Download Juliane Stubenrauch-Böhme Die schnelle Stunde Französisch 2. Lj. arstufe Sekund l. en, evt n– kopiere ine und ke ommen k Sie eine e n b e t b brumm llen? Oder ha e fg u a tunde bern so Hut zau htige das Ric us dem n? e ll fü immer u z ie t en. Auf S h li n a ic e nterr Materi en hab n rd e n ig tu d s n ts e ndenve nterrich ln, keine aufw den Stu witzige ie sich , te S u s a n a e B fb s u kein ierer le ind laren A am Kop anten s h den k nd Vari m oder n. Durc u e h it re e h g Z s s lo und le stufe, kann e Klassen ressante hulaben zu t für eine inte eine Sc g f n u A a e r h e e it m re im e d vorb h un estens nde. ngsreic n wechslu eine Doppelstu d spannende sind ab f un u toa n o e r h a ig P il rb r e e eite r�le od n kurzw e e eil erw d d x n s u o gende rden v vale, Je grundle üler we in! Bataille na Schüler e s ie d rt n te e geis rwerb raktiv e nd inte . h c sis Franzö Downloadauszug aus dem Originaltitel: h, Deutsc rin für ng iallehre u s d a il n b m rt rfo e – Gy r Lehre -Böhm n in de ferenti isch; Re rin: me ch-Böh enrau ne Stub Julia ösisch e Franz panisch stiege S denein 55 Stun r. 06902 -N Bestell Deutsch Stunde hnelle ch Die s n sisch Franzö I + II tu nd S e l l e e ng rbereitu o V e n ganz oh tunden s s t h ic r nter inelle U 30 orig Die schnelle Stunde Französisch 2. Lj. Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Die schnelle Stunde Französisch 30 originelle Unterrichststunden ganz ohne Vorbereitung Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl6964 1.1 Schnupperstunde Französisch x 1.2 La bataille navale x x 1.3 Faire le portrait de quelqu’un x x 1.4 Quartett x 1.5 Se présenter en poème x x 1.6 Le jeu du bac x x e au rwe f 9 ite 0 rba m r in ev M tl. at er ia l l er ia at M ko Lj. 1 Lj. 2 Lj. 3 Lj. 4 / 5 pi er en Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden x x x x x x x x r x x M u A s ns te ic r z ht u x 2.1 L’alphabet x x x 2.2 Domino x x x x x 2.3 Memory® x x x x x 2.4 Tabu x x x x x 2.5 Photo-histoire x x x x 2.6 Jouons au foot! x x x x 2.7 Que des histoires! x x x x x x 2.8 Ausspracheübungen und freier Vortrag x x x x x x 3.1 Connaissez-vous bien la France? x x x 3.2 Jeux de rôle x x x 3.3 Qu’est-ce que tu ferais? x x x 3.4 Apprendre à éviter des fautes x x x 3.5 Le dictionnaire unilingue x x x 3.6 Entraînement x x x x 3.7 Ma vie et mon CV à l’an 2050 x x x x 3.8 Poser sa candidature x x x x 3.9 Entretien d’embauche x x x 4.1 Place pour la chanson x x x 4.2 Proverbes et expressions toutes faites x x x 4.3 Filmszenen synchronisieren x 4.4 Médiation x x 4.5 Fables x x 4.6 Inventer et intégrer des dialogues x x x x 4.7 Dramenpuzzle x x x x x x x x x x x x Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden 5 2.1 L’alphabet ab 2. Lernjahr 45 min M u A s ns te ic r z ht u r Schülerheft oder Papier Sammeln bzw. Reaktivieren von bekanntem Vokabular Die Schüler notieren das Alphabet (ohne die Buchstaben H, K, Q, W, X, Y, Z) in ihre Hefte und lassen hinter jedem Buchstaben ausreichend Platz. Der Lehrer fordert die Schüler auf, zu jedem Buchstaben des Alphabets ein Adjektiv zu notieren, das mit diesem Buchstaben beginnt. Selbstverständlich können die Schüler auch mehr als ein Adjektiv zu einem Buchstaben notieren. Nach einigen Minuten erstellt die Lehrkraft auf Zuruf der Schüler ein Adjektiv-Abc an der Tafel. In Gruppen von vier bis sechs sollen die Schüler nun fünf bis acht Adjektive auswählen und diese in ihrem „Wunschhoroskop“ für die nächste Woche verwenden. Die Gruppen tragen im Plenum ihre Texte vor. In leistungsstärkeren Klassen oder in späteren Lernjahren können auch noch Antonyme an der Tafel gesammelt werden. Das Abc kann auch zu einem bestimmten Themenbereich erstellt werden (z. B. environnement, vêtements, manger et boire). In diesem Fall sollte die Einschränkung auf die Wortart Adjektive entfallen. 