dossiers pédagogiques

LL’’aarrcc -- ssccèènnee nnaattiioonnaallee
EEssppllaannaaddee FFrraannççooiiss MMiitttteerrrraannddEquipe des relations avec les publics
BBPP 55 -- 7711220011 LLee CCrreeuussoott CCeeddeexx aalleexxaannddrraa..mmeerrcciieerr@@llaarrccsscceenneennaattiioonnaallee..ffrr
TTééll.. :: 0033 8855 5555 3377 2288 // 0033 8855 5555 4444 4455cchhaarraa..llaarrcc@@wwaannaaddoooo..ffrr
FFaaxx :: 0033 8855 5555 4488 9944
Licences 1-1028448 / 2-1028449 / 3-1028450 MMaatthhiillddee AAuubbaagguuee (professeur missionné)
Crédits photographiques : Anne Gautherot, DR, Bertrand Lauprête, Florence Le Maux, Jane Norbury, Alexandra Engelfriet, Pipo Gialluisi, Yves Petit, Aglaé Bory, Atelier 80, Carmen Mariscal,
Chantal Fiault.
ddoossssiieerr ddee sseennssiibbiilliissaattiioonn
ccoollllèèggeess -- llyyccééeess
ssaaiissoonn 22001144 -- 22001155

saison 2014 - 2015
EEnn pprrééaammbbuullee,, iill eesstt iimmppoorrttaanntt ddee nnootteerr qquuee ll’’aapppprroocchhee dduu ssppeeccttaaccllee vviivvaanntt eesstt eexxpplliicciitteemmeenntt iinnssccrriittee ddaannss lleess pprrooggrraammmmeess dduu
pprreemmiieerr eett dduu sseeccoonndd ddeeggrréé àà ttrraavveerrss ll’’HHiissttooiirree ddeess AArrttss,, ddeeppuuiiss 22000088.. TToouutt pprroojjeett ccuullttuurreell ppoouurr ll’’aatteelliieerr,, llaa ccllaassssee,,
ll’’ééttaabblliisssseemmeenntt ss’’aappppuuiiee cceerrtteess ssuurr lleess pprrooggrraammmmeess dd’’eennsseeiiggnneemmeennttss lliiééss aauuxx ddiisscciipplliinneess mmaaiiss ééggaalleemmeenntt ssuurr lleess tthhéémmaattiiqquueess,,
lleess ddoommaaiinneess eett lleess cchhaammppss pprrooppoossééss àà ll’’eexxpplloorraattiioonn,, ddaannss uunn ttrraavvaaiill pprrooggrreessssiiff,, rraaiissoonnnnéé,, iinntteerrddiisscciipplliinnaaiirree..
>> EEnnttrrééeess ppaarr ggeennrreess
L’entrée purement par les genres est difficile à appréhender cette saison en raison de la diversité des formes théâtrales proposées.
Comédie :
LLaa lleeççoonn
;
TTaarrttuuffffee oouu ll’’iimmppoosstteeuurr
Théâtre :
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
UUnnee ffeemmmmee ssaannss hhiissttooiirree
;
JJ’’aavvaaiiss uunn bbeeaauu bbaalllloonn rroouuggee
;
LLaa cchhaammbbrree rroouuggee
Théâtre musical :
IIll nn’’yy aa ppaass ddee ccœœuurr ééttaanncchhee
Théâtre-danse :
NNooss aammoouurrss bbêêtteess
; 11 hheeuurree 2233’’ 1144’’’’ eett 77 cceennttiièèmmeess
Tragédie / tragi-comédie :
SSuurr llee sseennttiieerr dd’’AAnnttiiggoonnee
Cirque :
PPssss PPssss
;
AAccrroobbaatteess
Chant :
IIll ééttaaiitt uunnee ffooiiss…… uunnee ppeettiittee CCeenneerreennttoollaa
Danse :
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
;
PPllaann BB
(échos avec le cirque, le théâtre) ;
AArriinnggaa rroossssaa
;
CCeennddrriilllloonn
;
AAnnttiiggoonnee
(marionnette-danse)
Expositions : peintures
JJoo VVaarrggaass
; photographies, installations
CCaarrmmeenn MMaarriissccaall -- TTrraacceess // RRaassttrrooss
; sculptures, céramique et
papier
CCoorrppss sseennssiibblleess
>> EEnnttrrééeess ppaarr qquueellqquueess oobbjjeettss dd’’ééttuuddee
Poésie (6e, 5e, 4e, 3e, 2nde, 1e)
PPllaann BB
;
PPssss PPssss
;
BBoobbiinneess mmééllooddiieess
; expo
CCaarrmmeenn MMaarriissccaall
; expo
CCoorrppss sseennssiibblleess
Théâtre (6e, 5e, 4e, 3e, 2e, 1e)
LLaa lleeççoonn
;
SSuurr llee sseennttiieerr dd’’AAnnttiiggoonnee
;
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
TTaarrttuuffffee
;
AAnnttiiggoonnee
;
JJ’’aavvaaiiss uunn bbeeaauu bbaalllloonn rroouuggee
Roman et nouvelle (5e, 4e, 3e, 2nde, 1e)
LLaa cchhaammbbrree rroouuggee
Textes de l’Antiquité (6e)
SSuurr llee sseennttiieerr dd’’AAnnttiiggoonnee
;
AAnnttiiggoonnee
Contes et récits merveilleux (6e) ; Du côté de l’imaginaire (1epro)
IIll ééttaaiitt uunnee ffooiiss...... uunnee ppeettiittee CCeenneerreennttoollaa
;
CCeennddrriilllloonn
;
NNooss AAmmoouurrss bbêêtteess
;
AAccrroobbaatteess
Parcours de personnage (2epro)
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
;
IIll ééttaaiitt uunnee ffooiiss...... uunnee ppeettiittee CCeenneerreennttoollaa
;
CCeennddrriilllloonn
;
IIll nn’’yy aa ppaass ddee ccœœuurr ééttaanncchhee
;
SSuurr llee sseennttiieerr
dd’’AAnnttiiggoonnee
;
11 hheeuurree,, 2233’’ 1144’’’’ eett 77 cceennttiièèmmeess
;
AAnnttiiggoonnee
Des goûts et des couleurs, discutons-en (2epro)
Expo
JJoo VVaarrggaass
;
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
;
AArriinnggaa rroossssaa

L’homme face aux avancées scientifiques et techniques : enthousiasmes et interrogations (1epro)
PPllaann BB
; expo
CCaarrmmeenn MMaarriissccaall
Identité et diversité (Tale pro)
PPllaann BB
;
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
;
PPssss PPssss
;
IIll nn’’yy aa ppaass ddee ccœœuurr ééttaanncchhee
; expo
CCaarrmmeenn MMaarriissccaall
;
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
AArriinnggaa rroossssaa
;
AAccrroobbaatteess
Au XXesiècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts (Tale pro)
PPllaann BB
; expo
JJoo VVaarrggaass
;
IIll nn’’yy aa ppaass ddee ccœœuurr ééttaanncchhee
;
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
;
LLaa lleeççoonn
;
SSuurr llee sseennttiieerr dd’’AAnnttiiggoonnee
;
expo
CCaarrmmeenn MMaarriissccaall
;
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
AArriinnggaa rroossssaa
;
UUnnee ffeemmmmee ssaannss hhiissttooiirree
; expo
CCoorrppss sseennssiibblleess
Programme d’histoire colonisation et décolonisation (1ale)
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
>> EEnnttrrééeess ppaarr tthhéémmaattiiqquueess
La confrontation au monde contemporain
PPllaann BB
;
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
; expo
CCaarrmmeenn MMaarriissccaall
;
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
AArriinnggaa rroossssaa
Parcours théâtral et culturel / grandes figures du théâtre et de la littérature
LLaa lleeççoonn
;
SSuurr llee sseennttiieerr dd’’AAnnttiiggoonnee
;
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
TTaarrttuuffffee
;
AAnnttiiggoonnee
L’héritage et la filiation
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee
;
SSuurr llee sseennttiieerr dd’’AAnnttiiggoonnee
;
PPaaggee eenn ccoonnssttrruuccttiioonn
;
11 hheeuurree,, 2233’’ 1144’’’’ eett 77 cceennttiièèmmeess
;
AAnnttiiggoonnee
;
AAccrroobbaatteess
;
JJ’’aavvaaiiss uunn bbeeaauu bbaalllloonn rroouuggee
La folie / la justice
LLaa lleeççoonn
;
IIll nn’’yy aa ppaass ddee ccœœuurr ééttaanncchhee
;
UUnnee ffeemmmmee ssaannss hhiissttooiirree
;
AAnnttiiggoonnee

www.treteauxdefrance.com
http://vimeo.com/3889923
Le spectacle - L’histoire...
