Cesoir,ilpleuvradesétoiles–PrésentationduDossierpédagogique
www.musique‐et‐toile.fr©2012‐2013
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Élaboration et rédaction du dossier: AlexandreMartin‐Varroy, auteur du projet
Relecture globale, mise en page et annexe sur la ChansondeCraonne: Philippe
DupouyCorrections: HélèneMilonPlandudossier,conseilsmultiplessurle
contenu et l’aspect rédactionnel: ManonMontel, metteur en scène (Compagnie
Chouchenko)Elaboration desdevoirstypeBrevet:VassilikiBachetMarie‐Reine
Varroy, professeurs de lettres Photos extraites du spectacle: EricRamahatra
Afficheduspectacle:DavidChabert(photo)etGenevièveKrieff(graphisme)
CE SOIR, IL PLEUVRA DES ÉTOILES
DOSSIER PÉDAGOGIQUE(V.12)
Contacts
Dossierpédagogique
AlexandreMartin‐VarroyCompagnieLesAmoureuxTransis
Productionspectacle
PhilippeDupouy&FrançoisBaillonMusiqueetToile(0147000415)
Relationsaveclesétablissementsscolaires
HélèneMilonMusiqueetToile(0681392580)
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CE SOIR, IL PLEUVRA DES ÉTOILES
DOSSIER PÉDAGOGIQUE (Présentation)
Edito
PortéetconçuparAlexandreMartin‐Varroy,lespectacleCesoir,ilpleuvradesétoilesouvrela
collaborationentrelacompagniethéâtraleLesAmoureuxTransisetl’AcadémiedeParispourla
saison2010‐2011.
Notrechoixdefournirundossierpédagogiqueaétéguidéparlesoucid’inviterunpublicscolaire,
quipourraainsidécouvrirunrépertoireenlienavecsonprogrammed’étude,notammentdansles
matièresquesontl’histoire‐géographieetlefrançais.
Atraverscettedémarcheartistique,notrebutestdedonnerauxélèvesuneautreapprochedece
qu’ilsétudientenclasse.
Noussouhaitonsnourrirleurimaginaire,piquerleurcuriosité,etlesaideràmieuxappréhenderla
nécessitéd’approfondirleursconnaissances…toutenreliantcesdernièresauxréalitésdumonde
danslequelilsvivent!
NotrespectacletouchelesenseignantsdeFrançais,HistoireetMusique,encollègesetlycées
d’enseignementgénéraloutechnologiques,etenlycéesprofessionnels.
Ilpeutencourageruntravailpluridisciplinaire,mettantenœuvreleurcollaboration.
Pourlesprofesseursd’Histoire
‐LaTroisièmeRépublique
‐L’histoiredeFrancede1870à1945:Leconflitfranco‐prussiende1870etlapériodederécession
économiquequis'ensuivitjusqu'àlaBelleEpoque(leBoulangisme,l’affaireDreyfus,lesloisFerry,
lamontéedunationalismepatriotiqueetrevanchard),
‐laGrandeGuerre(1914‐1918),
‐laSecondeGuerremondiale(1939‐1945).
PourlesprofesseursdeFrançais
‐Plusieursgenresabordés:Lerécitdeguerre,legenreépistolaire,l’articlejournalistique,le
discourspolitique,lepoème(simpleoumisenmusique).
‐Degrandsauteurs:EmileZola,VictorHugo,Clemenceau,JeanBoyer,PierreDac,etc
‐Au‐delà,lesprofesseursdelettrespourronttravaillersurlathéâtralité,l’interprétation,etletravail
deconceptiondramaturgiqueduspectacle.
PourlesprofesseursdeMusique
‐Troisinstrumentsenscène:Piano,ContrebasseetChant.
‐L’histoiredelachansonfrançaiseduXIXeauxannées50.
‐Letravaild’arrangementmusicaletd’interprétation.
‐Plusieursgenresabordés:chansonpopulaire,jazz,tango,valse,musiquecubaine,etc.
‐LesgrandesfiguresduMusicHalletduCaf’conc,lescomiquestroupiers,lachansonmilitaire.
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Plandudossierpédagogique
Lesétapeshistoriquesévoquéesdanslespectacle
I. Avantd’allervoirlapièce
A.Lespectacle
B.L'affiche,letitre,lesous‐titre
II. Aprèsavoirvulapièce
A.Compte‐renduduspectacle
B.Letravaildecréation:del’écritureàlamiseenscène
Interviewd’AlexandreMartin‐Varroy,auteur,etdePatrickAlluin,metteurenscène
C.LaMusique
D.L’interprétation
E.Lessymboles
‐lascénographie
‐lescostumes
‐letravailchorégraphique
‐leslumières
III.LestextesdeCesoir,ilpleuvradesétoiles
A.Lerépertoire
‐ 1ertableau:1870,laBelleEpoque,lesprémicesde14‐18
‐ 2èmetableau:PremièreGuerremondiale
‐ 3èmetableau:DeuxièmeGuerremondiale&Shoah
B.Réflexionssurlerôleetlaplacedelachansondansuncontexteguerrier
‐LACHANSONDECRAONNE
C.Latrameépistolaire
‐DevoirtypebrevetsurLETTREAUNEFEMME
D.Lerécitdeguerre
‐DevoirtypeBrevetsurleRECITDEMAURICEMARECHAL
AnnexesurLACHANSONDECRAONNE
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Lesétapeshistoriquesévoquéesdanslespectacle
‐Quelquesdates‐clés‐
PremièrePartie:1870‐1914
1870‐1871:
Laguerrefranco‐prussienneetlanaissancedelaTroisièmeRépublique
19juillet1870:LaFranceestenguerrecontrelaPrusse,(principauxchefsmilitaires
allemands:BismarcketMoltke)
6août1870:batailledeReichshoffen(lourdedéfaitefrançaise)
2septembre1870:défaitedeSedan,NapoléonIIIprisonnier.