16 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth evtl. Karteikarten und Papier bereitlegen 2.2 Domino ab 2. Lernjahr 45 – 90 min M u A s ns te ic r z ht u r Dominokärtchen, evtl. Blankokarten Verbesserung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit, Einüben des Imperativs Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Dominokärtchen kopieren und zuschneiden, evtl. Blankokarten bereitlegen Die Schüler werden in Gruppen zu ca. fünf Personen aufgeteilt. Jeder Schüler erhält einen Satz Dominokärtchen. Eines der Dominokärtchen wird in die Mitte gelegt. Der Reihe nach legen die Schüler nun jeweils ein passendes Dominokärtchen an: An einen Satz muss ein Dominokärtchen mit einem passenden Pronomen angelegt werden und an ein Pronomenkärtchen ein Kärtchen mit einem passenden Satz. Dabei muss durch die Verwendung eines bejahten oder verneinten Imperativs mit Pronomen der Inhalt des jeweiligen Satzes, an den angelegt wird, wiedergegeben werden (z. B.: Il faut informer ton prof. Kärtchen mit le: Informe-le oder Informez-le.). Wenn derjenige, der an der Reihe ist, die Imperativform nicht richtig bildet, darf er sein Kärtchen nicht anlegen. Die Mitschüler nennen dabei den richtigen Satz. An manche Kärtchen kann man zwei Pronomen anlegen, damit man – je nach den Kärtchen, die man besitzt – wählen kann, welches man anlegt. Gewonnen hat, wer alle Kärtchen angelegt oder die wenigsten Kärtchen übrig hat, wenn keiner mehr anlegen kann. Nach ein bis zwei Runden kann man Blankokärtchen an die Schüler verteilen, damit sie sich weitere Beispiele ausdenken. Es ist sinnvoll, die Kärtchen zu laminieren, damit sie länger verwendbar bleiben. Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 17 Dominokärtchen Tu peux m’emmener chez le médecin. les Il ne faut pas perdre cette adresse. lui Vous devriez acheter ces valises. l(a) Il faut informer ton prof. moi Il ne faut pas laisser ta voiture à ta copine. lui Vous devriez consulter un spécialiste. le Tu devrais donner cet objet à Martine. les Vous ne devriez pas critiquer le chef. lui Il ne faut pas perdre ses lunettes. le Tu devrais recommander ce livre à tes amis. les Il faut interdire à ton ami de commettre cette bêtise. la Vous ne devriez pas manger ce repas. le Il faut appeler la police. le Tu ne devrais pas offrir à Cathérine cette rose. 18 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth M u A s ns te ic r z ht u r la Tu dois appeler le secrétariat de ton école quand tu es malade. lui Il faut déposer ces cartons chez Thomas. leur Il faut faire une promenade. toi Il faut attendre le médecin. r leur M u A s ns te ic r z ht u Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Dominokärtchen les Il faut boire un verre de lait. le Il ne faut pas déranger ton frère quand il travaille. leur Il ne faut jamais perdre sa carte bancaire. les Il ne faut pas toujours aider sa mère. la Il faut faire confiance aux parents. les Il faut donner ces livres aux enfants. moi Il faut appeler les pompiers au cas d’un incendie. lui Tu devrais offrir un cadeau à Martine. l(a) Il faut conseiller au malade de prendre une aspirine. le Il faut prendre une tasse de café le matin. Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 19 2.3 Memory® ab 2. Lernjahr (je nach inhaltlicher Füllung) 45 min M u A s ns te ic r z ht u r Memory®-Karten, evtl. Blankokarten Wiederholung und Festigung von Vokabeln Memory®-Vorlagen kopieren und Karten zuschneiden, evtl. Blankokarten bereitlegen Die Schüler können im Anschluss an das Spiel weitere Memory®-Karten zu anderen Grammatikbereichen oder Wortfeldern erarbeiten. Man kann die Schüler auffordern, zu den gewonnenen Memory®-Karten eine kurze Geschichte zu schreiben oder zu erzählen. Es können auch zwei Schüler mit ihren Memory®-Karten einen Dialog verfassen. Will man die Karten häufiger einsetzen, empfiehlt es sich, sie zu laminieren. 