fiche de prep le sujet du verbe 1 1

Séquence / thème : Découvrir le sujet du verbe Fiche de préparation de séance 1/4
Date(s) : …………………Période 2
Domaine : La maîtrise de la langue.
Grammaire –
Titre : découvrir la notion
Niveau : CE1 B
Effectif : 22
Durée : 40 mn
Objectif général (amener l’élève à…) :
e que le sujet peut être un mot seul ou un groupe
de mots.
Compétences
- fonctions : dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier
est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un
nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal).
Compétences Socle commun (palier 1) (Etre capable de…) :
- Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif
qualificatif, le pronom personnel (sujet)
Durée
supports /
Matériel
Phases / Tâches de l’enseignant / Consignes
Tâches de l’élève / Compétences
(performances attendues)
Dispositif
15 mn
texte
photocopié
pour chaque
élève
colliers-
figurines du
verbe ;
Jeu
d’étiquettes-
mots
collectives
1. lecture compréhension
Laisser les enfants lire silencieusement le texte avant de faire lire à haute voix.
Poser quelques questions pour vérifier la compréhension.
- lire un texte et le comprendre
Travail individuel
puis collectif à
l’oral
25mn
2. Mise en scène
- Distribuer une étiquette-mot à chaque élève et la faire lire.
Le petit garçon imite les animaux. »
s une phrase,
faire rappeler son nom (comment il s’appelle : le verbe) et sa fonction (à quoi il sert) dans la
phrase.
-figurine.
Poser la question « Qui est-ce qui imite les animaux ? » ou « Qui imite les animaux ? ».
Faire répondre par « C’est le petit garçon qui imite les animaux. » pour détacher le sujet
du verbe.
Demander aux trois enfants qui tiennent les étiquettes « le/petit/garçon » de se donner la
main pour visualiser que c’est trois mots forment un groupe.
Dire que le groupe de mot « Le petit garçon » est le sujet du verbe « imite ».
Afficher les étiquettes de la phrase au tableau.
Demander à un élève de souligner le verbe en rouge, d’écrire V en dessous et à un autre
de souligner le groupe « Le petit garçon » en bleu.
Ecrire « sujet du verbe » au tableau sous le groupe correspondant.
Utiliser la même démarche pour les phrases suivantes.
- « Dans le salon, Léo saute sur le canapé. »
Faire constater que le sujet du verbe est un mot seul : Léo.
- identifier le verbe d’une phrase
- réinvestir ses connaissances antérieures
- comprendre la notion de sujet d’un verbe
- savoir qu’un sujet peut se composer de
plusieurs mots
Travail oral et
collectif

- « Un beau cheval noir et blanc galope. »
Faire observer que dans ce cas le sujet du verbe est composé de six mots. Le sujet du verbe
est l’ensemble de ces mots, on l’appelle le « groupe sujet ».
Faire conclure que le sujet est un mot ou un groupe de mots qui désigne la personne,
l’animal ou la chose qui fait ce qu’indique le verbe.
Rôle du maitre :
Bien insister sur les étapes d’identification dans la phrase : on commence par chercher le
verbe pour ensuite trouver son sujet. Les questions utilisées pour identifier le groupe sujet
pourront être écrites au tableau.
Un sujet se définit formellement par la relation qu’il entretient avec le verbe. Bien faire
ressortir le lien sujet/verbe : « Pour qu’il y ait un sujet, il faut qu’il y ait un verbe. »
Evaluation(s) :
Remédiation(s) :
Prolongement(s) :
Bilan :