (110p).
*Frelat-Kahn B. (1997) « Une déclinaison post-moderne : crise de la scientificité, crise de la citoyenneté »
in J.M Lecomte et J.P Sylvestre (coord), Culture républicaine, citoyenneté et lien social. Dijon : Sceren/
CNDP pp.161-171.
*Frelat-Kahn B. (1999) L’Ecole en France et la pensée libérale. Paris : Ellipses (287p).
*Frelat-Kahn B. (1999) « La mixité : d’une métaphysique des genres à une stratégie de la frontière » in Le
Télémaque n°16. Caen : Presses Universitaires de Caen, pp.91-99.
*Frelat-Kahn B.. (2001) « Le présent d’une utopie : la réforme de l’école » in A. Vergnioux et H Peyronie
(dir), Le sens de l’école et la démocratie. Berne : Peter Lang, pp. 283-292. *Frelat-Kahn B. (2004) « Nous
sommes tous américains : une solidarité sans communauté » in H. Vincent (dir), Citoyen du monde, Enjeux,
responsabilités, concepts. Paris : L’Harmattan, pp.131-143
*Frelat-Kahn B. (2004) « Responsabilité individuelle et solidarité sociale » in A. Picquenot (coord),
Responsabilités, vers une thématique, vers une problématique. Dijon : Sceren-/CRDP de Bourgogne, pp.33-
43

*Frelat-Kahn B.. (2004) « Les figures de la transmission » in G. Frigerio et G. Diker (dir) La transmisión en
las sociedades, las instituciones y los sujetos. Un concepto de la educacion en acción, Buenos-Aires,
Ediciones Novedades educativas,
*Frelat-Kahn B.. et Frigerio G. ( dir) (2004) La transmission Le Télémaque n°26 Caen :Presses
Universitaires de Caen
*Frelat-Kahn B. (2005) « Les effets de l’égalité » in A-M Drouin-Hans (dir), La philosophie saisie par
l’éducation, Tome 1 Rêver l’égalité, penser la culture. Dijon : Sceren-CRDP de Bourgogne, pp.23-32.
*Frelat-Kahn B. (2005) « Education politique et politique(s) d’éducation » in G. Frigerio et G. Diker
(comps.) Educar : ese acto politico , Buenos-Aires, del estante editorial.
*Frelat-Kahn B. (2006) La transmission en questions (dir). Nancy : Presses universitaires de Nancy.
*Frelat-Kahn B. (2008) « Le relativisme : un malentendu culturel ? » in A-M. Drouin-Hans (dir)
Relativisme et éducation. Paris : L’Harmattan, pp.37-49
*Frelat-Kahn B.. (2008) « Le libéral cet autre », Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, vol 41 n°2
Libéralisme et éducation. Caen : Presses universitaires de Caen p.45-62
*Frelat-Kahn B. (2008) « La philosophie de Rorty : un paradigme de la pensée américaine », Revue
Recherches en éducation n°5 Pragmatisme et éducation. Nantes : Cren. Nantes-net, p.59-71
*Frelat-Kahn B. (2009) « Le renversement des liens entre violence et école : de la politique à la police »
chapitre 2 de A. Sirota (coord) Violence à l’école. Des violences vécues aux violences agies. Paris : Bréal.
*Frelat-Kahn B. (2010) « Réformes des institutions éducatives : un aveu d’impuissance », Nouvelle Revue
de psychosociologie n°9 (F Giust-Desprairies et A. Levy (dir) Crise du système scolaire ou crise de société ?
Faux semblants et réels enjeux. Paris : Eres éditions, p.41-54.
*Frelat-Kahn B.. (2010) « « Entre nature et contingence : de la normalité à la normativité », Le Télémaque
N°36 Normes, normativité en éducation. Caen : Presses universitaires de Caen, p.45-56
*Frelat-Kahn B.. et Lazzarotti O. ( 2012) « Habiter » : un nouveau concept ?. Paris : Armand Colin, (558p)
*Frelat-Kahn B. et Richardot S.(dir) (2012) L’enfant et la guerre , Le Télémaque, n°42,
*Frelat-Kahn B.. (2013) Pragmatisme et éducation. Paris : Vrin, ( 205 p.)
*Frelat-Kahn B.. (2013) «Emile et l’espace éducatif » in A.-M. Drouin-Hans, A. Vergnioux , M. Fabre, D.
Kambouchner (coord) L'Émile de Rousseau: regards d'aujourd'hui. Paris, Hermann., p.331-347
*Frelat-Kahn B. Chardel P.-A., Spurk J.,(dir) ( 2015) Espace public et reconstruction du politique. Paris :
Presses de Mines Telecom, juin 2015
*Frelat-Kahn B.. (2016) « Les résistances de l’université française à la pensée de Dewey », in B. Poucet et P.
Rayou (dir) Enseignement et pratiques de la philosophie en France . Rennes : PUR, Chapitre 6
Activités éditoriales
Rédactrice en chef de Le Télémaque (Presses universitaires de Caen) letelem.com
Membre du comité de rédaction de Carrefours de l’éducation (CAREF- A. Colin)