Le centre de mentorat est un lieu d`échanges sur les

Cabinet de la Vice-doyenne aux études et Secrétaire
Office of the Vice-Dean Academic and Secretary
Faculté des sciences sociales | Faculty of Social Sciences
PLAN DE COURS
Titre du cours : POL 3515 B – Politique comparée du développement
Hiver 2009
Horaire du cours :
Mardi, 14h30-16h00
Vendredi, 16h00-17h30
Salle : Lamoureux (LMX) 219
Disponibilité du professeur:
Jeudi, 13h00-17h00
ou sur rendez-vous
Bureau : Arts 022
Courrier électronique :
[email protected]
Assistants :
………………………
@uottawa.ca
Disponibilité : ………………..
Toute question envoyée par courriel devrait recevoir réponse dans un délai de deux jours ouvrables ou au prochain cours
s’il a lieu dans les 48 heures suivant la réception du courriel. Notez que le professeur se réserve le droit ne pas répondre
à un courriel si le niveau de langage n’est pas adéquat.
Sur campus virtuel :
Non
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS
Analyse politique comparée du développement dans différentes régions du monde (Afrique,
Amérique Latine et Caraïbes, Asie et Moyen-Orient). Théories du développement politique et
économique. Rôle des organisations internationales, des États, et des acteurs non-étatiques
dans les politiques de développement. Effets sur les sociétés de leur incorporation dans
l'économie mondiale. Autodétermination, rapports états-société et démocratie, développement
durable et équité. Études de cas tirées de pays ayant adopté des stratégies différentes de
développement.
Préalable : POL2503. Ce cours ne peut être combiné pour fins de crédits avec SOC3731 ou DVM3750.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS
Ce cours vise à approfondir la compréhension des théories du développement et à sensibiliser
au rôle des acteurs étatiques et non-étatiques dans la mise en route des stratégies et des
programmes de développement. Une attention particulière sera accordée aux processus propres
aux différentes zones géographiques, aux résultats atteints ainsi qu’aux débats actuels sur les
questions de développement.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Au terme de ce cours, les étudiant(e)s devraient pouvoir maîtriser les notions de base
essentielles à l’analyse des théories de développement et avoir développé une perspective
critique face à leur évolution
MODALITÉS D’ÉVALUATION
Quatre activités sont prévues : Examen de mi-session, travail de recherche, participation aux
discussions collectives, examen final.
2
Pondération
Outil d’évaluation
Pondération
Échéance
Examen de mi-session
Travail de recherche
Débats et participation
Examen final
30 %
30 %
10 %
30%
20 octobre 2009
6 novembre 2009
xx décembre 2009
xx décembre 2009
NOTA
Examen de mi-session : portera sur la première partie du cours
Travail de recherché
L’étudiant choisira le sujet de recherche qui l’intéresse parmi les axes thématiques énoncés dans
ce plan de cours. Il articulera sa réflexion autour d’une question précise et est tenu de faire
approuver son sujet par le professeur. La date limite d’approbation des sujets est le 23 octobre.
Chacun des éléments suivants comptera dans la correction du travail :
 Pertinence et clarté du titre, de l'introduction et de la conclusion.
 Rigueur de l’information et de l’analyse par rapport à la question posée.
 Clarté de l’explication : acuité des arguments, articulation logique des éléments
d'ensemble).
 Sources dûment référées et citées : nombre, diversité et pertinence, etc.
 Qualité de la langue et formatage : Texte écrit de façon compréhensible et
exempt d’erreurs typographiques ou de syntaxe. Pagination et en-têtes.
Seuls les travaux imprimés sont acceptés. Aucun travail ne sera accepté après le 6
novembre 2009 ni en version papier ni sous forme électronique. La correction ne sera
effectuée que sur les 10 pages exigées (non incluse la page de présentation). Les pages
excédentaires ne seront pas corrigées.
Participation aux discussions collectives : La présence au cours est obligatoire et vous donnera
un gain de 5%. La participation aux discussions comptera pour 5% de la note. Les participant(e)s
sont invités à lire les textes d’appoint (Voir Recueil de textes POL 3515 B) et à préparer les
propositions qui seront débattues lors de certaines séances. Comme le champ d’étude est bourré
de controverses, les discussions pourraient s’avérer engagées ou du moins passionnées. La
règle à suivre est le respect de l’opinion de l’autre.
Examen final : cumulatif et portera sur toute la matière vue au cours de la session.
Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue et les retards dans la remise des
travaux
La présence en classe est nécessaire pour bien réussir le cours.
Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les fautes
d’orthographes, de syntaxe, de ponctuation, d’impropriété des termes, etc. Vous pouvez être pénalisés
de 5%.
Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, à moins de maladie ou autre raison sérieuse
acceptée par le professeur. Les retards non autorisés seront pénalisés. Le règlement universitaire prévoit
que l'absence à un examen ou à un test ou la remise tardive des travaux pour cause de maladie doit être
justifiée au professeur par la présentation d'un certificat médical, sinon la personne sera pénalisée. La
Faculté se réserve le droit d’accepter ou de refuser la raison avancée s’il ne s’agit pas d’une raison
médicale. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l’horaire
des examens ne sont habituellement pas acceptées.
En cas de maladies ou malaises, seuls le service de counselling et la clinique du campus (situés au 100,
Marie-Curie) peuvent émettre des certificats valides pour justifier un retard ou une absence.
Chaque jour de retard entraîne une pénalité de 5% (les fins de semaine n’étant pas chômées). Ceci vaut
également pour les travaux qui seraient envoyés par courriel et, dans ce cas-ci, l’heure de réception du
courriel par le destinataire est garante de l’heure de remise.
Nous vous conseillons d’aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement
religieux force votre absence lors d’une évaluation.
3
DÉROULEMENT DU COURS
La formule pédagogique est celle d’un cours magistral accompagné de débats collectifs. Chaque
séance, organisée autour d’un thème spécifique, sera l’occasion d’analyser un ensemble de
problématiques qui appellent un travail soutenu de lecture (voir Recueil de textes POL 3515) et
de recherche personnelle.
Le recueil de textes POL 3515 B est disponible à Enviro Copies, 404 Dalhousie, (613) 241-2679.
Programme de cours et de lectures
11 sept. :
Introduction et présentation du cours.
1eme partie : Tiers monde et théories du développement
15-18 sept. : Origine du monde en développement
Lectures facultatives sur les orientations des économies des pays colonisés (Afrique,
Amérique latine, Asie, Moyen Orient).
22-25 sept. : Théories du développement

