BIBLIOGRAPHIE septembre 2006 1/ LIVRES S.CARBONNEL, P.GILLET, M-D.MARTORY, S.VALDOIS : Approche cognitive des troubles de la lecture et de l’écriture chez l’enfant et l’adulte. Marseille, Solal, 1996. J.MORAIS : l’art de lire. Editions : Paris. Odile JACOB. 1994. L.SPRENGER-CHAROLLES, S.CASALIS : Lire, lecture et écriture : acquisition et troubles du développement. Editions : Paris. PUF. 1996. L.SPRENGER-CHAROLLES, P.COLE : Lecture et dyslexie approche cognitive. Edition : Dunod 2003. Actualité et Dossier en Santé Publique (A.D.S.P). Revue trimestrielle du haut Comité de santé publique. Editions : La documentation française : 29-31, quai Voltaire. 75344 Paris Cedex 07. CL GERARD : L’enfant dysphasique. Edition De Boeck/Université. P.LECOQ, S.CASALIS, C.LEWERS, N.WATTEAU : Apprentissage de la lecture et compréhension d’énoncés. Editions : Septentrion. M.HABIB : Dyslexie : Le cerveau singulier. Editions : Solal. La dyslexie à livre ouvert. Edition : Resodys 2003 Marseille. CHEVRIE-MULLER, NARBONA : Le langage de l’enfant, (Eds) Masson. M. MAZEAU : Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l’enfant (du trouble à la rééducation). Collection Bois-Larris. Editions Masson. M.HUTEAU, J.LAUTREY : Evaluer l’intelligence (Psychométrie cognitive). Editions PUF. J.E.GOMBERT, P.COLE, S.VALDOIS,R.GOIGOUX, Ph&M.FAYOL (2000) : Enseigner la lecture au cycle 2.Paris : Nathan pédagogie M.FAYOL, D.GAONAC’H .Aider les élèves à comprendre : du texte au multimédia. Paris : Hachette. S.VALDOIS (2002). Les troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales : enjeux théoriques et prise en charge rééducative. Actes de l’Observatoire National des troubles des Apprentissages et CD Rom. S.VALDOIS & MP. DE PARTZ (2000). Approche cognitive des dyslexies et dysorthographies. In M. Van Der Linden & X. Seron (Eds). Traité de Neuropsychologie Clinique (pp. 185-204). Marseille : Editions Solal S.VALDOIS (2000).Pathologies développementales de l’écrit. In M. Kail & M. Fayol (Eds). Acquisition du langage, Paris : PUF (collection : Psychologie et Sciences de la pensée ; pp. 247-278). S.VALDOIS (1999). Apport de la neuropsychologie cognitive à la pratique en psychologie scolaire. In MT. Colpin (Ed). Les « psy » et l’école (pp. 47-77). Paris : Editions Lharmattan. Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE M.-N.METZ-LUTZ & E.DEMONT. Développement cognitif et troubles des apprentissages. Marseille : Editions Solal D.BELTRAMI, F.GUET, M.REMOND & J.RUFFIER. Lecture pour le cycle 3. Enseigner la compréhension par le débat interprétatif. Hatier (2004) Collection Mosaique. H.REINT, (2005) Les troubles de la coordination motrice. Editions Solal Autres S.VALDOIS, MP. DE PARTZ, X. SERON, & M. HULIN (2003). L’orthographe illustrée. Paris : ortho-Editions. Bande Dessinée : Dyslexie où est la différence ? Coridys : 7, av. Marcel Pagnol 13090 Aix en Provence. ONL ( Observatoire National de la Lecture) : Les troubles de l’apprentissage de la lecture. Les journées de l’observatoire Février 2005 : Document gratuit Edité par le Ministère de l’Education Nationale CD-Rom C. BILLARD, M. TOUZIN « Une découverte concrète des troubles spécifiques des apprentissages à l’usage des enseignants, des médecins, des orthophonistes et des psychologues. » Signes éditions : www.signes-ed.com 2/ SITES INTERNET Laboratoire Cogni-Sciences : http://www.cognisciences.com où l’on peut consulter les liens avec les associations suivantes : - Avenir Dysphasie. - LPE : Laboratoire de psychologie expérimentale du CNRS de Grenoble. - APEDYS : Fédération des associations de parents d’enfants dyslexiques. - CORIDYS : Coordination des intervenants auprès des personnes souffrant de dysfonctionnements neuropsychologiques. - Editions La Cigale. - National Reading Panel. ANAE : [email protected] HANDISCOL : www.education.gouv.fr/syst/handiscol/defaut.html CECIAA : www.ceciaa.com/dyslexie 3/ BULLETINS D’ASSOCIATIONS « Le tiroir coincé ou comment expliquer la dyslexie aux enfants ». Diffusé par APEDA. 4/ REVUES A.N.A.E n° 61. Février 2001. Volume 13. Tome 1 : Langage oral et dysphasies de développement. A.N.A.E n°62/63. Mai 2001. Volume 13. Tome 2/3 : Dyslexie(s). Textes fondamentaux. Réadaptation.Janvier 2002 n°486.ONISEP. Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE A.N.A.E n°66. Mars 2002. Volume 14. Tome 1 : Dépistage des troubles de l’apprentissage scolaire : tests, bilans, batteries ; intérêts et limites. A.N.A.E n°76/77 Mars 2004. Volume 16. Tome 1 et 2 : Dysphasies : Aspects scientifiques, pédagogiques & vie quotidienne. A.N.A.E n°80 Décembre 2004 Volume 16 Tome 5. répondre aux besoins des élèves présentant des troubles spécifiques du langage écrit. 5/ TESTS – Maisons d’édition ECPA : 25 rue de la plaine, 75980 Paris Cedex 20 Test « L’ALOUETTE » Tél : 01.40.09.62.62 E.A.P : 95, Bd Sébastopol, 75002 Paris. Tél : 01.55.34.93.13 Test : Progressive Matrices standard (PM 38) Auteur : RAVEN Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE