Marqueurs de relation et organisateurs textuels – Exemple d`un

Marqueurs de relation et organisateurs
textuels – Exemple d’un organigramme
Après avoir lu des consignes pour la préparation d’un mélange de béton, les élèves pourraient préparer un organigramme pour
les aider à se rappeler la séquence des étapes.
Comment préparer un mélange de béton
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D’abord…
– Choisir une surface propre, lisse et plate, comme une brouette ou une boîte à mortier.
Puis…
– Mesurer les ingrédients.
– Placer en couches le sable, le gravier et le ciment.
– Mêler les ingrédients secs avec une bêche à mortier.
Enfin…
– Vérifier la façon dont le ciment se tasse en faisant un test de consistance : taper le mélange
avec le dos de la pelle, enfoncer ensuite la bêche pour faire des sillons. Si les sillons
s’affaissent ou disparaissent, il y a trop d’eau; si vous ne pouvez pas former des sillons, c’est
qu’il n’y a pas assez d’eau.
En conclusion…
– Assurez-vous de bien mélanger complètement en grattant le fond et les bords de la brouette.
– Le mélange devrait être de couleur uniforme.
Ensuite…
– Mesurer la quantité d’eau requise.
– Faire un creux dans le mélange sec et y verser de l’eau, un peu à la fois.
– Mélanger complètement.
– Ajouter de l’eau et continuer à mélanger complètement.

Marqueurs de relation et organisateurs
textuels – Exemple d’un organigramme
Stratégies pour toutes les matières de la 7eà la 12eannée
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D’abord…
Puis…
Enfin…
En conclusion…
Ensuite…

Trouver les marqueurs de relation et
les organisateurs textuels – Exemple
Le titre pose une question : « Comment l’œil fonctionne-t-il? » Pendant la lecture, je vais chercher la réponse à cette
question. Je peux utiliser les marqueurs de relation et les organisateurs textuels pour comprendre la façon dont l’œil fonctionne.
Grâce aux marqueurs de relation et aux organisateurs textuels, j’ai compris la façon dont étaient
organisées les idées et les informations du texte. J’ai pu comprendre la réponse à la question du titre :
l’œil fonctionne comme un appareil photo.
Raisonnement
Lorsque je survole le premier paragraphe, je
note dès le premier mot le verbe « comparons ».
J’en conclus que dans ce paragraphe on aura
recours à une comparaison.
Dès la première phrase, je repère les objets
comparés : l’œil et l’appareil photo.
Les phrases suivantes feront la comparaison
tour à tour de l’œil et d’un appareil photo. Dans
la troisième phrase, les mots « De la même
façon » introduisent le premier élément de
comparaison, la façon dont la lumière forme
une image sur la rétine. La cinquième phrase
introduite par les mots « De même » fait la
comparaison entre le diaphragme et la pupille
de l’œil.
Dans le deuxième paragraphe, les données
sont organisées différemment.
Le mot « Mais » au début de la deuxième
phrase laisse croire qu’il y aura une opposition.
La troisième phrase annonce ce dont il s’agira
et la façon dont il sera développé : les « deux
maladies » de l’œil. Les premiers mots de la
phrase suivante annoncent la première idée
secondaire : la « première maladie », la myopie.
La sixième phrase annonce de la même façon la
deuxième idée secondaire par les mots
« Quant à la deuxième maladie ». Ce
paragraphe suit un ordre logique.
Texte
Comment l’œil fonctionne-t-il?
Comparons d’abord l’œil à un appareil
photo. On ne peut pas prendre de photos
sans lumière suffisante. De la même façon,
l’œil nous permet de voir le monde extérieur
parce que la lumière entre par la pupille de
l’œil et l’image se forme sur la rétine.
Lorsqu’il fait sombre, il faut agrandir
l’ouverture du diaphragme de son appareil
photo. De même, lorsqu’il fait sombre, la
pupille s’agrandit et laisse passer plus de
lumière. Lorsqu’il fait très clair, il faut
fermer le diaphragme; pour sa part, l’œil
contrôle automatiquement l’entrée de la
lumière et la pupille se ferme. Quelquefois
même, pour se protéger, l’œil reçoit l’aide
des paupières qui se ferment pour éviter un
éblouissement.
L’œil est un organe merveilleux. Mais il
arrive qu’il fonctionne moins bien. Deux
maladies de l’œil assez fréquentes sont la
myopie et la presbytie. La première
empêche de bien voir les objets éloignés car
le foyer de l’image se forme en avant de la
rétine. En conséquence, les myopes
perçoivent des images floues. Quant à la
deuxième maladie, la presbytie, elle est
causée par le vieillissement de l’œil. Elle
empêche de voir les objets rapprochés. Le
cristallin, situé derrière l’iris et servant à faire
la mise au point, perd de son élasticité; il
devient moins efficace et ne s’ajuste pas aux
objets rapprochés. C’est pourquoi vous
pouvez voir les presbytes tenir loin de leurs
yeux un livre ou un journal.
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