20 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Zunächst werden Kleingruppen zu je vier Schülern gebildet und jede Gruppe erhält einen Satz Memory®-Karten. Die Karten werden mit dem Rücken nach oben auf den Tisch gelegt und vermischt. Der erste Spieler wählt eine Karte aus, die er aufdeckt. Er sucht das passende Gegenstück, darf aber nur eine weitere Karte umdrehen. Findet er die passende Karte auf Anhieb, kann er das Paar behalten. Deckt er eine falsche auf, kommt der nächste Spieler an die Reihe. Die Mitspieler kontrollieren, dass auch immer nur zwei passende Karten behalten werden. Im Zweifelsfall wird der Lehrer um Rat gefragt. Gewonnen hat, wer die meisten Kartenpaare gefunden hat. Plakat/Poster à propos übrigens la table Tisch sous unter dessiner zeichnen un escalier Treppe maintenant jetzt dimanche Sonntag le livre Buch la poubelle r une affiche la guitare Gitarre Mülleimer la fête Fest la cour Hof encore noch / schon wieder facile leicht Pardon! Entschuldigung! compter qc etw. zählen fou, folle verrückt le groupe Gruppe oublier vergessen un animal Tier dehors draußen le vent Wind le foot Fußball le métier Beruf Pourquoi pas? Warum nicht? le cinéma Kino le portable Handy Fais attention! Pass auf! par cœur auswendig tout de suite sofort en classe im Unterricht A demain! Bis morgen! pendant während M u A s ns te ic r z ht u Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Memory®-Karten Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 21 2.4 Tabu ab 2. Lernjahr 45 min M u A s ns te ic r z ht u r Karten mit jeweils zu erklärendem Wort (hervorgehoben) und den Tabu-Wörtern, evtl. Blankokarten schlüssiges und präzises Beschreiben, Aktivierung vorhandenen Wortschatzes Die Schüler werden in zwei Gruppen aufgeteilt, die gegeneinander spielen. Ein Schüler zieht eine Karte und versucht, seinem Team den hervorgehobenen Begriff zu erklären, ohne die darunterstehenden Tabu-Wörter oder den Begriff selbst zu benutzen. Ein Spieler der anderen Gruppe kontrolliert, ob keines der aufgelisteten Wörter benutzt wird. Wird ein Tabu-Begriff verwendet, muss ein anderer Begriff erklärt werden. (Es kann für jedes verwendete Tabu-Wort ein Punkt abgezogen werden.) Für jeden erratenen Begriff erhält das Team einen Punkt. Kann das entsprechende Team den erklärten Begriff nicht erraten, erhält das andere Team den Punkt. Nach einer Minute darf das andere Team erklären und raten. Nach einer ersten Runde kann man die Schüler weitere Tabu-Karten zu einem bestimmten Thema erstellen lassen. Man kann das Spiel noch abwechslungsreicher gestalten, wenn man statt der Tabu-Wörter auf manche Karten die Anweisungen Joue! oder Dessine! schreibt. Mehr Dynamik erhält man, wenn man die Begriffe paarweise von zwei Mitgliedern aus den unterschiedlichen Gruppen erklären lässt: Die beiden Spieler nennen jeweils abwechselnd einen erklärenden Satz. Die Gruppe des Schülers, der den Begriff errät, erhält einen Punkt. Den Schwierigkeitsgrad kann man mit der Anzahl der Tabu-Wörter variieren. Je mehr Begriffe vermieden werden müssen, desto schwieriger wird die Erklärung. Die Schüler können aufgefordert werden, als Hausaufgabe Tabu-Karten zum neuen Wortschatz oder zu einem bestimmten Themengebiet zu erstellen. 