4septembre1870:proclamationdelaRépubliqueàParisparGambetta.Findu
SecondEmpire;LaTroisièmeRépubliquesestructurelorsdesélectionslégislatives
defévrier1871.Premierprésidentofficiel:AdolpheThiers.
SiègedeParis:du19septembre1870àmars1871.
Le7octobre1870:GambettaquitteParisenballon,organiselarésistanceen
province,etprôneuneguerretrèsactivepourdéfendrelepays.
Janvier1871:armisticefranco‐prussienne;lessouverainsallemandssontréunisau
châteaudeVersaillesproclamentleroiGuillaumedePrusseempereurd'Allemagne.
L’unitéallemandeestréalisée.
10mai1871:traitédeFrancfort,laFrancedoitcéderàl’Allemagnel’Alsaceetla
Lorraineainsiqu’unepartiedelaMoselle;défaitehumiliantepourlesFrançais.
Entre1871et1914,lacriseéconomiquedel’après‐guerrefaitviteplaceàl’essorindustriel
etlaBelleEpoqueapproche.
LaFrancedelanouvelleRépubliqueestsecouéepardenombreusescrisesetluttes
idéologiques;ladroiteconservatrices’opposeàlamontéedelagauche(syndicalisme,SFIO,
anarchie,etc.);lemilitarismepatriotiques’opposeaupacifismeetàlaluttepourleprogrès.
Leclergés’opposeauxanticléricaux.
DegrandsdébatsenflammentlaFranceetlatoutejeuneRépublique:
‐1881/82:loisFerry,écolegratuiteetobligatoirepourtous,lebutétantd’assurerla
consolidationetladivulgationdelaculturerépublicaine;desmilliersd’écolessont
construites.Grandsdébatssurlalaïcité.
‐Colonialisme,Darwinisme,racismeetdroitsdel’homme.
‐1885:ClemenceauaffronteFerryparrapportauconceptde«droitsdescivilisationsdites
supérieuresetcivilisées»contreles«civilisationsrudimentairesditesinférieures»
‐1886:crisedurégimerépublicain,etmontéeduBoulangisme,quiexciteentreautres
l’espritrevanchardcontrel’Allemagne,lecultedel’arméeetcertainesidéesréactionnaires.
‐1898:affaireDreyfus.L’antisémitismeambiantsemanifesteàtraversunegravecrisequi
scindelaFranceendeux:d’uncôtélesdreyfusards,intellectuelsetantimilitaristesautour
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dela«Liguedesdroitsdel’homme»,del’autrelesantidreyfusards,regroupantdes
royalistes,desnationalistes,autourdela«LiguedelaPatriefrançaise»,pourlapatrieet
l’honneurdel’armée.
Outrel’antisémitisme,cettecriseprofondetraduitaussilamontéededeuxpassions
adverses:l’agressivitéetlepacifisme.
L’espritnationalistepatriotiqueetrevanchard,enFrance,encourageuneguerrequine
demandequ’àéclater.
Deuxièmepartie:1914‐1918
28juin1914:attentatdeSarajevo.
31juillet1914:assassinatdeJeanJaurès,échecduPacifisme.
1eraoût1914:mobilisationnationale,déclarationdeguerre.
3août1914:l’AllemagnedéclarelaguerreàlaFrance.
Automne1914:enlisementdescombats,débutdelaguerredeposition(guerredes
tranchées).
Stratégiedel’usure:l’objectifallemandestde«saignerl’arméefrançaiseàblanc»:batailles
delaSomme,deVerdun,etc.
Avril‐mai1917:offensiveNivelle‐batailledeCraonne.
Printemps1917:mutinerieset«exécutionspourl’exemple».
15octobre1917:exécutiondeMataHari.
11novembre1918:Armistice
Troisièmepartie:1939‐1945
1939:l’Europecommenceàcraindrel’élanexpansionnisteetlamenacenazieduTroisième
Reich.
3et4septembre1939:laFrancepuislaGrande‐Bretagnedéclarentlaguerreàl’Allemagne.
Juin1940:exodedespopulationsverslesud.
14juin1940:Paris«Villeouverte»;débutdel’occupation.
18juin1940:appelduGénéraldeGaulleetdébutdelarésistance.LaFranceLibres’organise
àLondresetRadioLondresdiffusel’émission«LesFrançaisparlentauxFrançais»
22/25juin1940:armisticeaveclesAllemands,défaitefrançaise.
Juillet1940:GouvernementdeVichy.Débutdelacollaboration.LaFranceestcoupéeen
deux:FranceoccupéeetFrance«libre»,séparéeparlalignededémarcation(Nantes‐
Genève)
Shoah:climatdedénonciationetdedélation.Arrestationsmassives;desenfantsjuifs
trouventrefugeetsecachentdansdesfamillesd’accueil.
6juin1944:débarquementenNormandie.
25août1944:libérationdeParis.
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