Dansereau S., « Les théories du développement. Histoire et trajectoires », Beaudet
P., Schaffer J. et Haslam P., (dir), Introduction au développement international.
Approches, acteurs et enjeux, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 2008, p. 3953
Lectures complémentaires


29 sept. :
Rostow W. W., Les étapes de la croissance économique. Un manifeste non communiste, Paris,
Seuil, 1962, p. 16-30.
Escobar A., « The Problematization of Poverty. The Tale of Three Worlds and Development »,
Encountering Development: The Making and Unmaking of the Third World, Pirnceton, Princeton
University Press, 1995, p. 21-54
État-nation et modernisation économique

Hammouda B-H., « État-nation et modernisation économique au cœur du projet de
Bandoung », Hammouda B-H., L’économie politique du post-ajustement, Paris,
Karthala, 1999, p. 25-41.
2eme partie : Dynamiques politiques et expériences du développement
2-6 oct. :
Gouverner les marchés du monde en développement



9-13 oct. :
Rouquié A., « Les étapes du développement et les processus d’industrialisation »,
Amérique latine. Introduction à l’Extrême Orient, Paris, Seuil, 1987, p. 307-324.
Régnier P., « Histoire de l’industrialisation et succès asiatiques de développement :
une rétrospective de la littérature francophone », Monde en développement, n° 139,
2007/3, p. 73-96.
Coussy J., « Économie et politiques du développement », Coulon C. et Martin D-C.,
(dir.), Les Afriques politiques, Paris, La découverte, 1991, p. 123-139.
Populismes, autoritarismes et développement



Rouquié A., « Des idéologies : populismes, ‘développementisme’, castrisme »,
Amérique latine. Introduction à l’Extrême Orient, Paris, Seuil, 1987, p. 285-304.
Margolin J-L, « Les quasi-populismes d’Asie du Sud-est », Vingtième siècle. Revue
d’histoire, n° 56, Numéro spécial, oct.-déc. 1997, p. 201-213.
Médard J-F., « Autoritarismes et démocraties en Afrique noire » Politique africaine, n°
43, oct. 1991, p. 92-104.
20 oct. :
Examen partiel
23 oct. :
Consensus de Washington en théorie et en pratique

