ÉCOLE SECONDAIRE CATHOLIQUE NOUVELLE

Code de cours: SBI3U
Niveau d’étude : 11e année
Durée/ date du cours:
Février 2014 à Juin 2014
Enseignante: Mme Michelle Danielson
Cours préalable: SNC2D
Description générale du cours:
Ce cours permet à l’élève d’approfondir ses connaissances des processus évolutifs, des mécanismes de
transmission des caractères héréditaires, des principes fondamentaux de la taxonomie et des processus
biologiques internes. L’élève étudie l’évolution, la continuité génétique, l’anatomie et la fonction des
plantes et des animaux ainsi que la biodiversité. Le cours porte sur le côté théorique des sujets étudiés et
aide l’élève à perfectionner ses habiletés en recherche scientifique.
MÉO : http://www.edu.gov.on.ca/fre/curriculum/secondary/2009science11_12Fr.pdf
Unité d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation
Durée
Titre (s) des unités
Description(s)
Qu’est-ce que l’élève apprendra?
Comment l’élève apprendra?
Type (s) d’évaluation et
critère(s)
Février
2014 à
mai 2014
Biodiversité
L’élève prépare des notes
diversifiées pour permettre
l’apprentissage et l’étude de la
classification et de la taxonomie.
Ensuite, il évaluera son impact et
l’impact de la société sur la
biodiversité à l’aide de texte
d’opinion et la justification
d’argument. Les habiletés de
recherche, la méthode scientifique
et la résolution de problèmes
seront travaillés.
Étude indépendante avec
rencontre de planification et
rétroaction descriptive de
l’enseignante toute au long de la
tâche.
Février
2014 à
mars 2014
Continuité
génétique
L’élève comprendra le mécanisme
de transmission des caractères
héréditaires à l’aide de l’étude des
anomalies génétiques, des
échiquiers de Punnett et de
l’analyse des arbres généalogiques
génétiques. L’élève pourra
produire des données
expérimentales parmi un
échantillonnage de la
Les discussions de classe
prépareront l’élève à rédiger
des arguments clairement fondé
dans les données
expérimentales lors des
rapports de laboratoires et la
préparation d’un dépliant
d’information sur une anomalie
humaine.
ÉCOLE SECONDAIRE CATHOLIQUE
NOUVELLE-ALLIANCE
249 rue Anne nord,
Barrie, ON L4N 0B5
Téléphone : 705-737-5260
Télécopieur : 705-737-3121
http://escna.csdccs.edu.on.ca/
Direction : M. Christian Lapalme Dir. adj. : M. Sylvain Ménard Orienteur : M. Guy Deschâtelets

communauté scolaire ainsi que sa
famille. L’élève comprendra
l’importance de la probabilité
dans la prédiction des résultats
expérimentales et dans la
transmission des traits d’une
génération à la prochaine. Les
discussions et débats en classe
permettront à l’élève de
développer ses habiletés à
exprimer ses opinions
personnelles sur les répercussions
sociales, éthiques et
environnementales qu’entraînent
la recherche et l’application de la
génomique. L’élève pourra aussi
effectuer des expériences en
laboratoire pour explorer des
techniques de génie génétiques
qui sont la base des traitements
de cancer ainsi que les domaines
futurs en santé.
L’analyse des réponses actuelles
d’élève lui permettra
d’identifier les forces et les défis
de son travail afin d’apporter
des améliorations et attendre
les niveaux de rendement
supérieurs.
Les évaluation en tant
qu’apprentissage prépareront
l’élève à l’évaluation de
l’apprentissage à la fin de l’unité
qui mènera finalement à
l’examen final.
L’élève explorera aussi plusieurs
techniques d’étude qui lui
permettra de réussir pendant
toute sa carrière académique.
Mars 2014
à avril
2014
Évolution
L’élève comprendra les preuves
dont la théorie de l’évolution
tente d’expliquer ainsi que le
contexte et de développement de
cette théorie. Les mécanismes et
les processus servant à expliquer
l’évolution seront explorés à l’aide
de laboratoire de d’analyse de
données. Les discussions de classe
et les recherches permettront à
l’élève d’analyser et d’exprimer
leurs opinions sur les
répercussions de la sélection
naturelle et la sélection artificielle
dans le contexte de l’équité social,
les initiatives humanitaires, la
sécurité alimentaire et la crise de
la biodiversité entre autres
contextes mondiaux
d’importance.
L’élève rédigera une dissertation
et pourra exprimer ses
conclusions à l’aide de débat en
salle de classe.
Les rapports de laboratoires
permettront à l’élève de se
servir de la méthode scientifique
pour analyser des données et
résoudre des problèmes.
L’analyse des réponses actuelles
d’élève lui permettra
d’identifier les forces et les défis
de son travail afin d’apporter
des améliorations et attendre
les niveaux de rendement
supérieurs.
Les évaluations en tant
qu’apprentissage prépareront
l’élève à l’évaluation de
l’apprentissage à la fin de l’unité
ainsi qu’à l’examen final à la fin
du cours.
L’élève continuera d’explorer
plusieurs techniques d’étude qui

