Les représentations sociales et La socialisation

Les Représentations
Sociales
&
La Socialisation
Sommaire Partie 1 :
1. Les représentations sociales
1.1 Définition
1.2 A propos des représentations sociales
1.3 Les représentations selon E.Durkheim
1.4 Les 4 fonctions des représentations
sociales
1.5 Théorie du noyau central
1.6 Eléments périphériques des
représentations
Sommaire Partie 2 :
2. La Socialisation
2.1 Définition
2.2 Processus de socialisation
2.3 A propos de la socialisation …
2.4 Différents types de socialisation
2.5 Socialisation primaire
2.6 Socialisation secondaire
 Cas n°1 Socialisation selon le sexe
 Cas n° 2 Socialisation chez l’enfant
Les
Représentations Sociales
1.1 Définition
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« La représentation sociale est le produit et le
processus d’une activité mentale par laquelle un
individu ou un groupe, reconstitue le réel auquel il
est confronté et lui attribue une signification
spécifique. » (Abric 1987)
« Les représentations sociales sont des systèmes
d’interprétation régissant notre relation au monde
et aux autres qui, orientent et organisent les
conduites et les communications sociales. Elles
sont des phénomènes cognitifs engageant
l’appartenance sociale des individus par
l’intériorisation de pratiques et d’expériences, de
modèles de conduite et de pensée. » (Jodelet 1989)
1.2 A propos des
représentations sociales …
La représentation sociale est l’une
des notions fondatrices de la
psychologie sociale.
Les représentations sociales sont
indispensables dans les relations
humaines car elles permettent aux
membres d'un même groupe de
communiquer et de se comprendre.
1.3 Les représentations
selon E.Durkheim
Emile Durkheim (1858-1917) fut le
premier à évoquer la notion de
représentations qu'il appelait
''collectives'' à travers l'étude des
religions et des mythes. Pour ce
sociologue, " les premiers systèmes de
représentations que l'homme s'est fait
du monde et de lui-même sont d'origine
religieuse ».
1.4 Les 4 fonctions des
Représentations Sociales
Fonction de justification :
Elles permettent à postériori, de justifier
les prises de position et les attitudes.
 Fonction identitaire :
Elles permettent de définir l’identité d’un
groupe professionnel ou social.
 Fonction d’orientation :
Elles guident les comportements et les
pratiques.
 Fonction de savoir :
Elles ont la fonction cognitive de comprendre et
d’expliquer la réalité.

1.5 Théorie du noyau
central
Toute représentation est organisée
autour d’un noyau central.
On peut appeler le noyau central ou
structurant.
Il est l’élément fondamental d’une
représentation car il détermine la
signification et l’organisation de la
représentation.
Il assure deux fonctions essentielles :
 « Fonction génératrice », il est ce qui
donne un sens, une valeur aux
éléments constitutifs de la
représentation. C’est par lui que se
crée ou se transforme la signification
des autres éléments.
 « Fonction organisatrice », il est
l’élément unificateur et stabilisateur de
la représentation. Il détermine la nature
des liens qui unissent entre eux les
éléments de la représentation.
Il a pour propriété d’être l’élément le
plus stable de la représentation. Il sera
l’élément qui résistera le plus aux
changements.
D’ailleurs, toute modification du
noyau central entraînera une complète
transformation de la représentation.
Le repérage du noyau central
permettra l’étude comparative des
différentes représentations.
Quelles relations entretiennent entre elles
les différentes représentations ?

C’est Abric et Vergès (1996) qui offre un
début de réponse ; selon eux, il existerait
dans certains cas, une relation
hiérarchique entre les représentations,
« une dépendance directe de la
représentation d’un objet avec celle d’un
autre objet ».
Par exemple, des études ont permis de
montrer que la représentation de la Banque
dépendait de celle de l’Argent mais
déterminait celle du Prêt
1.6 Eléments périphériques
de la représentation …
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C’est autour du noyau central que
s’organisent les éléments périphériques.
Celui-ci détermine la présence, la valeur,
la fonction et la pondération des
éléments périphériques, ils sont en
relation directe avec lui.
Ils constituent l’essentiel du contenu de
la représentation, ils sont la partie la plus
accessible, la plus vivante et concrète.
1.6 Eléments périphériques
de la représentation … suite


Ils sont hiérarchisés, de leur position
découle leur rôle :
plus proche du noyau central, ils
joueront un rôle important dans la
concrétisation de la signification de la
représentation ;
plus éloignés, ils auront pour rôle
l’illustration ou la justification de cette
signification.
Le noyau central et les éléments
périphériques fonctionnent comme une
entité avec chacun un rôle spécifique
mais néanmoins complémentaire.
Ils possèdent trois fonctions essentielles :
 - une « fonction défense »,
ils protègent le noyau central, ils constituent le « pare
choc » comme le précise Flament (1987),
 - une « fonction de régulation »,
ils jouent un rôle essentiel dans l’adaptation de la
représentation aux évolutions du contexte car ils sont
plus souples que le noyau central, ils sont l’aspect
évolutif
et mouvant face à la stabilité du noyau.
 - une « fonction concrétisation »,
ils sont directement dépendants du contexte et habille
en
des termes compréhensibles, concrets et
transmissibles
la représentation. Ils intègrent les éléments de la
situation
dans laquelle se produit la représentation.
La Socialisation
2.1 Définition
Le terme « socialisation » désigne
l'ensemble des mécanismes par lesquels
l'individu intériorise les normes et
valeurs de son groupe d'appartenance et
construit son identité sociale.
C'est de ce processus que dépend son
intégration au sein du groupe, et plus
largement de la société toute entière.
2.2 Processus de socialisation
Durant le processus de socialisation, l'individu
intériorise un certain nombre de normes et de
valeurs propres au groupe social dans lequel il vit.

