PROGRESSION GRAMMAIRE : Nom propre, nom commun

C8 : Conjuguer le verbe venir au présent
[C8] PROGRESSION CONJUGAISON : Conjuguer le verbe venir au présent
Niveau : CE1 Domaine : Français
Nombre de séances : 3 Durée : 30 minutes
Objectifs de la séquence : Connaître la conjugaison du verbe venir au présent
Séance 1 : Découverte de la notion
1) Lecture et compréhension du texte
 Laisser les élèves lire silencieusement le texte avant de le faire lire à haute voix.
 Poser quelques questions pour vérifier la compréhension.
2) Mise en scène
 Manipulation d’étiquettes, de manière collective, dans le but de solliciter un maximum d’élèves.
Séance 2 : Construction de la notion
1) Manipulations et recherches
 Après rappel de la séance précédente, activités de tri.
 Temps de recherche des élèves (explicitation de leurs choix de tris).
 Mise en commun et validation par le groupe classe.
2) Synthèse et élaboration de la trace écrite
 A partir d’un questionnement oral, élaboration de la trace écrite collective au tableau.
 Copie des élèves sur leur cahier de leçons de français.
Séance 3 : Entraînement et systématisation
Phase d’entraînement individuel (exercices sur fiche)
 Rappel de la trace écrite.
 Explicitation des consignes et reformulation par un ou plusieurs élèves.
 Temps de recherche des élèves. Différenciation possible : aider les élèves les plus en difficultés,
donner des exercices plus complexes aux élèves les moins en difficultés.
 Mise en commun et correction.

C8 : Conjuguer le verbe venir au présent
Séance 1 : Découverte de la notion
Objectifs : Conjuguer le verbe venir au présent
Reconnaître le verbe venir au présent et donner l’infinitif
Modalité de travail : collective et individuelle
Matériel : Texte projeté sur le TNI (PJ01)
Ardoise
Colliers figurines (verbe, pronom personnel)
Déroulement :
Phase 1 : Lecture et compréhension du texte
La fête d’anniversaire
C’est l’anniversaire de Mélissa. A la sortie de l’école, elle vérifie que ses amis ont bien reçu l’invitation pour sa
fête. Tout d’abord, elle court voir sa meilleure amie Océane.
« Tu viens à mon anniversaire ? demande Mélissa.
- Bien sûr, je viens ! s’exclame Océane. Et ma cousine Julie aussi, elle vient à ta fête.
- Ah, c’est super ! s’exclame Mélissa ravie.
Et elle se tourne vers le groupe de garçons : Teddy, Jordan et Lucas.
- Et vous, vous venez à mon anniversaire ? demande Mélissa.
- Oui, nos parents sont d’accord. Nous venons tous les trois ensemble, répondent les garçons en souriant.
En rentrant chez elle, Mélissa va vite voir sa maman et lui dit en sautant de joie :
- Ah, c’est parfait ! Tous mes amis viennent à ma fête ! »
Le jour de la fête, tout est prêt, Mélissa attend avec impatience tous ses copains et copines. Elle attend, attend,
mais personne ne vient… Mélissa commence à se sentir triste et court dans sa chambre pour se mettre à pleurer.
Mais quand elle ouvre la porte… SURPRISE ! Tous ses amis sont là, ils s’étaient cachés !
Phase 2 : Mise en scène
 Demander aux élèves de trouver quel temps est utilisé dans l’histoire.
 Faire sortir les ardoises et inviter 7 élèves à venir au tableau, chacun jouant le rôle d’un personnage de
l’histoire.
 Faire jouer la scène. Demander à Mélissa d’aller voir chaque élève pour lui demander s’il vient à sa fête
d’anniversaire.
- Mélissa va voir Océane et demande : « Tu viens à ma fête d’anniversaire ? » Océane répond : « Oui, je viens à
ta fête. »
- Mélissa parle de Julie et demande en la montrant du doigt : « Et Julie, elle vient ? » Océane répond : « Oui,
elle vient. »
- Mélissa s’adresse aux trois garçons : « Vous venez ? » Ils répondent : « Oui, nous venons. »
- Mélissa dit à sa mère : « Ils viennent tous ! »
 Au fur et à mesure, faire écrire sur l’ardoise « tu viens », « je viens »… Recueillir les différentes
propositions orthographiques en montrant les ardoises à la classe. Faire valider en éliminant d’abord les
propositions phonétiquement incorrectes, puis en faisant chercher la bonne orthographe dans le texte.
Ecrire au tableau la forme verbale conjuguée.
 A la fin, faire relire à haute voix la conjugaison complète du verbe. Demander aux élèves de me dicter la
conjugaison du verbe dans l’ordre habituel des pronoms de conjugaison. Faire trouver l’infinitif du
verbe et l’écrire en haut du tableau. Inviter un élève à entourer en rouge l’ensemble des formes verbales,
afficher le collier figurine. Faire entourer en bleu l’ensemble des pronoms sujets, afficher le collier
figurine.

C8 : Conjuguer le verbe venir au présent
Séance 2 : Construction de la notion
Objectifs : Conjuguer oralement et par écrit le verbe venir au présent
Elaborer un tableau de conjugaison
Modalité de travail : binômes et collective
Matériel : Une photocopie par binôme du tableau de conjugaison à compléter avec les étiq verbes (PJ02)
Reproduction en grand du tableau
Déroulement :
Phase 1 : Manipulation et recherches
 Faire relire le texte puis faire rappeler le temps utilisé.
 Ecrire au tableau la phrase « Julie vient à la fête d’anniversaire. ». Faire identifier le verbe, le faire
souligner en rouge, et écrire V en dessous. Faire rappeler l’infinitif et l’écrire au tableau.
 Distribuer le tableau de conjugaison à compléter. Faire découper les étiquettes. Pendant ce temps,
projeter le tableau sur le TNI.
 Faire lire la colonne de gauche du tableau et faire rappeler que ce sont les pronoms personnels sujets.
 Faire compléter en binôme le reste du tableau en collant les étiquettes pour conjuguer le verbe venir au
présent. Après un temps de recherche, procéder à une mise en commun.
 Pour corriger, demander aux élèves de transformer la phrase pour parler de soi, d’un camarade… et de
vérifier l’orthographe des formes verbales dans le texte.
Phase 2 : Synthèse et élaboration de la trace écrite collective
Le verbe venir au présent
Je viens
Tu viens
Il / Elle vient
Nous venons
Vous venez
Ils / Elles viennent
Séance 3 : Exercices de systématisation
Objectifs : Mémoriser les notions essentielles
Réinvestir ses connaissances dans des exercices d’application
Modalité de travail : individuelle
Matériel : Photocopie de la fiche élève (PJ03)
Cahier du jour
Déroulement :
Compétences abordées
 Exercice 1: Savoir trouver le pronom personnel qui s’accorde avec la forme conjuguée.
 Exercices 2 et 3 : Savoir trouver la forme verbale qui s’accorde avec le sujet.
 Exercice 4 : Savoir associer le sujet et le verbe qui s’accordent.
 Exercices 5 et 6 : Savoir transformer des phrases et réaliser l’accord sujet/verbe.