4. Dictée semaine : tous les jours on prépare la dictée qui aura lieu à la fin de la semaine (1°
jour Ecriture des mots avec déterminants et des verbes ; 2° jour déballage phonologique :
comment les mots sont construits, association avec les mots référence ; 3° jour déballage
orthographique, relevé des particularités des mots ; 4° jour travail de mémorisation sous
forme de devinettes et d’images mentales des mots : 5° jour contrôle orthographique, les
mots sont intégrés dans de courtes phrases, on lit 2 fois les phrases avant de demander aux
élèves d’écrire le mot dicté.)
5. Dictée chiffon : un texte écrit au tableau est observé (en lien avec ce qui est travaillé dans
d’autres disciplines). Il est analysé (selon une cible grammaticale ou lexicale). On efface les
cibles. Le texte est recopié, le maître dicte les cibles.
6. Dictée dialoguée, commentée, accompagnée, assistée (par le maître, par les élèves : règle, ne
pas prononcer les lettres de l’alphabet)
7. Dictée avec liste de vocabulaire donné à l’avance (10 points pour le vocabulaire, 10 points
pour les règles appliquées).
8. Dictée à trous.
9. Dictée à choix multiples. Le texte est dicté et le professeur propose au tableau plusieurs
possibilités. Une seule est valide. L’élève choisit.
10. Dictée évaluée uniquement sur un point étudié (lexique, accords, conjugaison).
11. Dictée négociée par groupes d’élèves, un seul travail rendu. Cf : CRDP Montpellier
(Banque de données, banque de séquences, la dictée négociée)
12. Dictée préparée tout seul ou en groupe.
13. Dictée auto-dictée
14. Dictée aidée des référentiels de la classe. Texte dicté puis temps donné pour toutes
les recherches visant à corriger
15. Dictée copiée une fois puis différée (de quelques minutes à une semaine).
16. Dictée mangée par les rats. Une variante du texte à trous.
17. Dictée à la page fendue. Page pliée en deux par la verticale : des mots écrits sur l des
lignes dans la partie de gauche, des mots à ré écrire dans la partie de droite en retournant la
feuille (mémorisation des mots … auto correction, … ce travail peut se faire à deux...).
18. Dictée avec erreurs à retrouver. La dictée présente 10 fautes à retrouver. Ces fautes
portent sur une cible travaillée en classe : accords du GN, S+V, ….
19. Dictée à transformer (un ours, une ourse)
20. La dictée sans faute : sur une page recto verso, au verso, les problèmes orthographiques sont
posés phrases après phrases et commentés par tous avec l’aide des outils de la classe, on
note les problèmes, on les verbalise, on trouve et on note les solutions, les règles
éventuelles. Au recto, le professeur donne le texte sous la dictée, l’élève doit tenir compte
des remarques qui ont été faites. Seule la page recto est évaluée. La page verso est un bon
indicateur des difficultés des élèves et de leur aptitude à construire le savoir orthographier.
21. La dictée des hésitations : l’élève hésite sur l’orthographe des mots et propose dans sa dictée
des versions acceptables du mot mal connu (La pomme tombait, tombée, tombé..). Il met
entre parenthèses ce qui lui semble éloigné de la vérité et dans le texte ce sur quoi il serait
plutôt d’accord. Le professeur souligne la bonne réponse et barre les autres. Il peut
considérer que l’élève par son tâtonnement a trouvé la réponse. C’est un encouragement à
chercher.
22. Le duel des mots les élèves deux par deux et tour à tour, se jettent le défi d’écrire un
mot sur une ardoise, ils peuvent se servir des mots à apprendre, d’une boite à mots, du carnet
de mots, ou de tout autre référentiel des mots de la classe. Autre version duel avec le
Professeur le lundi puis duels entre élèves autres jours. Mots puisés dans le carnet de mots
23. Ping pong des mots/ carnet de mots. Variante de la 22