Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE
BIBLIOGRAPHIE septembre 2006
1/ LIVRES
S.CARBONNEL, P.GILLET, M-D.MARTORY, S.VALDOIS : Approche cognitive
des troubles de la lecture et de l’écriture chez l’enfant et l’adulte. Marseille, Solal,
1996.
J.MORAIS : l’art de lire. Editions : Paris. Odile JACOB. 1994.
L.SPRENGER-CHAROLLES, S.CASALIS : Lire, lecture et écriture : acquisition et
troubles du développement. Editions : Paris. PUF. 1996.
L.SPRENGER-CHAROLLES, P.COLE : Lecture et dyslexie approche cognitive.
Edition : Dunod 2003.
Actualité et Dossier en Santé Publique (A.D.S.P). Revue trimestrielle du haut Comité
de santé publique. Editions : La documentation française : 29-31, quai Voltaire. 75344
Paris Cedex 07.
CL GERARD : L’enfant dysphasique. Edition De Boeck/Université.
P.LECOQ, S.CASALIS, C.LEWERS, N.WATTEAU : Apprentissage de la lecture et
compréhension d’énoncés. Editions : Septentrion.
M.HABIB : Dyslexie : Le cerveau singulier. Editions : Solal.
La dyslexie à livre ouvert. Edition : Resodys 2003 Marseille.
CHEVRIE-MULLER, NARBONA : Le langage de l’enfant, (Eds) Masson.
M. MAZEAU : Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l’enfant (du trouble à la
rééducation). Collection Bois-Larris. Editions Masson.
M.HUTEAU, J.LAUTREY : Evaluer l’intelligence (Psychométrie cognitive). Editions
PUF.
J.E.GOMBERT, P.COLE, S.VALDOIS,R.GOIGOUX, Ph&M.FAYOL (2000) :
Enseigner la lecture au cycle 2.Paris : Nathan pédagogie
M.FAYOL, D.GAONAC’H .Aider les élèves à comprendre : du texte au multimédia.
Paris : Hachette.
S.VALDOIS (2002). Les troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies
développementales : enjeux théoriques et prise en charge rééducative. Actes de
l’Observatoire National des troubles des Apprentissages et CD Rom.
S.VALDOIS & MP. DE PARTZ (2000). Approche cognitive des dyslexies et
dysorthographies. In M. Van Der Linden & X. Seron (Eds). Traité de
Neuropsychologie Clinique (pp. 185-204). Marseille : Editions Solal
S.VALDOIS (2000).Pathologies développementales de l’écrit. In M. Kail & M. Fayol
(Eds). Acquisition du langage, Paris : PUF (collection : Psychologie et Sciences de la
pensée ; pp. 247-278).
S.VALDOIS (1999). Apport de la neuropsychologie cognitive à la pratique en
psychologie scolaire. In MT. Colpin (Ed). Les « psy » et l’école (pp. 47-77). Paris :
Editions Lharmattan.
Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE
M.-N.METZ-LUTZ & E.DEMONT. Développement cognitif et troubles des
apprentissages. Marseille : Editions Solal
D.BELTRAMI, F.GUET, M.REMOND & J.RUFFIER. Lecture pour le cycle 3.
Enseigner la compréhension par le débat interprétatif. Hatier (2004) Collection
Mosaique.
H.REINT, (2005) Les troubles de la coordination motrice. Editions Solal
Autres
S.VALDOIS, MP. DE PARTZ, X. SERON, & M. HULIN (2003). L’orthographe
illustrée. Paris : ortho-Editions.
Bande Dessinée : Dyslexie où est la différence ? Coridys : 7, av. Marcel Pagnol 13090
Aix en Provence.
ONL ( Observatoire National de la Lecture) : Les troubles de l’apprentissage de la
lecture. Les journées de l’observatoire Février 2005 : Document gratuit Edité par le
Ministère de l’Education Nationale
CD-Rom C. BILLARD, M. TOUZIN « Une découverte concrète des troubles
spécifiques des apprentissages à l’usage des enseignants, des médecins, des
orthophonistes et des psychologues. » Signes éditions : www.signes-ed.com
2/ SITES INTERNET
Laboratoire Cogni-Sciences :
http://www.cognisciences.com
où l’on peut consulter les liens avec les associations suivantes :
- Avenir Dysphasie.
- LPE : Laboratoire de psychologie expérimentale du CNRS de Grenoble.
- APEDYS : Fédération des associations de parents d’enfants dyslexiques.
- CORIDYS : Coordination des intervenants auprès des personnes souffrant de
dysfonctionnements neuropsychologiques.
- Editions La Cigale.
- National Reading Panel.
HANDISCOL : www.education.gouv.fr/syst/handiscol/defaut.html
CECIAA : www.ceciaa.com/dyslexie
3/ BULLETINS D’ASSOCIATIONS
« Le tiroir coincé ou comment expliquer la dyslexie aux enfants ». Diffusé par APEDA.
4/ REVUES
A.N.A.E n° 61. Février 2001. Volume 13. Tome 1 : Langage oral et dysphasies de
développement.
A.N.A.E n°62/63. Mai 2001. Volume 13. Tome 2/3 : Dyslexie(s). Textes fondamentaux.
Réadaptation.Janvier 2002 n°486.ONISEP.
Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE
A.N.A.E n°66. Mars 2002. Volume 14. Tome 1 : Dépistage des troubles de
l’apprentissage scolaire : tests, bilans, batteries ; intérêts et limites.
A.N.A.E n°76/77 Mars 2004. Volume 16. Tome 1 et 2 : Dysphasies : Aspects
scientifiques, pédagogiques & vie quotidienne.
A.N.A.E n°80 Décembre 2004 Volume 16 Tome 5. répondre aux besoins des élèves
présentant des troubles spécifiques du langage écrit.
5/ TESTS Maisons d’édition
ECPA : 25 rue de la plaine, 75980 Paris Cedex 20
Test « L’ALOUETTE » Tél : 01.40.09.62.62
E.A.P : 95, Bd Sébastopol, 75002 Paris. Tél : 01.55.34.93.13
Test : Progressive Matrices standard (PM 38) Auteur : RAVEN
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