PROGRESSION GRAMMAIRE : Nom propre, nom commun

C2 : L’infinitif des verbes
[C2] PROGRESSION CONJUGAISON : L’infinitif des verbes
Niveau : CE1 Domaine : Français
Nombre de séances : 3 Durée : 30 minutes
Objectifs de la séquence : Distinguer verbe conjugué et verbe à l’infinitif
Connaître la fonction du verbe
Séance 1 : Découverte de la notion
1) Lecture et compréhension du texte
 Laisser les élèves lire silencieusement le texte avant de le faire lire à haute voix.
 Poser quelques questions pour vérifier la compréhension.
2) Mise en scène
 Manipulation d’étiquettes, de manière collective, dans le but de solliciter un maximum d’élèves.
Séance 2 : Construction de la notion
1) Manipulations et recherches
 Après rappel de la séance précédente, activités de tri.
 Temps de recherche des élèves (explicitation de leurs choix de tris).
 Mise en commun et validation par le groupe classe.
2) Synthèse et élaboration de la trace écrite
 A partir d’un questionnement oral, élaboration de la trace écrite collective au tableau.
 Copie des élèves sur leur cahier de leçons de français.
Séance 3 : Entraînement et systématisation
Phase d’entraînement individuel (exercices sur fiche)
 Rappel de la trace écrite.
 Explicitation des consignes et reformulation par un ou plusieurs élèves.
 Temps de recherche des élèves. Différenciation possible : aider les élèves les plus en difficultés,
donner des exercices plus complexes aux élèves les moins en difficultés.
 Mise en commun et correction.

C2 : L’infinitif des verbes
Séance 1 : Découverte de la notion
Objectifs : Comprendre que le verbe est un mot qui exprime le plus souvent une action
Distinguer verbe à l’infinitif et verbe conjugué
Modalité de travail : binômes et collective
Matériel : Texte projeté sur le TNI (PJ01)
Colliers figurines du VERBE
Un jeu d’étiquettes verbes dans une boîte (PJ02)
Déroulement :
Phase 1 : Lecture et compréhension du texte
Tous aux fourneaux
Maman épluche les pommes. Pendant ce temps, Elliot coupe les poires. Puis maman casse les œufs dans le
saladier. Agathe mélange avec une grande cuillère. Maman dispose les fruits dans un moule. Elliot verse la pâte
dessus. Enfin maman enfourne le moule. Dans une heure, tout le monde mangera le bon gâteau !
Phase 2 : Mise en scène
Première étape
 Faire venir trois élèves au tableau, chacun d’eux jouera un rôle.
 Faire relire à haute voix par un élève la première phrase. Demander à l’élève qui joue le rôle de Maman
de mimer l’action.
 Demander aux élèves quel mot nous dit ce que fait Maman puis de souligner en rouge ce mot dans le
texte vidéoprojeté.
 Faire relire à haute voix par un élève la deuxième phrase. Utiliser la même démarche pour cette phrase
puis pour toutes les phrases du texte.
 Faire relire tous les mots soulignés. Dire que ces mots s’appellent des verbes ; ils indiquent ce que l’on
fait (des actions).
 Écrire au tableau « Des verbes » et afficher le collier figurine qui illustre les verbes.
Seconde étape
 Envoyer un élève au tableau tirer au sort une étiquette dans la boîte, la faire lire en silence puis récupérer
l’étiquette. Demander à l’élève de mimer l’action, le verbe. Les autres élèves lèvent le doigt pour
proposer un verbe.
 Faire formuler la réponse de deux façons. Pour obtenir la forme conjuguée du verbe, poser une question
du type : « Que fait Manon ? ». Pour obtenir la forme à l’infinitif, poser une question du type : « Qu’est-
ce que Manon est en train de faire ? ». Conclure en disant : « C’est le verbe Marcher ».
 A chaque fois, écrire au tableau le verbe sous sa forme conjuguée dans une phrase en utilisant le prénom
de l’élève qui mime et le verbe à l’infinitif. Souligner en rouge le verbe et écrire V en dessous.
 Adopter la même démarche en envoyant trois ou quatre élèves pour mimer d’autres verbes. Demander
aux autres élèves d’écrire la réponse sur l’ardoise.
 Faire lire tous les verbes conjugués, introduire l’expression « verbes conjugués » et l’écrire au tableau.
 Procéder de même pour « verbes à l’infinitif ».