lui permettra de réussir pendant
toute sa carrière académique.
Avril 2014
à mai 2014
Anatomie et
fonctions
végétales
L’élève comprendra les liens entre
la physiologie d’une plante et sa
croissance et son adaptation à son
milieu. Les expériences en
laboratoire lui permettront
d’explorer les concepts de la
photosynthèse, la circulation de
l’eau et de la sève et les
mouvements tels que le
phototropisme. Il pourra aussi faire
des liens qui lui permettra de
maximiser leur production soit
pour la gestion des écosystèmes ou
pour la production de notre
nourriture.
L’amélioration des habiletés de
montage humide à l’aide du
microscope optique, de
dissections et la conception d’un
protocole expérimental seront
travaillés. Ses habiletés serviront
à développer la méthode
scientifique chez l’élève.
L’analyse des réponses actuelles
d’élève lui permettra
d’identifier les forces et les défis
de son travail afin d’apporter
des améliorations et attendre
les niveaux de rendement
supérieurs.
Les évaluations en tant
qu’apprentissage prépareront
l’élève à l’évaluation de
l’apprentissage à la fin de l’unité
ainsi qu’à l’examen final à la fin
du cours.
L’élève continuera de
développer ses techniques
d’étude qui lui permettra de
réussir pendant toute sa carrière
académique et pourra faire des
choix personnels pour autogérer
sa réussite scolaire.
Mai 2014
à juin 2014
Anatomie et
fonction animales
L’élève comprendra les processus
des systèmes organiques du corps
ainsi que les maladies qui leur sont
associées. Il pourra évaluer
l’impact des choix personnels tels
que l’alimentation et l’activité
physique sur sa santé. Les sujets
d’actualité tels que les modes en
régimes alimentaires, les
campagnes de sensibilisation et les
technologies médicales seront
discutés en classe. L’élève pourra
aussi vérifier de manière
expérimentale les liens entre les
systèmes à l’aide de modification
L’élève continuera de
développer sa méthode
scientifique lors de la
conception de protocoles
expérimentaux.
L’analyse des réponses actuelles
d’élève lui permettra d’identifier
les forces et les défis de son
travail afin d’apporter des
améliorations et attendre les
niveaux de rendement
supérieurs.
Les évaluations en tant

du rythme cardiaque et la pression
artérielle, la dissection de porcelets
et la comparaison des étiquettes
nutritives entre autres.
qu’apprentissage prépareront
l’élève à l’évaluation de
l’apprentissage à la fin de l’unité
ainsi qu’à l’examen final à la fin
du cours.
L’élève pourra faire des choix
personnels pour autogérer sa
réussite scolaire en choisissant la
ou les techniques d’étude les
plus efficace.
Ressources et exigences spécifiques à la matière :
Matériel suggéré:
- cartable
- papier ligné, blanc et quadrillé
- crayon à mine, stylos et règle
- surligneurs de couleur
- calculatrice scientifique
- clé USB
- autres matériaux selon les choix de techniques d’étude de l’élève (p. ex. des cartes, cahiers de
notes, affiches de carton)
- Toute en respectant le code de conduite de l’école et du cours, l’élève est encouragé d’utiliser son
ordinateur portable en salle de classe afin de lui permettre d’intégrer la technologie dans sa
carrière académique au secondaire et au post-secondaire
À l’école secondaire catholique Nouvelle-Alliance, le programme d’étude est élaboré à partir des attentes du curriculum
de l’Ontario ainsi que des objectifs spécifiques du Programme du premier cycle du secondaire de l’organisme du
Baccalauréat international. Pour plus d’information, vous pouvez consulter les curriculums du MÉO au site
http://www.edu.on.ca ainsi que les guides matières du BI au site http://www.ib.org. Les syllabus de cours sont rédigés à
partir des programmes ci-haut mentionnés.
L’objectif premier de l’évaluation consiste à améliorer l’apprentissage de l’élève. Les données provenant de diverses
sources sont recueillies au moyen d’évaluation en cours d’apprentissage. Celles-ci fournissent à chaque élève des
rétroactions descriptives continues, signifiantes et ponctuelles afin de l’aider à s’améliorer. Pour plus d’information,
vous pouvez consulter le guide « Faire croître de succès, évaluation et communication, 2010 » au site
http://www.edu.on.ca.
Signature de l’enseignante :
Signature de l’élève : _______________________________________
Signature des parents/tuteurs : _____________________________________________________________