1ère A - Site éducatif "L`OPTIMISTE"

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F.N°:1
Séquence: 1
Support :livre de l’élève
p :10
Période : 1
Intitulé : une fillette mordue par un
renard dans sa chambre à Londres
Compétence visée : identifier les différentes
formes simples du récit .
Objectifs:
 Reconnaître le récit dans le fait divers
 Etudier la structure du fait divers
Découverte
 Qu’est ce que vous observez sur la page ?
 Quelle la source du texte ?
 De quoi s’agit –il?
 Le titre du texte semble-t-il long ou plutôt court ?
 S’agit-il d’un récit réel ou imaginaire ?
 Combien de paragraphes vous avez dans le texte ?
Application
 L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support
proposé sur le manuel p : 10
 Lecture silencieuse des élèves
 Lecture magistrale
 Lectures individuelles
 Explication de mots difficiles
 Découpage du texte en paragraphes
 Dégagement des idées essentielles du texte
 Faire le bilan ou le résumé du texte
 Répondre aux questions qui accompagnent le support
Correction:
Collective
Bilan
-Le fait divers est généralement un court récit qui informe sur un
événement banal, quotidien : un accident de la route, un vol, un
crime ordinaire, l’effondrement d’une maison…
-Il s’intéresse à des faits isolés ; particulier
-Ils ne s’intéresse pas aux grands événements comme la guerre,
les élections.

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F.N°:1
Séquence: 1
Support :livre de l’élève
p :13
Guide pédagogique
p :28
Période : 1
Intitulé : Identifier un point du temps p :13
Compétence visée : identifier et reconnaître les
différentes simples du récit et leurs
caractéristiques.
Objectifs:
 Reconnaître et employer des indicateurs de
temps
 Indiquer avec précision un point du temps
Découverte
 Lecture du texte p : 13
 Quelle est la source de ce texte ?
 Il est de quel genre ?
 Est –ce que le texte est écrit du même caractère ?
 A quoi renvoient les mots en gras ?
 A quoi servent ces indicateurs ?
Application
 Faire exécuter les exercices 1et 2 p : 13
Correction:
Collective
Bilan
L’indicateurs temporels comme les dates, les horaires … permettent de
préciser des points su l’axe du temps. En effet, ils peuvent marquer l’heure, le jour, le
mois et l’année
Passé → présent → futur

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F.N°:2
Séquence: 1
Support :livre de
l’élève p : 16
Guide pédagogique
p :20
Période : 1
Intitulé : Atelier vidéo pour les jeunes
Maghrébins
Objectifs:
 Reconnaître le récit dans le conte rendu
 Reconnaître les caractéristiques du compte
rendu
Découverte
 Qu’est ce que vous observez sur les deux pages 16 ?
 Quelle est la source des deux textes ?
 Quand et où ces événements sont passés ?
 Quel est le sujet du texte ?
 Comment appelle-t-on ce type de récit ?
Application
 Répondre aux questions qui accompagnent les supports
pages 16
Correction:
Orale et Collective
Bilan
dire qu’il vise à -à-c'est est un récit didactique,Le compte rendu
renseigner, à donner rapidement au lecteur des informations précises
accessibles.
Dans le compte rendu, on informe les lecteurs sur des événements
importants : visites (musée, usines…), d’un voyage, d’un stage, d’une
entrevue, d’une enquête, d’une expérience.
Il doit être objectif et rapporter fidèlement les faits.

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F.N°:2
Séquence: 1
Support :livre de l’élève
p :24
Guide pédagogique
p :24
Période : 1
Intitulé : Le passé composé page : 18
Désigner un moment page : 19
Compétence visée : identifier et reconnaître les
différentes simples du récit et leurs
caractéristiques.
Objectifs:
 Reconnaître la formation du passé composé
 Employer correctement le passé composé dans le
récit
 Reconnaître quelques indicateurs temporels
 Employer des expressions du temps pour
désigner un moment
Découverte
 Lecture du texte p : 18
 Dégager les mots soulignés
 De combien d’éléments sont-ils composés ?
 Quels sont ces éléments?
 Lecture des phrases proposées p : 19
 Dégager les mots en gras
 Quelle précision les mots en gras apportent-ils aux actions ?
Application
 Faire exécuter les exercices 1et 2 p : 18 et 1 ,2 p : 19
Correction:
Collective
Bilan
Le passé composé est utlisé pour le récit oral ou écrit
d’événements passés
Le passé composé est formé de deux éléments (l’auxiliaire être
ou avoir au présent del’indicatif plus le participe passé du verbe
conjugué
Exemples
Je suis parti à l’école
Il a chanté une belle chanson
Communication
on utilise des expressions de temps qui peuvent :
Préciser le moment de l’action exemple : Hier, nous avons fait une sortie
La durée de l’action exemple : pour finit ce travail, j’ai besoin de deux heures

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F.N°:2
Séquence: 1
Support : livre de l’élève
p : 21
Guide pédagogique
p :22
Période : 1
Intitulé : Rédiger le compte rendu d’une
manifestation
Compétence visée : identifier et reconnaître les
différentes simples du récit et leurs
caractéristiques.
Objectifs:
 Rédiger un compte rendu d’une lecture
 Rédiger le compte rendu d’un événement
Découverte
Consigne
-Lieu de la manifestation : Beni Boufrah
-Date : 05 –05-2012
-SUJET : sortie à Badess
-Nombre de participants : 140 personnes
-Organisateurs : professeurs du collège
Application
 A partir de la consigne proposée ci-dessus, rédigez le compte rendu de
cette manifestation
Correction:
Collective
Bilan
Le collège de Beni Boufrah en collaboration avec la maison de la jeunesse a organisé
une sortie le 05/05/2012 à Badess.
140 élèves ont été participés à cette excursion culturelle et artistique. En effet, il est
intéressant de noter que les commentaires des élèves étaient tous positifs et que tout le
monde était heureux de l’organisation de la sortie .