DECOUVRIR LE SUJET DU VERBE (1)

Réussir son entrée en grammaire au CE1
CONJUGUER LES VERBES EN –ER AU PRESENT (1)
Objectifs : - Comprendre ce que signifie conjuguer un verbe.
- Distinguer la partie fixe (radical) de la terminaison d’un verbe.
- Mettre en évidence les terminaisons des verbes en –er conjugués au présent.
1. Lecture et compréhension du texte : La partie de foot
Lecture magistrale du texte.
Je m’assure de la compréhension globale du texte en posant quelques questions, les réponses sont
écrites au tableau :
 De quoi parle cette histoire ? (plusieurs personnages veulent jouer au foot)
 Combien y a-t-il de personnes ? (4 : Samuel, Olivier, Amélie, Maman)
 Situation de départ ? (Samuel demande à Olivier de jouer au foot avec lui)
 Elément déclencheur ? (Arrivée d’Amélie).
 Situation finale ? (deux équipes : les garçons contre les filles)
Distribution du texte à chaque enfant. Lecture silencieuse, correction éventuelle au tableau des
réponses qui ont été données précédemment.
Organiser une lecture dialoguée. Combien faut-il de personnages ? (4 : trois acteurs et un narrateur)
La partie de foot.
« Je joue au foot, tu joues avec moi ? demande Samuel à son grand frère Olivier.
- D’accord ! Fais-moi une passe répond Olivier.
- Oh non… gémit Samuel qui aperçoit sa petite voisine. Regarde, Amélie arrive, elle va encore
vouloir jouer avec nous et elle joue trop mal !
- Normal, c’est une fille ! ajoute Olivier.
Leur maman s’approche :
- Qu’est-ce que j’entends ? Les filles jouent mal au football ? C’est ce que nous allons voir ! Moi
aussi je joue ! Vous les garçons, vous jouez ensemble et nous, les filles, nous jouons contre vous.
La partie est commencée !
- A l’attaque ! » dit Maman en se précipitant vers le ballon.
2. Mise en scène : trouver les différentes formes verbales du verbe jouer au présent.
Première étape.
Question : à quel temps est écrit ce texte ? (présent)
 Sur l’ardoise : comment écrit-on « Je joue » dans « Je joue au football »
Valider au tableau la bonne forme verbale. Trouver dans le texte toutes les orthographes de jou
(joue, jouent, joues)
 Sur l’ardoise, un autre enfant joue le rôle du frère, Samuel s’adresse à lui et dit :
« Tu joues au football »
 Samuel dit en parlant d’Amélie : « Elle joue mal »
 Les garçons disent des filles : « Elles jouent mal »
 La maman dit aux garçons : « Vous jouez ensemble »
 La maman dit à Amélie : « Nous jouons ensemble »
Relire à haute voix la conjugaison complète du verbe. Faire remarquer que les changements du
verbe conjugué ne s’entendent pas toujours mais qu’ils se voient à l’écrit. Exemple : joue / joues /
jouent.
Trouver l’infinitif du verbe et l’écrire en haut au tableau. Souligner en rouge l’ensemble des formes
verbales et en bleu l’ensemble des pronoms sujets.

Réussir son entrée en grammaire au CE1
Deuxième étape.
Distribution des étiquettes :
 Faire écrire « Je joue », « Tu joues », « Il joue », « Elle joue ».
 Le groupe classe valide la bonne orthographe.
 Faire retrouver dans les différentes formes d’écriture du verbe reproduites, la partie
commune (le morceau de mot qui ne change pas), cacher la partie du mot qui change
pour ne faire apparaître que « jou ».
 Couper les étiquettes pour séparer les deux parties du verbe : jou…e / jou…es / jou…e
 Ecrire « jouer » au tableau et encadrer cette partie de mot dans le verbe à l’infinitif :
jou er
 Afficher au tableau les morceaux d’étiquettes :
pronom radical terminaison
Je jou e
Tu jou es
Il jou e
Elle jou e
 Procéder de la même manière avec six autres élèves pour les personnes du pluriel (Nous,
vous, ils, elles)
 Comment faire pour trouver la partie du verbe qui ne change pas ? On prend l’infinitif
du verbe et on retire « -er »
 La partie qui change et qui termine le verbe s’appelle la terminaison.
 Afficher au tableau les morceaux d’étiquettes :
pronom radical terminaison
Nous jou ons
Vous jou ez
Ils jou ent
Elles jou ent
Troisième étape.
La conjugaison du verbe « jouer » servira de modèle : tous les verbes se terminant par –er se
conjuguent de la même façon.
 Sur l’ardoise puis au tableau : écrire l’infinitif du verbe « chanter »
 Entourer en rouge la terminaison –er du verbe. Quel est le radical ? « chant »
 Sur l’ardoise, puis au tableau écrire « Je chant…e, Tu chant…es, etc »
Quatrième étape.
Exercice au cahier du jour : liste de verbes conjugués, souligner en bleu le pronom, entourer
le radical du verbe et colorier en rouge la terminaison, puis écrire le verbe à l’infinitif.
Je raconte – nous racontons – Ils racontent racont-er
Tu danses – vous dansez – elle danse dans-er

Réussir son entrée en grammaire au CE1
CONJUGUER LES VERBES EN –ER AU PRESENT (2)
Objectifs : - Conjuguer les verbes en –er au présent.
- En mémoriser les terminaisons.
1. Manipulation et recherche.
- Rappel de la séance précédente (signification de conjuguer un verbe, la partie fixe et ce qui
change : les terminaisons).
- Distribution à chaque groupe d’enfants de la photocopie du tableau et des étiquettes.
- Analyse collective du tableau :
 repérer les verbes à l’infinitif (sauter, parler, manger)
 remarquer que les trois verbes se terminent par –er comme « jouer » et « chanter » et
faire entourer en couleur « er »
 Rappeler que les verbes sont conjugués au présent et qu’ils indiquent ce qui se passe en
ce moment.
 Lire à haute voix les pronoms de conjugaison.
- Découper les étiquettes.
- Compléter le tableau en trouvant les formes manquantes et en collant les étiquettes. Attention
certaines étiquettes sont inutiles !
- Mise en commun avec les étiquettes géantes du tableau.
- Validation en faisant référence au tableau de conjugaison affiché.
 relire verticalement à haute voix la conjugaison du verbe sauter au présent, puis du
verbe parler au présent, et enfin du verbe manger au présent en faisant épeler les
terminaisons.
 faire lire horizontalement : « je saute – e, je parle – e, je mange – e ; tu sautes – es, tu
parles – es, tu manges – es, etc.
2. Synthèse et élaboration de la règle.
Les verbes en –er au présent
Lorsque le sujet change, la terminaison (la fin) du verbe change : on parle de conjugaison.
CHANTER
je chante
tu chantes
il / elle chante
nous chantons
vous chantez
ils / elles chantent
3. Exercices de systématisation.
 Savoir associer un sujet à une forme verbale au présent.
 Au présent de l’indicatif, savoir trouver l’accord du verbe en fonction d’un sujet.
 Savoir trouver le pronom qui s’accorde avec une forme verbale.
 Savoir trouver la forme verbale qui s’accorde avec le sujet.
 Savoir transformer les phrases et effectuer l’accord sujet/verbe au présent.