QQuuaattrree aaccrroobbaatteess jjoonngglleeuurrss tteenntteenntt dd’’éécchhaappppeerr àà llaa ggrraavviittéé..
DDeess ppllaannss iinncclliinnééss bbaassccuulleenntt lleeuurrss ééqquuiilliibbrreess.. LLeess ccoorrppss rreebboonnddiisssseenntt,,
gglliisssseenntt,, ss’’aaccccrroocchheenntt.. CCee ssppeeccttaaccllee eesstt uunnee ffaannttaaiissiiee qquuii ddééffiiee
lleess llooiiss ddee llaa ppeessaanntteeuurr.. UUnn ssppeeccttaaccllee éébblloouuiissssaanntt àà nnee ppaass mmaannqquueerr !!
Des hommes en costumes-cravates s’accrochent à un mur qui se redresse inexorablement. Il apparaissent et disparaissent,
dansent, volent, glissent et se cognent sur cette paroi qui s’incline.
Leur ballet ahurissant d’équilibres incongrus crée l’illusion totale. Ce quatuor passe comme par magie de voltiges en combats,
de prouesses en gags et nous aspirent sans limites dans leur espace de jeu fascinant.
« Une pièce de théâtre doit être en permanence un accident à craindre. J’aime la sensation que chaque écoulée est une
catastrophe qui n’a pas eu lieu »
Phil Soltanoff
PPiisstteess ddee rrééfflleexxiioonn ::
-- QQuuaanndd llee ccoorrppss eenn mmoouuvveemmeenntt rraaccoonnttee llee mmoonnddee dd’’aauujjoouurrdd’’hhuuii
Comment raconter par la danse ? Pourquoi utiliser le corps pour raconter une histoire ? Que peut signifier le titre ?
Ce spectacle met en avant la capacité des hommes à s’adapter au monde et à ses variations, figurées par un grand mur qui
se déplace. Les comédiens se déplacent sur ce mur, qui passe selon différents plans (à l’horizontale, en oblique, à la verticale…),
s’adaptent à lui.
-- DDiimmeennssiioonn ssppeeccttaaccuullaaiirree
Ce spectacle joue sur la capacité du corps et de l’esprit humain à s’adapter à un univers en mouvement, qui le contraint.
IImmppoorrttaannccee ddee llaa ssccéénnooggrraapphhiiee ::toute la scène est constituée d’un plan incliné mobile, avec des trappes et marches
amovibles avec lesquelles les personnages jouent.
IImmppoorrttaannccee ééggaalleemmeenntt ddee ll’’aaccrroobbaattiiee ::équilibres, sauts, pirouettes ; l’exploitation du plan incliné permet de figurer un
certain nombre d’effets d’optique, de ralentis, d’accélérations.