C2 : L’infinitif des verbes
Séance 2 : Construction de la notion
Objectifs : Reconnaître un verbe
Identifier et associer la forme conjuguée à l’infinitif d’un verbe
Comprendre que dans le dictionnaire les verbes sont écrits à l’infinitif
Modalité de travail : binômes et collective
Matériel : Quelques verbes intrus à l’infinitif à choisir parmi les étiquettes de la séance précédente
Un dictionnaire par binôme
Un jeu d’étiquettes phrases et de verbes à l’infinitif par binôme
Cahier de leçons de français
Déroulement :
Phase 1 : Manipulation et recherches
Première étape
 Procéder à un rappel de la séance précédente.
 Écrire au tableau la phrase : « Maman épluche les pommes. ».
 Demander quel mot dans la phrase indique ce que fait Maman et faire préciser comment s’appelle ce
mot. Écrire au tableau « un verbe » et repassant le V en rouge.
 Distribuer les étiquettes par binôme. Faire lire les phrases et les verbes à l’infinitif en silence.
 Demander aux élèves de souligner en rouge, dans chaque phrase, le verbe et d’écrire un V en rouge en
dessous. Après un temps de recherche, faire valider collectivement en utilisant les étiquettes au tableau.
 Demander alors aux élèves de trouver dans leurs étiquettes le verbe à l’infinitif qui correspond au verbe
conjugué dans la phrase. Après un temps de recherche, faire valider collectivement au tableau.
 Faire relire pour chaque verbe à l’infinitif les différentes formes conjuguées. Préciser qu’il s’agit
toujours du même verbe, mais qu’il se transforme. Expliquer que l’infinitif est comme le « nom de
famille » du verbe, qu’il sert à nommer le verbe.
Seconde étape
 Faire rechercher dans le dictionnaire les mots « manger, mangeons, mange, dormiras, dorment, dormir,
éplucherez, éplucher, épluchent ». Répartir le travail de recherche entre les élèves de la classe. Laisser
un temps suffisant et faire réagir les élèves sur le fait que certaines formes du verbe ne sont pas écrites
dans le dictionnaire.
 Amener à la conclusion que dans le dictionnaire, les verbes sont écrits à l’infinitif.
Phase 2 : Synthèse et élaboration de la trace écrite collective
Le verbe
Un verbe est un mot qui, le plus souvent, indique une action.
Exemple : Les enfants mangent. Le bébé dort.
Quand le verbe n’est pas dans une phrase, il est à l’infinitif : couper, manger, casser, dormir.
C’est aussi la forme que l’on utilise pour le nommer (par exemple dans le dictionnaire).

C2 : L’infinitif des verbes
Séance 3 : Exercices de systématisation
Objectifs : Mémoriser les notions essentielles
Réinvestir ses connaissances dans des exercices d’application
Modalité de travail : individuelle
Matériel : Photocopie de la fiche élève (PJ03)
Cahier du jour
Déroulement :
Phase 1 : Exercices de systématisation
Compétences abordées
 Exercices 1, 4 et 5 : Savoir écrire un verbe à l’infinitif pour définir une action.
 Exercice 2 : Savoir identifier un verbe conjugué dans une phrase.
 Exercice 3 : Reconnaître et utiliser la forme conjuguée ou l’infinitif d’un verbe.
 Exercice 6 : Trouver l’infinitif d’un verbe à partir d’un nom de la même famille.