Syllabus - École NDA

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Syllabus
Sujet: Sciences
Niveau: 9e année
Enseignant: Denis LeBlanc
Texte: Omnisciences 9
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Résultats d’apprentissage:
- illustrer et décrire le processus fondamental de la division cellulaire, y compris les effets sur la
membrane cellulaire et sur les contenus du noyau;
- expliquer des signes de grossesse;
- reconnaître que le noyau d’une cellule contient une information génétique et détermine des
processus cellulaires;
- distinguer la reproduction sexuée et asexuée chez des organismes représentatifs;
- comparer les avantages et les inconvénients de la reproduction sexuée et de la reproduction
asexuée;
- comparer la structure et la fonction des systèmes de reproduction chez les humains;
- nommer des facteurs qui peuvent mener à des changements dans l’information génétique d’une
cellule;
- décrire les étapes principales du développement humain, depuis la conception jusqu’à la
naissances
- étudier des objets et des substances et les décrire en fonction de leurs propriétés physiques;
- décrire des changements de propriétés d’objets et de substances qui résultent d’une certaine
réaction chimique commune;
- utiliser des modèles pour décrire la structure et les composantes des atomes et des molécules;
- donner des exemples montrant le regroupement des éléments dans le tableau périodique;
- donner des exemples d’éléments communs et comparer leurs caractéristiques et leur structure
atomique;
- identifier et écrire le symbole chimique ou la formule moléculaire d’éléments et de composés
communs.
- expliquer la production de charges électriques statiques dans certains matériaux familiers;
- identifier des propriétés de charges électriques statiques;
- comparer qualitativement l’électricité statique et le courant électrique;
- décrire la circulation de la charge dans un circuit électrique en utilisant l’analogie
hydrodynamique;
- décrire des circuits en série et des circuits en parallèle en utilisant différentes résistances,
différents voltages et différents courants;
- déterminer la résistance équivalente de résistances en série et des résistances en parallèle;
- établir des liens entre l’énergie électrique et les coûts de consommation domestique d’énergie;
- déterminer quantitativement l’efficience d’un appareil électrique qui convertit de l’énergie
- décrire des théories de la formation du système solaire;
- décrire et classifier les principales composantes de l’Univers;
- décrire et expliquer le mouvement apparent des corps célestes;
- décrire la composition et les caractéristiques des composantes du système solaire;
- décrire les effets des phénomènes solaires sur la Terre;
- décrire des théories de l’origine et de l’évolution de l’Univers
Modules de travail:
1)
2)
3)
4)
La reproduction
Les atomes et les elements
Les caractéristiques de l’électricité
L’exploration spatiale
Méthodes d’enseignement :
1)
2)
3)
4)
5)
Travail individuel
Travail en groupe
Laboratoires
Projets
Enseignement magistral
Évaluation:
Tests
Projets et rapport de laboratoire
Exercices
40%
30%
30%
Plan de communication
Communication formelle
- Réunions parents /professeurs
- Rapport scolaire
Communication informelle
- téléphone (224-5300)
- Agenda
- Couriel (ldenis@scolaire.ednet.ns.ca )
Accusé de réception
Je/nous, parent(s)/tuteur(s) de _____________________________________________
(nom de l’élève)
confirme/confirmons la lecture et la compréhension de ce document en ce qui concerne le plan de
communication de l’école NDA. Je/nous engage/engageons de suivre les directives par rapport au
protocole de communication avec l’école et les enseignants.
Nom du/des parent(s)/tuteur(s) :
Signature :
Date :
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