Les valeurs sont les manières qu'une société
considère comme devant être respectées.
Il s'agit d'idéaux partagés par les membres de cette
société : sens de l'effort, réussite professionnelle,
solidarité…
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Les normes en sont l'incarnation plus concrète.
Dans une société elles désignent tout ce qu'un
individu peut ou ne peut pas faire, il s'agit donc de
la traduction des valeurs en lois : être ponctuel à
son travail, cotiser à la sécurité sociale…
Selon C.Dubar, la socialisation
comprend 3 aspects complémentaires :
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- l’aspect cognitif représentant la
structure de la conduite et se
traduisant en règles,
- l’aspect affectif s’exprimant en
valeurs,
- l’aspect expressif représentant les
signifiants de la conduite et se
symbolisant en signes.
2.3 A propos de la
socialisation ...
La socialisation, en permettant à
chaque individu de s’inscrire dans son
cadre social, contribue à l’équilibre
social comme à la construction des
identités personnelles.
La socialisation n’est jamais acquise
une fois pour toutes, elle agit tout au
long de la vie parce que la position
sociale des individus évolue et parce
que les sociétés changent.
2.4 Différents types de
socialisation :
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la socialisation manifeste, qui
correspond à un processus manifeste,
systématique et volontaire de modeler la
personnalité d’autrui,
la socialisation latente qui découle de
processus plus informels,
la socialisation primaire qui correspond à
la période de l’enfance,
la socialisation secondaire qui arrive à la
fin de l’enfance et qui permet aux
individus de s’intégrer à des groupes
particuliers
2.5 La socialisation
primaire
La socialisation primaire correspond
à la période de l’enfance.
Au cours de cette phase, quatre
instances de socialisation (la famille,
l’école, le groupe des pairs et les
médias) vont contribuer à structurer la
personnalité sociale du futur adulte.
La socialisation primaire
(suite)
La famille constitue l’instance principale
de socialisation des enfants
(socialisation primaire) et son action
s’avère primordiale pour la structuration
ultérieure de la personnalité.
C’est à travers le cadre familial que va se
filtrer toutes les autres expériences de la
vie sociale.
2.6 La socialisation
secondaire
La socialisation secondaire intervient
à la fin de l’enfance et permet aux
individus, dont la personnalité est déjà
en grande partie constituée, de s’intégrer
à des groupes particuliers (entreprise,
association, syndicat, … ).
La socialisation secondaire ne
contredit pas la socialisation primaire.
En effet, elle présuppose toujours un
processus antérieur d’intériorisation du
monde social dans son ensemble
La socialisation secondaire
(suite)
Les adaptations acquises lors de la
socialisation secondaire s’ajoutent aux
acquisitions premières et permettent à
l’individu de relativiser les normes et les
valeurs inculquées au cours de la
socialisation primaire.
Cas n°1
Socialisation différenciée
selon le sexe
Mr Duru-Bellat montre qu’il existe des
pratiques éducatives différenciées de
manière précoce. Il semble que l’on
stimule davantage le « comportement
social » des filles alors que les garçons
seront plutôt stimulé sur le plan moteur
(ex : on les aide davantage à s’asseoir,
à marcher …)
Cas n° 2
La socialisation chez l’enfant
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La socialisation chez l’enfant ne repose en rien
sur un mécanisme spontané
L'enfant doit être guidé, conseillé et il doit
acquérir une certaine discipline. Aussi, la volonté
de l'enfant de coopérer au processus devra être
encouragée par tous les adultes responsables de
son éducation.
Dire s'il vous plaît et merci, attendre son tour, se
moucher plutôt que d'essuyer son nez sur sa
manche, demander à l'autre un jouet au lieu de le
lui enlever brusquement… voilà autant
d'exemples de comportements liés au processus
complexe de socialisation.
La socialisation chez l’enfant
(suite)
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Les principales habiletés sociales que l'enfant
doit acquérir dans le cadre de la socialisation
- le développement de l'empathie;
- l'apprentissage de la générosité;
- la prise de conscience des droits d'autrui;
- la prise de conscience de la satisfaction qui
découle de l'aide apportée aux autres;
- la valorisation de la coopération et du
compromis au détriment de la compétition;
- la découverte des joies de l'amitié;
- la sensibilisation à l'importance de faire valoir
ses droits d'une façon verbale plutôt que par
des actions belliqueuses.
Bibliographie
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Pratiques sociales & représentations
- J.C Abric
Psychologie sociale
– éditions bréal
La socialisation– M.Darmon – éditions Armand
Colin
La socialisation– C.Dubar – éditions Armand Colin
La socialisation politique
– A.Percheron – éditions
A.Colin
L’école à l’épreuve de la sociologie
– Anne Van
Haecht
100 fiches pour comprendre la sociologie
–
M.Montoussé & G.Renouard – éditions Bréal
Apports personnels
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Le fait de prendre un sujet dont je ne connaissais pas
grand-chose m’a permis de me documenter et devoir partir
de zéro ou presque.
De rechercher les informations afin de pouvoir cerner et
comprendre le sujet pour pouvoir rédiger un exposé que
j’espère clair et informatif.
Il m’a fallu jongler avec le temps qui passe trop vite et
essayer de rentabiliser au mieux le temps que j’ai pu
consacrer à cet exposé ; puisque je suis salariée et que ces
études demande beaucoup de travail personnel de chez
soi.
Cela m’a apporté des connaissances sur ce sujet que je
trouve particulièrement intéressant et que j’ai pris plaisir à
traiter.
La socialisation est un processus par lequel tout un chacun
passe et passera encore. J’ai trouvé cela constructif que
d’apprendre de ce processus.