ECPA : 25 rue de la plaine, 75980 Paris Cedex 20

BIBLIOGRAPHIE septembre 2006
1/ LIVRES

S.CARBONNEL, P.GILLET, M-D.MARTORY, S.VALDOIS : Approche cognitive
des troubles de la lecture et de l’écriture chez l’enfant et l’adulte. Marseille, Solal,
1996.

J.MORAIS : l’art de lire. Editions : Paris. Odile JACOB. 1994.

L.SPRENGER-CHAROLLES, S.CASALIS : Lire, lecture et écriture : acquisition et
troubles du développement. Editions : Paris. PUF. 1996.
L.SPRENGER-CHAROLLES, P.COLE : Lecture et dyslexie approche cognitive.
Edition : Dunod 2003.

Actualité et Dossier en Santé Publique (A.D.S.P). Revue trimestrielle du haut Comité
de santé publique. Editions : La documentation française : 29-31, quai Voltaire. 75344
Paris Cedex 07.

CL GERARD : L’enfant dysphasique. Edition De Boeck/Université.

P.LECOQ, S.CASALIS, C.LEWERS, N.WATTEAU : Apprentissage de la lecture et
compréhension d’énoncés. Editions : Septentrion.

M.HABIB : Dyslexie : Le cerveau singulier. Editions : Solal.
La dyslexie à livre ouvert. Edition : Resodys 2003 Marseille.

CHEVRIE-MULLER, NARBONA : Le langage de l’enfant, (Eds) Masson.

M. MAZEAU : Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l’enfant (du trouble à la
rééducation). Collection Bois-Larris. Editions Masson.

M.HUTEAU, J.LAUTREY : Evaluer l’intelligence (Psychométrie cognitive). Editions
PUF.

J.E.GOMBERT, P.COLE, S.VALDOIS,R.GOIGOUX, Ph&M.FAYOL (2000) :
Enseigner la lecture au cycle 2.Paris : Nathan pédagogie

M.FAYOL, D.GAONAC’H .Aider les élèves à comprendre : du texte au multimédia.
Paris : Hachette.

S.VALDOIS (2002). Les troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies
développementales : enjeux théoriques et prise en charge rééducative. Actes de
l’Observatoire National des troubles des Apprentissages et CD Rom.

S.VALDOIS & MP. DE PARTZ (2000). Approche cognitive des dyslexies et
dysorthographies. In M. Van Der Linden & X. Seron (Eds). Traité de
Neuropsychologie Clinique (pp. 185-204). Marseille : Editions Solal

S.VALDOIS (2000).Pathologies développementales de l’écrit. In M. Kail & M. Fayol
(Eds). Acquisition du langage, Paris : PUF (collection : Psychologie et Sciences de la
pensée ; pp. 247-278).

S.VALDOIS (1999). Apport de la neuropsychologie cognitive à la pratique en
psychologie scolaire. In MT. Colpin (Ed). Les « psy » et l’école (pp. 47-77). Paris :
Editions Lharmattan.
Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE

M.-N.METZ-LUTZ & E.DEMONT. Développement cognitif et troubles des
apprentissages. Marseille : Editions Solal

D.BELTRAMI, F.GUET, M.REMOND & J.RUFFIER. Lecture pour le cycle 3.
Enseigner la compréhension par le débat interprétatif. Hatier (2004) Collection
Mosaique.

H.REINT, (2005) Les troubles de la coordination motrice. Editions Solal
 Autres

S.VALDOIS, MP. DE PARTZ, X. SERON, & M. HULIN (2003). L’orthographe
illustrée. Paris : ortho-Editions.

Bande Dessinée : Dyslexie où est la différence ? Coridys : 7, av. Marcel Pagnol 13090
Aix en Provence.

ONL ( Observatoire National de la Lecture) : Les troubles de l’apprentissage de la
lecture. Les journées de l’observatoire Février 2005 : Document gratuit Edité par le
Ministère de l’Education Nationale

CD-Rom C. BILLARD, M. TOUZIN « Une découverte concrète des troubles
spécifiques des apprentissages à l’usage des enseignants, des médecins, des
orthophonistes et des psychologues. » Signes éditions : www.signes-ed.com
2/ SITES INTERNET
Laboratoire Cogni-Sciences :
http://www.cognisciences.com
où l’on peut consulter les liens avec les associations suivantes :
- Avenir Dysphasie.
- LPE : Laboratoire de psychologie expérimentale du CNRS de Grenoble.
- APEDYS : Fédération des associations de parents d’enfants dyslexiques.
- CORIDYS : Coordination des intervenants auprès des personnes souffrant de
dysfonctionnements neuropsychologiques.
- Editions La Cigale.
- National Reading Panel.
ANAE : [email protected]
HANDISCOL : www.education.gouv.fr/syst/handiscol/defaut.html
CECIAA : www.ceciaa.com/dyslexie
3/ BULLETINS D’ASSOCIATIONS

« Le tiroir coincé ou comment expliquer la dyslexie aux enfants ». Diffusé par APEDA.
4/ REVUES
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
A.N.A.E n° 61. Février 2001. Volume 13. Tome 1 : Langage oral et dysphasies de
développement.
A.N.A.E n°62/63. Mai 2001. Volume 13. Tome 2/3 : Dyslexie(s). Textes fondamentaux.
Réadaptation.Janvier 2002 n°486.ONISEP.
Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE
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

A.N.A.E n°66. Mars 2002. Volume 14. Tome 1 : Dépistage des troubles de
l’apprentissage scolaire : tests, bilans, batteries ; intérêts et limites.
A.N.A.E n°76/77 Mars 2004. Volume 16. Tome 1 et 2 : Dysphasies : Aspects
scientifiques, pédagogiques & vie quotidienne.
A.N.A.E n°80 Décembre 2004 Volume 16 Tome 5. répondre aux besoins des élèves
présentant des troubles spécifiques du langage écrit.
5/ TESTS – Maisons d’édition
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ECPA : 25 rue de la plaine, 75980 Paris Cedex 20
Test « L’ALOUETTE » Tél : 01.40.09.62.62
E.A.P : 95, Bd Sébastopol, 75002 Paris. Tél : 01.55.34.93.13
Test : Progressive Matrices standard (PM 38) Auteur : RAVEN
Laboratoire cognisciences IUFM DE GRENOBLE