L`objet en discussion: approche psychosociale et

Université de Neuchâtel
Faculté des Lettres et Sciences Humaines
Université de Nancy 2
L’objet en discussion: approche psychosociale et
interlocutoire de résolutions de problèmes
Thèse présentée à la Faculté des Lettres et Sciences Humaines
de l’Université de Neuchâtel et à l’Université de Nancy 2
par
Pascale Marro Clément
Sous la co-direction des Professeurs
Anne-Nelly Perret-Clermont (Université de Neuchâtel)
et
Alain Trognon (Université de Nancy 2)
Neuchâtel, le 11 avril 1999

IMPRIMATUR
La Faculté des lettres et sciences humaines de l'Université de Neuchâtel, su
r
les rapports de Madame Anne-Nelly Perret-Clermont, directrice de thèse,
professeur ordinaire de psychologie à l'Université de Neuchâtel ; M. Alain
Trognon, co-directeur de thèse, professeur à l’Université de Nancy II, France ;
M. Eddy Roulet, professeur à l’Université de Genève ; M. Leslie Smith,
professeur à Lancaster University, Grande-Bretagne, autorise l'impression de la
thèse présentée par Mme Pascale Marro, en laissant à l'auteur la responsabilité
des opinions énoncées.
Neuchâtel, le 18 juin 1999 Le doyen
Richard Glauser

“Une monstrueuse aberration fait croire aux hommes que le
langage est né pour faciliter leurs relations mutuelles”
Michel Leiris (1901-1990)
A Maude, Mathilde, Pauline et Gilles

Remerciements
Cette thèse n’aurait pu voir le jour sans les conseils, le soutien et la collaboration de
nombreuses personnes auxquelles je désire exprimer chaleureusement mes remerciements.
Ma reconnaissance va tout particulièrement à Madame Anne-Nelly Perret-Clermont,
professeur à l’Université de Neuchâtel et directrice de thèse, qui m’a encouragée par sa con-
fiance à entreprendre ce travail et qui a été un “guide” bienveillant et dynamique sur le plan
théorique. Ses travaux ont été pour moi source de questionnements et d’intérêts.
Ma reconnaissance va également à Monsieur Alain Trognon, professeur à l’Université de
Nancy 2 et directeur de thèse, qui m’a accordé toute sa confiance et ses encouragements dans
mes remises en questions théoriques et mes moments de doute. La qualité de ses travaux et sa
conception de l’interaction m’ont guidée tout au long de ce travail.
Mes remerciements s’adressent au professeur Eddy Roulet (Genève), au professeur Les-
lie Smith (Angleterre); leur travaux et leurs remarques ont été pour moi une source constante
de réflexions et de motivations.
Un grand merci à mes collègues du Séminaire de Psychologie de l’Université pour leur
soutien et pour leurs échanges très stimulants qui ont nourri ma réflexion pendant ces années
de travail.
Un grand merci aussi à mes collègues de Nancy pour leur accueil chaleureux à chacun de
mes passages et pour les débats épistémologiques houleux auxquels ils m’ont donné l’occasion
de participer.
Merci également à toute l’équipe du Cours Pour la Formation d’Orthophonistes de l’Uni-
versité de Neuchâtel qui m’a encouragée à continuer à perfectionner ma formation dans la
recherche et l’enseignement.
Le travail présenté ici n’aurait pas pu voir le jour sans l’appui du Service de l’Enseigne-
ment Primaire du Département de l’Instruction Publique du Canton de Neuchâtel, l’Ecole
Active de Malagnou et son directeur Monsieur Brès ainsi que le l’Ecole Technique de Ste-
Croix et son directeur Monsieur Bachmann. Le recueil des données a été rendu possible grâce
à leur collaboration.