LE JARDIN PATRIMOINE VIVANT / PISTES D`EXPLOITATION

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LE JARDIN PATRIMOINE VIVANT / PISTES D’EXPLOITATION
MUSIQUE & ARTS VISUELS
Le jardin comme parcours sensoriel
ARTS VISUELS
EDUCATION MUSICALE
La visite active mettant en action les cinq sens: approche physique et sensible du jardin, parcours visuel, tactile, olfactif, sonore, gustatif
Explorer un square, un parc, un jardin, un bout de chemin, un coin de la
cour de l'école. Etablir des relations sensibles avec le jardin, ses bruits, ses
couleurs, ses odeurs, la texture du végétal, des écorces, de la terre…
Explorer le répertoire graphique associé au jardin : écorces, nervures,
écailles, fleurs et feuilles de toutes formes…
Observer les effets du végétal, de l’eau, de la terre : transparence et
opacité, reflets, vibrations, mouvements…
Rapporter des éléments à trier, à classer, à répertorier
Le jardin comme support d’expression, créer à partir du jardin
Les carnets de jardin, les herbiers, la palette du jardin, les mots du jardin.
Dessiner le jardin sous toutes ses formes : végétal, arbre, feuille, bestiaire,
terre, eau, air…
Réaliser des collections à partir des éléments rapportés (graines, cailloux...)
Travailler avec le végétal, le bois, la terre, les pétales, les feuilles, les
écorces...
Sculpter, assembler, associer ces éléments.
Agir avec des matériaux naturels: graines, feuilles, fleurs, écorces, mousses,
épluchures.
Explorer les empreintes de certains fruits et légumes
Organiser des « chasses aux sons »
Collecter de sons
Collecter des corps sonores naturels (feuilles, cailloux, branches …)
Enregistrer des parcours sonores
Explorer le répertoire et les sources sonores du jardin
Création d’ambiance, d’atmosphère
Tableaux sonores (vocales ou instrumentales)
Le jardin comme support d’expression, créer à partir du jardin
Utiliser les sons et les corps sonores récoltés pour réaliser des jeux
vocaux, des jeux de rythmes, pour créer des séquences vocales et/ou
instrumentales

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Le jardin comme territoire
ARTS VISUELS
EDUCATION MUSICALE
Le jardin comme support, comme lieu d’inscription
Les installations in-situ, les interventions au sol, l’architecture du jardin
Travailler « dans, avec et au sujet de la nature », sur les traces des artistes
du « land art »
Choisir un lieu dans un jardin, y installer une œuvre.
Créer des éléments à plat ou en volume pour les installer en extérieur (bacs,
divers contenants fortuits, sculptures flottantes)
Détourner les outils du jardinier, les installer.
Garder les traces photographiques des installations.
Visiter des jardins et relever les formes, les simplifier, les géométriser
Le jardin comme matériau, comme palette, comme objet
Les matériaux du jardin, les lignes du jardin, le travail avec le végétal, les
boîtes-jardins (réels ou imaginaires
Le jardin comme support, comme lieu d’inscription
Exploration de gestes et de mouvements sonores des espaces
Paysages et créations sonores (vocales ou instrumentales)
Le jardin comme matériau, comme palette, comme objet
Utiliser des éléments du jardin comme matériau sonore