22 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Vorlage kopieren und Tabu-Karten zuschneiden, evtl. Blankokarten bereitlegen Tabu-Karten un sans-abri la rue la maison la jambe dire bonjour rencontrer une armoire le meuble les vêtements le bois un/e ami/e l’amitié un ennemi la famille la question dire demander qc à qn le dimanche vivre le bâtiment la chambre répondre le portable le message (sms) téléphoner parler le weekend libre la semaine l’école le cinéma un/e élève la classe le prof le film la télé le pop-corn le voyage l’été l’école le parfum le nez l’odeur sentir le garçon manger/boire le bar la préoccupation s’occuper de le problème le téléphone demander expliquer la mer l’eau le sable l’université lutter pour combattre qc la guerre un ennemi perdre chercher trouver une chose Paris la capitale la France la tour Eiffel la plage les études le professeur un/e étudiant/e un souci le renseignement le restaurant les vacances Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth la maison M u A s ns te ic r z ht u le bras le corps marcher saluer qn r un SDF l’avion l’hôtesse de l’air les vacances le voyage le livre la littérature lire la page la démocratie la politique l’État les élections la prison le crime sortir enfermé le temps le soleil la pluie le vent le poisson nager l’eau la pêche la détresse la misère le malheur désespérer Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 23 2.6 Jouons au foot! ab 2. Lernjahr 45 min M u A s ns te ic r z ht u r Fußballfeld auf Folie, eine Spielfigur, Fragekärtchen Wiederholung bekannten Wortschatzes, grammatischer Strukturen und landeskundlicher Inhalte Fußballfeld auf OHP-Folie kopieren, Fragestellungen kopieren und in Kärtchen schneiden, Spielfigur bereitlegen Die Klasse wird in zwei Teams geteilt, die gegeneinander spielen. Der Lehrer stellt eine Frage und die Gruppe, die die richtige Antwort zuerst nennt, rückt die Spielfigur eine Position weiter in Richtung auf das gegnerische Tor. Ausgangspunkt ist der Mittelpunkt des Spielfeldes im Anstoßkreis. Die einzelnen Positionen sind mit Kreuzen bzw. Dreiecken markiert. Nennt bei der nächsten Frage die andere Gruppe die richtige Antwort zuerst, wird die Spielfigur wieder in die andere Richtung bewegt. Wenn die Spielfigur das Tor erreicht, zählt das als Tor. Gewonnen hat, wer die meisten Tore geschossen hat. Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Der Lehrer kann Fragestellungen auf verschiedenen Schwierigkeitsniveaus vorbereiten. Die Kärtchen sollten dann auf verschiedenfarbiges Papier kopiert werden. Je nach Schwierigkeitsgrad der Frage kann dann die Spielfigur bei richtiger Antwort um einen, zwei oder drei Züge auf dem Spielfeld vorgerückt werden. Nach ein bis zwei Durchgängen kann das Spiel auch in Zweierteams gespielt werden. Die Schüler können auch aufgefordert werden, sich selbst zum aktuellen Lernstoff Fragen und die entsprechenden Antworten auszudenken. ------------------------------------------------------------------------ hier umknicken ------------------------------------------------------------------------ Lösungen 1. accueilli, e 2. p. ex. un pantalon, une jupe, une chemise 3. p. ex. une pomme, une fraise, une pêche, une framboise, une poire 4. p. ex. une carotte, des haricots verts, une pomme de terre 5. mort, e 6. p. ex. la tour Eiffel, l’Arc de triomphe, le Louvre 7. que tu fasses 8. qu’il / elle aille 9. 10. 11. 12. 13. Ce sont les Bleus. C’est un ballon. p. ex. la Belgique, la Suisse, le Québec p. ex. la Seine, La Loire, le Rhône p. ex. Paris, Strasbourg, Lyon, Bordeaux, Nantes 14. p. ex. la Provence, la Bretagne, l’Alsace 15. p. ex. un chien, un chat, une souris, un serpent, un cheval 16. je craignais 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. je résous qu’ils / elles écrivent la haine le lieu l’enfer (m.) amusant, e le type André Gide, Albert Camus C’était Louis XIV. Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 27 28 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth r M u A s ns te ic r z ht u Fußballfeld 2. Nommez trois vêtements. 3. Nommez cinq fruits. 4. Nommez trois légumes. 5. Le participe du verbe mourir 6. Nommez trois lieux touristiques à Paris. 7. 2e p. sg. subjonctif du verbe faire 8. 3e p sg. subjonctif du verbe aller r 1. Le participe du verbe accueillir M u A s ns te ic r z ht u Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Fragekärtchen 9. Comment s’appelle l’équipe de foot nationale française? 10. On joue au foot avec cela et c’est rond. 11. Nommez trois pays francophones. 12. Nommez trois fleuves français. 13. Nommez cinq villes françaises. 14. Nommez trois régions françaises. 15. Nommez cinq animaux. 16. 1er p. sg. imparfait du verbe craindre 17. 1er p. sg. présent du verbe résoudre 18. 3e p. pl. subjonctif du verbe écrire 19. L’antonyme du mot amour 20. Un synonyme du mot endroit 21. L’antonyme du mot paradis 22. Un synonyme du mot drôle 23. Un synonyme du mot mec 24. Nommez deux écrivains français. 25. Lequel des rois français était le «roi soleil»? Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 29 2.7 Que des histoires! ab 2. Lernjahr 45 – 90 min M u A s ns te ic r z ht u r Schülerheft oder Papier, evtl. Schulbuch Verbesserung der schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, Freude am kreativen Schreiben evtl. Papier bereitlegen Die Schüler werden in Gruppen zu vier bis fünf Schülern eingeteilt. Die Schüler sollen nun gemeinsam eine Geschichte zu folgenden Reizwörtern schreiben, die der Lehrer an der Tafel notiert: soudain parler le métro un parc vite regarder dormir une maison un sac froid un café trouver un copain un chien l’eau Vous pouvez choisir une image d’un de vos manuels pour vous inspirer. C’est toujours un élève qui écrit. Après trois minutes, il passe le stylo au prochain qui continue l’histoire etc. Chacun doit utiliser un des mots du tableau. Insgesamt sollte jeder Schüler mindestens zweimal an der Reihe gewesen sein. Die verschiedenen Schülergruppen präsentieren ihre Geschichten im Plenum. Alternativ können sich die Gruppen gegenseitig ihre Geschichten vortragen. Steht eine Doppelstunde zur Verfügung, können die Schülergruppen zu einzelnen Szenen ihrer Geschichten Standbilder bauen. Fotografiert man die Standbilder, kann man die Fotos im Klassenzimmer aufhängen oder im Computerraum digital bearbeiten lassen. Mit den Fotos können die Schüler z. B. mithilfe einer Präsentationssoftware einen Fotoroman erstellen. 30 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Für das Verfassen der Geschichte gelten folgende Regeln: 2.8 Ausspracheübungen und freier Vortrag ab 2. Lernjahr 45 – 90 min M u A s ns te ic r z ht u r Folie für Overheadprojektor, Karten mit Sprechvorgaben, Karten für spontanen Vortrag, Schülerheft, evtl. Korken, beliebiger Text aus dem Lehrbuch Schulung der Aussprache, Sensibilisierung für gezielten Stimmeinsatz, spontanes Sprechen Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Zungenbrecher auf OHP-Folie kopieren, Textausschnitt aus Lehrbuch, Karten mit Sprechvorgaben und Karten für spontanen Vortrag (monologue-minute) kopieren und zuschneiden, evtl. Lehrbuch bereitlegen Als Einstieg in die Stunde legt der Lehrer eine Folie mit einem oder mehreren Zungenbrechern auf oder schreibt sie an die Tafel. Die Schüler erhalten einige Minuten Zeit, den Vortrag eines Zungenbrechers einzuüben, bevor einzelne Schüler versuchen, „ihren“ Zungenbrecher möglichst schnell und fehlerfrei aufzusagen. Im Anschluss wird mittels eines