Procédés - Charles Buls

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Procédés
Etapes
Matières
Les Es écoutent le 1er couplet de la chanson
 Questions qui induisent l’idée de condition
 Que dit le chanteur ?
TN : Phrase en grand à l’aide de bandelettes
 A-t-il un marteau ?
Non (mais il aimerait bien !)
 Que ferait-il alors ?
Il cognerait !
Les Es lisent individuellement
 Questions qui mettent en évidence l’imparfait
Dans la première phrase, nous trouvons un verbe encadré.
 Quel verbe est-ce ? AVOIR
 A quel temps est-il conjugué ? A L’INDICATIF IMPARFAIT
Les ES, oralement, sont invités à conjuguer le même verbe à l’imparfait
aux différentes personnes.
TN : Comme dans le texte, j’encadre au TN le verbe à l’I. imparfait.
 Questions qui mettent en évidence le conditionnel présent
Toujours dans la même phrase, nous trouvons un verbe souligné.
 Quel verbe est-ce ? COGNER
 Est-ce que le chanteur cogne vraiment ?
Non, il cognerait SI (et seulement si) il avait un marteau !!!
 A quelle condition est-ce que cet événement peut se passer ?
S’il a un marteau !
 Et s’il n’a pas de marteau ? L’événement ne se réalise pas !
DONC « avoir un marteau » est la condition à l’action de cogner !
 Création d’autres phrases
J’enlève la bandelette « Si j’avais un marteau », je la remplace par une
bandelette « Si j’étais Harry Potter ». J’enlève aussi la bandelette
« cognerais »
Reste SI j’étais Harry Potter, je ……………………….
1. Mise en situation par une
chanson
2. SENS des paroles
3. LECTURE du texte et
DEDUCTIONS
 Mise en évidence de la condition
exprimée à l’imparfait (encadrée)
Rappel : l’imparfait (drill oral)
4. MISE EN EVIDENCE (par des
questions) de la condition à
laquelle est soumise l’action.
5. PREMIERES CREATIONS
 Avec une autre condition
« Si j’avais un marteau », Claude François
SI j’avais un marteau, je cognerais (le jour)
Voir photocopie.
J’avais, tu avais, il/elle avait, nous avions, vous aviez,
ils/elles avaient.

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Dans leur cahier de travail, les Es doivent inventer une phrase sur le
modèle vu. Oralement, les Es lisent leurs créations.
Lecture des créations et questions
Pour les premières lues :
Ex : si j’étais Harry Potter, je volerais sur un balai
 Est-ce que tu voles vraiment sur un balai ? Non
 A quelle condition est-ce que tu pourrais voler sur un balai ?
Si j’étais Harry Potter !
DONC « être Harry Potter » est la condition à « voler sur un balai » !
 Synthèse et introduction du mode en question
 Donc, dans toutes les phrases que nous venons de voir,
qu’avons-nous toujours ? Une condition
 Exprimée à quel temps ? A l’imparfait
 Et ensuite ? Un événement qui ne se réalise qu’à cette condition
Nous sommes en présence d’un « autre présent », un présent qui ne se
réalise QUE si une condition est remplie :
 C’est le présent du mode CONDITIONNEL, ou le CONDITIONNEL
PRESENT !
Je distribue une fiche par équipe, sur ces fiches des conditions aux
différentes personnes.
Les Es inventent chacun une phrase qui commence par la condition
distribuée. Ils l’écrivent dans leur cahier de travail.
Les créations, corrigées au besoin, sont dictes par les Es et écrites par
mes soins au TN sous la phrase de base.
 Mise en évidence de l’existence
de la condition.
6. INTRODUCTION DE
L’APPELATION
7. DEUXIEMES
CONSTRUCTIONS
 Avec une autre condition à
une autre personne
Au MODE CONDITIONNEL, la réalisation d’une action
(d’un événement) n’est pas certaine, elle dépend d’une
condition.
Le mode conditionnel a deux temps : le présent (temps
simple) et le passé (temps composé).
Conditions :
GR 1
 Si je vivais au Japon, je………………….
GR 2
 Si tu savais conduire, tu …………………..
GR 3
 Si elle était au bal, elle ……………….
GR 4
 Si nous mangions moins, nous ……………….
GR 5
 Si vous aviez faim, vous ……………
GR 6
 Si elles couraient plus vite, elles………………….
GR 7
 Si ses parents gagnaient au Lotto, ils ……….

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 Observons les formes au conditionnel présent.
J’entoure les terminaisons
 A quel autre temps ces formes verbales vous font-elles penser ?
 comparaison avec le futur simple (le début du mot)
 comparaison avec l’imparfait (la terminaison)
Règle
Comme pour le futur, on ajoute r au radical du verbe + la terminaison
Attention, les verbes du 1er groupe et le verbe cueillir intercalent un e
entre le radical et la terminaison.
La terminaison est identique à celle de l’imparfait !
Truc (verbes réguliers) : on ajoute la terminaison à l’infinitif du verbe !
8. CONSTRUCTION
9. EXERCICES
Les terminaisons du conditionnel présent sont
- rais, - rais, - rait, - rions, - riez, - raient.
Invente un évènement pour chacune des conditions
suivantes :
 Si le train avait du retard
 Si j’étais libre ce jour là
 Si tu étais contagieux
 Si vous étiez gentilles
Crée des phrases avec les infinitifs suivants :
 Condition : être – Evénement : jouer
 Condition : danser – Evénement : participer
 Condition : étudier – Evénement : réussir
 Condition : gagner – Evénement : partir