Berr E. et Combarnous F., « L’impact du consensus de Washington sur les pays en
développement : une évaluation empirique », Document de travail DT/100/2004.
CED-Bordeaux. En ligne http://ced.u-bordeaux4.fr/ceddt100.pdf
4
Date limite pour l’approbation des sujets de recherche
27-30 oct. :
3-6 nov. :
ADP versus Pauvreté, endettement et mal développement

Tanimoune N-A., Dette et développement », Beaudet P., Schaffer J. et Haslam

P., (dir), Introduction au développement international. Approches, acteurs et enjeux,
Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 2008, p. 213-227.
Lautier B., « Pourquoi faut-il aider les pauvres ? Une étude critique du discours de la
Banque Mondiale sur la pauvreté », Revue Tiers Monde, t. XLIII, n° 169, janvier-mars
2002, p. 137-165
Démocratie et développement


Dabene O., L’état de la démocratie en Amérique latine », Jaffrelot C. (dir.)
Démocraties d’ailleurs, Paris, Karthala, 2000, p. 399-421.
Darbon D., « Une transaction démocratique. Le miracle de la refondation », Temps
modernes, n° 535, 1995, p. 294-313
Remise du travail de recherche
3eme partie : Acteurs et enjeux contemporains
10-13 nov. :
Acteurs internationaux et nationaux, Nouveaux enjeux


17-20 nov. :
Mondialisation, transnationalisme et développement


24-27 nov. :
Raillon F., « À la racine de l’herbe : les infortunés de la société civile en Indonésie »,
Revue internationale de politique comparée, 9-2, 2002, p. 245-259.
Buturo J., « ONG, démocratie et développement durable en Afrique », Centre
Tricontinental, Les ONG : instruments du néo-libéralisme ou alternatives populaires,
Paris, L’Harmattan 1998, p. 143-153.
Portes A, « Globalization from Below: The Rise of Transnational Communities »,
WPTC–98-01, Princeton University, September 1998. Accès en ligne
http://www.transcomm.ox.ac.uk/working_papers.htm
Heuzé G., « Du bon moral des riches à la survie des pauvres : les ONG en Inde
contemporaine », L’Homme et la société, n° 129, 1998, p. 67-79
Sécurité, conflits et développement