Brainstormings im Plenum gesammelt und an der Tafel festgehalten, worauf man als Redner bei einem Vortrag achten sollte: z. B. Regardez le public; Parlez fort; Faites des phrases courtes et claires etc. Um die Schüler für den Zusammenhang von Stimme und nonverbalen Signalen wie Aussprache / Stimmeinsatz / Körpersprache / Körperhaltung / Gestik / Blickkontakt zu sensibilisieren und die gesammelten Aspekte einzuüben, bietet sich folgende Übung an: Es wird ein bestimmter Text oder Textabschnitt im Lehrwerk festgelegt, der vorgetragen werden soll. Die Schüler erhalten dafür den Auftrag, bestimmte Redner und Arten des Sprechens zu imitieren. Die Schüler ziehen nun eines der Kärtchen, auf denen jeweils vermerkt ist, auf welche Art und Weise sie den Text vortragen sollen. Die Klasse muss erraten, um welche Personenvorgabe es sich handelt. Die Lehrkraft kann zur besseren Illustration auch den Textabschnitt als eine der aufgeführten Personen lesen und die Klasse errät die Personenvorgabe. Falls noch genügend Zeit zur Verfügung steht, können die Schüler noch einen Kurzvortrag (einen monologue-minute) vorbereiten und präsentieren. Die Schüler können auch aufgefordert werden, ähnlich klingende Wörter zu finden und eigene Zungenbrecher zu erfinden. Bei einzelnen Übungen können die Schüler zur Schulung einer genauen Aussprache Korken zwischen die Zähne klemmen und dann den Textausschnitt vortragen. Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 31 Karten mit Sprechvorgaben Lisez le texte comme une personne qui est furieuse. Lisez le texte comme une personne qui est très triste. Lisez le texte comme un enfant qui a peur. Lisez le texte comme un politicien. Lisez le texte comme un prof qui explique qc à ses élèves. Lisez le texte comme qn qui veut absolument vendre qc. Lisez le texte comme un prêtre. M u A s ns te ic r z ht u r Lisez le texte comme une personne qui est amoureuse. Lisez le texte comme un type qui se croit très cool. 1. Ton thé a-t-il ôté ta toux? 2. Si six scies scient six cyprès six cent scies scient six cent six cyprès. 3. Le bébé baobab obéit au boa. 4. Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasseur. 5. Ma maman ment, mais mémé m’aime. 6. A l’île au lila le loup lit la loi. 7. Trois tortues trottaient sur trois étroits toits; trottant sur trois étroits toits trottaient trois tortues trottant. 8. Si mon tonton tond ton tonton, ton tonton tondu sera. 9. Que lit Lili sous ses lilas-là? Elle lit l’Illiade. 32 Schnelle Stunden: 2. Lernjahr Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Virelangues Monologue-minute Jeder der Schüler zieht eine Themenkarte. Die Schüler erhalten fünf Minuten Zeit, um sich Gedanken und Stichpunkte zu diesem Thema zu machen. Anschließend halten einige der Schüler eine ein bis zwei Minuten lange Rede zu dem angegebenen Stichwort unter Berücksichtigung der zuvor erarbeiteten Aspekte. Die Mitschüler geben Feedback. Ton hobby Les amis L’école M u A s ns te ic r z ht u Juliane Stubenrauch-Böhme: Die schnelle Stunde Französisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth r La Provence La piscine La famille Le temps libre L’internet Les devoirs La musique L’amour La mer et la plage Demain L’été Ton plat préféré Le travail Les parents Être en retard Les vacances Une rencontre Le stress L’ordinateur Un échange L’environnement La banlieue Ton sport préféré Un voyage Le petit-déjeuner Le cinéma La télé Le week-end Ta ville / Ton village Schnelle Stunden: 2. Lernjahr 33 r M u A s ns te ic r z ht u Impressum © 2012 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Juliane Stubenrauch-Böhme Illustrationen: Barbara Schumann, Hendrik Kranenberg, Julia Flasche www.auer-verlag.de