-- DDeess ffoorrmmeess dd’’eexxpprreessssiioonn vvaarriiééeess
Différents univers artistiques sont exploités : la danse, le jonglage, le théâtre, le cirque
-- PPooééssiiee,, ccoommiiqquuee eett bbuurrlleessqquuee
Le spectacle joue sur la gravité, met en avant des éléments burlesques et comiques
PPllaann BB
Aurélien Bory - Phil Soltanoff
VVeennddrreeddii 2266 eett ssaammeeddii 2277 sseepptteemmbbrree àà 2200hh3300durée 1h10
www.cie111.com
http://vimeo.com/3889923
TToouuss nniivveeaauuxx

www.treteauxdefrance.com
http://vimeo.com/3889923
Le spectacle - L’histoire...
TTrrooiiss ddaannsseeuurrss,, ttrrooiiss hhoommmmeess,, ppoouurr éévvooqquueerr ll’’hhéérriittaaggee eett llaa
ttrraannssmmiissssiioonn aavveecc llaa ffoouugguuee eett ll’’éénneerrggiiee ddee llaa ddaannssee
ddee FFrrééddéérriicc CCeelllléé ddaannss uunn uunniivveerrss mmuussiiccaall ttoouutt eenn ddéélliiccaatteessssee..
Un père et ses deux fils ? Un maître à danser et ses deux élèves ? Trois générations ? Qu’importe… Et si tout n’était qu’une
histoire de transmission ? Il arrive toujours un moment où on fait le point : ce dont on a hérité, ce contre ou avec quoi on s’est
construit. Frédéric Cellé nous interroge sur ce qui nous constitue : y-a-t-il des héritages à refuser ? Faut-il mettre nos pas dans
les pas de nos pères ? Faut-il prendre ou non une longueur d’avance ?
Entre rêverie, interrogations, regards sur notre passé et notre avenir, cette pièce chorégraphique nous offre un trait d’union
entre l’hier et le présent, pour une impulsion pleine de joie de vivre vers l’avenir.
PPiisstteess ddee rrééfflleexxiioonn ::
-- RRaaccoonntteerr,, ppaarr llee ccoorrppss,, llaa qquuêêttee eett llaa ccoommpprrééhheennssiioonn ddee ssooii
Ce spectacle chorégraphique propose une forme de récit : les trois danseurs incarnent trois générations différentes qui se
confrontent.
Le propos du spectacle est de questionner la part de l’héritage dans la construction de soi.
Le titre repose sur une question, faut-il suivre le pas du père ou prendre une longueur d’avance ?
-- HHéérriittaaggee,, ffiilliiaattiioonnss
Avec quoi se construit-on ? Que conserve-t-on de nos aînés ? Comment et pourquoi conserver cet héritage ?
Quel rapport entretenons-nous ou quel rapport devrions-nous entretenir avec la filiation ?
-- UUnn aappoolloogguuee ??
Pourquoi choisir la danse pour thématiser cette question ? Le rapport au corps est reçu de façon immédiate dans un spectacle
chorégraphique, les différences d’âge, de corps permettent aussi de questionner l’héritage reçu et la façon dont on l’exploite.
Ce spectacle thématise le mouvement, l’énergie qui varie selon l’âge des danseurs, l’énergie que l’on veut conserver pour
s’opposer à l’héritage reçu ou pour composer avec ce que l’on reçoit de nos aînés.
La danse permet aussi de questionner l’éphémère : ces mouvements, cette agitation, qu’en reste-t-il ? Ces questions
d’héritage, d’identité, sont à la fois existentielles et éphémères.
>> RReennccoonnttrree aavveecc ll’’ééqquuiippee aarrttiissttiiqquuee àà ll’’iissssuuee ddee llaa rreepprréésseennttaattiioonn dduu ssaammeeddii
UUnnee lloonngguueeuurr dd’’aavvaannccee -- création à L’arc
Compagnie Le grand jeté !
VVeennddrreeddii 77 eett ssaammeeddii 88 nnoovveemmbbrree àà 2200hh3300
durée 55 minutes
www.legrandjete.com
TToouuss nniivveeaauuxx
ddaannssee