XXX décembre
Zahar M-J., « Conflit et développement », Beaudet P., Schaffer J. et Haslam P., (dir),
Introduction au développement international. Approches, acteurs et enjeux, Ottawa,
Presses de l’Université d’Ottawa, 2008, p. 318-333.
Leboeuf A., « Sécurité et développement », Afrique contemporaine, n° 218, 2006/2,
p. 69-81.
Examen final
BIBLIOGRAPHIE
Azoulay G., Les théories du développement. Du rattrapage a l’explosion des inégalités, Paris, PUF, 2002
Bayart J-F., « L’État », Coulon C. et Martin D-C., (dir.), Les Afriques politiques, Paris, La Découverte, 1991, p. 213230.
Blair, H., « Participation and Accountability at the Periphery: Democratic Local Governance in Six Countries », World
Development, Vol. 28, No. 1, 2000, p. 21-39, Accès électronique à travers E-Journals
Blomström M. & B. Hettne, Development Theory in Transition, London, Zed Books, 1987.
Bourmaud D., « L’État administratif colonial », Bourmaud D., La politique en Afrique, Paris: Montchrestien, 1997, p.2542.
Bredeloup S. et Bertoncello B., « La migration chinoise en Afrique : accélérateur du développement ou sanglot de
l’homme noir », Afrique contemporaine, Vol 2, No 218, 2006, p. 199-224.
Bret B., « L’industrialisation du Tiers-Monde », Le Tiers Monde : Croissance, développement, inégalités, Paris,
Ellipses, 2002, p. 115-131.
Bret B., « Le Tiers-Monde dans les flux financiers », Le Tiers Monde : Croissance, développement, inégalités, Paris,
Ellipses, 2002, p. 173-190.
Brocheux P., « Le colonialisme français en Indochine », Ferro M., (dir.), Le livre noir du colonialisme. XVIe-XXIe siècle :
de l’extermination à la repentance, Paris, Robert Laffont, 2003, p. 351-372.
Buturo J., « ONG, démocratie et développement durable en Afrique », Centre Tricontinental, Les ONG : instruments du
néo-libéralisme ou alternatives populaires, Paris, L’Harmattan 1998, p. 143-153.
5
Coussy J., « Économie et politiques du développement », Coulon C. et Martin D-C., (dir.), Les Afriques politiques,
Paris, La découverte, 1991, p. 123-139.
Cypher J. M. & J. L. Dietz, « The Debt Problem and Development’ and ‘International Institutional Linkages », Cypher JM & Dietz J. L., The Process of Economic Development, London, Routledge, 2004. Accès électronique à
travers NetLibrary.
Cypher J. M. & J. L. Dietz, « The State as a Potential Agent of Transformation », J. M. Cypher and J. L. Dietz, The
Process of Economic Development, London, Routledge, 2004. Accès électronique à travers NetLibrary.
Dabene O., L’état de la démocratie en Amérique latine », Jaffrelot C. (dir.) Démocraties d’ailleurs, Paris, Karthala,
2000, p. 399-421.
Dansereau S., « Les théories du développement. Histoire et trajectoires », Beaudet P., Schaffer J. et Haslam P., (dir),
Introduction au développement international. Approches, acteurs et enjeux, Ottawa, Presses de l’Université
d’Ottawa, 2008, p. 39-53.
Darbon D., « Une transaction démocratique. Le miracle de la refondation », Temps modernes, No 535, 1995, p. 294313
de Solages O., « Les acteurs internationaux », Croissance et développement des Tiers mondes. L’évolution des
acteurs, des théories et des expériences, Paris, L’Harmattan, 1999, p. 19-113
Droz B., Histoire de la décolonisation au XXe siècle, Paris, Seuil, p. 123-172
Escobar A., « The Problematization of Poverty. The Tale of Three Worlds and Development », Encountering
Development: The Making and Unmaking of the Third World, Pirnceton, Princeton University Press, 1995, p.
21-54
Fouquin M., « L’industrialisation par l’exportation », P. Richer, (dir.), Crises en Asie du Sud-Est, Paris, Presses de
Sciences Po, 1999, p. 43-63.
Friedman S., « Democracy, Inequality, and the Reconstitution of Politics », Tulchin J-S & A. Brown (dir.), Democratic
Governance and Social Inequality, Boulder, Lynne Rienner Publishers, 2002, p. 13-39
Gélinas J-B., « Les piliers du système », Gélinas J-B., Et si le Tiers Monde s’autofinançait : De l’endettement à
l’épargne, Montréal, Écosociété, 1994, p. 77-95.
Hammouda B-H., « État-nation et modernisation économique au cœur du projet de Bandoung », Hammouda B-H.,
L’économie politique du post-ajustement, Paris, Karthala, 1999, p. 25-41
Heuzé G., « Du bon moral des riches à la survie des pauvres : les ONG en Inde contemporaine », L’Homme et la
société 129, 1998, p. 67-79
Hugon P., « Conflits armées, insécurité et trappes a pauvreté en Afrique », Afrique contemporaine, No 218, 2006/2, p.
33-37
Humphreys M., « Aspects économiques des guerres civiles », Revue Tiers-Monde, t. XLIV, No 174, avril-juin 2003, p.
269-295
Keck M-E & Sikkink K., « Transnational Advocacy Networks in International and Regional Politics », International Social
Science Journal 159 (1999): p. 89-101.
Lacoste, Y., « Une unité fondée sur quoi? », Lacoste Y., Unité et diversité du Tiers monde, Tome 1, Paris, François
Maspero, 1980, p. 14-95
Lacroix Th., Les réseaux marocains du développement, Paris, Presses de Science, 2005.
Lautier B., « Pourquoi faut-il aider les pauvres ? Une étude critique du discours de la Banque Mondiale sur la
pauvreté », Revue Tiers Monde, t. XLIII, no 169, janvier-mars 2002, p. 137-165
Lavallé B., L’Amérique espagnole, de Colomb à Bolivar, Paris, Bélin, 1993, p. 278-304.
Leboeuf A., « Sécurité et développement », Afrique contemporaine, No 218, 2006/2, p. 69-81.
Lewis M., « Is There a Third World? » Current History, Vol. 98, No. 631, 1999, p. 355-358.
Margolin J-L, « Les quasi-populismes d’Asie du Sud-est », Vingtième siècle. Revue d’histoire, No 56, Numéro spécial,
oct.-déc. 1997, p. 201-213.
Médard J-F., « Autoritarismes et démocraties en Afrique noire » Politique africaine, No 43, oct. 1991, p. 92-104.
Portes A, « Globalization from Below: The Rise of Transnational Communities », WPTC–98-01, Princeton University,
September 1998. Accès en ligne http://www.transcomm.ox.ac.uk/working_papers.htm
Pouligny B., « Acteurs et enjeux d’un processus équivoque : la naissance d’une ‘internationale civile’ », Critique
internationale 13, 2001, p. 163-176.
Pouligny B., « Construire la paix après des massacres », Revue Tiers-Monde, t. XLIV, No 174, avril-juin 2003, p. 417438.
Raillon F., « À la racine de l’herbe : les infortunes de la société civile en Indonésie », Revue internationale de politique
comparée, 9-2, 2002, p. 245-259.
Rist G., « Le triomphe du tiers-mondiste », Rist G., Le développement : histoire d’une croyance occidentale, Paris,
Presses de la Fondation nationale des sciences politiques, 1996, p. 229-277
Rostow W. W., Les étapes de la croissance économique. Un manifeste non communiste, Paris, Seuil, 1962, p. 16-30.
Rouquié A., « Des idéologies : populismes, ‘développementisme’, castrisme », Amérique latine. Introduction à
l’Extrême Orient, Paris, Seuil, 1987, p. 285-304.
Rouquié A., « Les étapes du développement et les processus d’industrialisation », Amérique latine. Introduction à
l’Extrême Orient, Paris, Seuil, 1987, p. 307-324.
Sen, A., « De l’importance de la démocratie », A. Sen, Un nouveau modèle économique : Développement, justice,
liberté, Paris, Odile Jacob, 2000.
Tanimoune N-A., Dette et développement », Beaudet P., Schaffer J. et Haslam P., (dir), Introduction au développement
international. Approches, acteurs et enjeux, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 2008, p. 213-227.
Theotonio Dos Santos, « The Structure of Dependence », American Economic Review , No 60, 1970, p. 231-236.
UNDP, « Vue d’ensemble », dans Rapport mondial sur le développement humain 2002 : Approfondir la démocratie
dans un monde fragmenté, p. 1-11, Accès en-ligne http://hdr.undp.org/reports/global/2002/fr/
Veron J-B., « La délicate mais indispensable implication de l’aide dans les conflits », Afrique contemporaine, n° 209,
2004, p. 51-64
World Bank, The East Asian Miracle: Economic Growth and Public Policy, Oxford, Oxford University Press, 1993.
6
Zahar M-J., « Conflit et développement », Beaudet P., Schaffer J. et Haslam P., (dir), Introduction au développement
international. Approches, acteurs et enjeux, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 2008, p. 318-333
Des ressources pour vous
Centre de mentorat de la Faculté - http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/
Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue
scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en
sont dans leurs programmes d'études.
Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année
d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université d'Ottawa, ou tout simplement
améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.).
Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des
étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions.
Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaire - http://www.sass.uottawa.ca/redaction/
Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant
avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour :
 maîtriser la langue écrite de votre choix
 améliorer votre réflexion critique
 développer vos habiletés d’argumentation
 connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire
Service des carrières - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/
Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui
vous permettent de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur
le marché du travail.
Service de counselling - http://www.sass.uottawa.ca/personnel/
Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les
types de counselling suivants :
- counselling personnel
- counselling de carrière
- counselling en méthodes d'étude
Service d'accès - http://www.sass.uottawa.ca/acces/
L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un trouble
d'apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à réaliser leur plein
potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est offert avec
expertise, professionnalisme et confidentialité.
Centre de ressources pour étudiants - http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la
liste des centres.
MENTION SUR L’INTÉGRITÉ DANS LA RÉDACTION DES TRAVAUX
La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l’évaluation scolaire
(c’est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par l’Université. Toute personne trouvée
oupable de fraude est passible de sanctions sévères.
Voici quelques exemples de fraude scolaire :
 Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit;



Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées;
Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur;
Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d’un cours.
Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les
outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l’aide de quelques mots seulement, de
retracer sur le Web l’origine exacte d’un texte.
Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté
offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp. Vous pouvez également consulter la page
web de la faculté recensant les documents d’information sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux
universitaires à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp.
La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée.
Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées :
 recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause;
 l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ;
 la suspension ou l’expulsion de la Faculté.
Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F » dans le cours
concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d’études.
Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante :
http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html
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