Guide d`accompagnement pour les enseignants

Guided’accompagnementpourlesenseignants
Toutpublicde14ansetplus
leclou.qc.ca/appels‐entrants‐illimites

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UNOUTILPOURLESENSEIGNANTS
Vousavezchoisideprésenteràvosélèvesduthéâtredecréation :unepièceactuelle,créée
pourlesjeunes.Lethéâtrefaitréagir,rireetréfléchir.Iléveilledesidéesetun
questionnement.
Nousvousproposonscecahierd'accompagnementpourmaximiserlesbénéficesdelasortie
authéâtre.Ilvousserautile,enfinnousl’espérons.Pourquoinepasl'inscriredansunprojet
signifiantenclasse ?Ilrenfermedesinformationscomplémentaires,despistespourla
discussionetdesatelierspratiques.Aprèsplusde20ansdecréationpourlepublic
adolescentoujeuneadulte,nousconnaissonslaréponsepositived'unpublicbienpréparé.
Vosélèvespeuventliretouslestextesdecedocumentsansqueleurplaisirsoitgâché.
LespectacleAppelsentrantsillimitésestunecomédieexistentiellequis'adresseauxélèvesde
14ansetplusetquisaura,nouslecroyons,vousintéresseretvousfaireréagir.Laissez‐vous
prendreaujeuetprofitezbiendevotresortie,vousaussi !
Mercidevotreconfiance.Etbonnedécouverte !
L’équipeduThéâtreLeClou
APPELSENTRANTSILLIMITÉS
Texte:DavidPaquet
Miseenscèneetdramaturgie:BenoîtVermeulen
Interprétation:CatherineLarochelle,CatherineLeGresley
etJonathanMorier
Scénographie,costumes
etaccessoires:JulieVallée‐Léger
Environnementsonore :LarsenLupin
Lumière
:AlexandrePilon‐Guay
Assistanceàlamiseenscène:MartineRichard
Directiontechniqueetdeproduction :MaximeClermont‐M.

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APPELSENTRANTSILLIMITÉS
Anna,CharlotteetLouiscohabitent,s’entraidentetseheurtent.Quecesoitenattendantle
grandamour,ensedéguisantenhomardouensculptantdesballons,ilsaspirentàprendrela
parole,àêtreremarqués,àsetrouver.Intensesetmaladroitsdansunmondeoùlafaiblesse
estjugéesévèrement,ilss’enfermentdansleurappartementpourlivrerhumblementleur
humanitéàunpubliccomplice,enattendantd’ouvrirlaporteversl’extérieur.
Appelsentrantsillimitésestunecomédiedéjantéedanslaquelletroispersonnagesattachants
découvrentquecettequêted'affirmationidentitaireestuniverselle,salvatriceet…ardue.
Danscechassé‐croisédesituationscocasses,unappartementréalistefaitgraduellement
placeàunlieudéconstruitoùl’espoiretlavéritétoutecrues’entrechoquent.Alorsqu’unflot
d’informationss’imposeconstammentànous,existe‐t‐ilencoreunlieuoùnouspouvons
nousretirerdumondesimplementenfermantlaporte
?
Unportraitdécaléetburlesquedetroismagnifiquesmésadaptésdésiranttrouverleurplace
parmilesautreshumains.
THÈMES
Notrevisionparfoissuperficielledelaréalitéet
embrouilléepardemultiplessourcesd’information
fragmentée;peut‐onsouffrird’hyperconscientisation
?
–
L’influenced’unesociétéfrénétiquesurnotrecapacité
d’intériorité;peut‐onseprotégerdel’extérieursansse
couperdumonde
?
–
L’estimedesoi,ledésird’êtreaiméetdes’aimersoi‐
même
–
Ladécouvertedesesforcesetdesesfaiblesseset
l'acceptationdesoi
–
Larecherchedubien‐être
–
Laforcedel’amour

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AVANTLESPECTACLE
Avantlasortie,abordezcespointspourstimulerlacuriositédevosélèvesetlesrendre
disponiblespourlespectacle.
SEMETTREENAPPÉTIT
1. Interrogerletitre
Appelsentrantsillimités :demandez‐leurcequ’évoquecetitre.Qu’anticipent‐ilsducontenu
oudelaformeduspectaclequ'ilsverront ?Vouspouvezaussileurlirelerésuméprésentéau
débutdececahier.
2. Interpréterlesens
Authéâtre,chaquespectateurinterprètelesensdelapièceàpartirdesonbagagepersonnel,
desavisiondumonde.Lacompréhensiondessujetsabordéspeutêtremultiple.
Basezladiscussionsurcesrépliquestiréesduspectacle.Permettezàvosélèvesd’exposer
plusieursinterprétationsouopinionspourchacuned’elles.
 «Apprenezàêtrepetitetrecevezdescadeaux !»
 «Jevaistravailler.Ilyaunechosequejecomprendspas
:silaviem’aétédonnée,pourquoije
suisobligédelagagner
?»
 «Tonhamburger,c’estunvillage.»
 «Aumilieudesmilliards,oùest‐cequej’peuxm’asseoir
?»
 «Situveuxchangerlemonde,commenceparenfairepartie.»
 «Leproblèmeavecl’amour,c’estqu’onenveutplusqu’onenoffre.Toutlemondeenquête,
maispersonneendonne.»
 «Lavie,c’estunepizzaaufromage.Çaauraitpuêtreunehawaïenneouunetoutegarnie
extrabacon,maisnous,leshumains,onenafaitunepizzaaufromage.»

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3. Aborderleconceptd’« absurdité »
SelonleLarousse,cequiestabsurdeestcontraireàlalogique,àlaraison.
 Demandez‐leurdedonnerdesexemplesdesituationsabsurdesdanslavie
quotidienne.
 Connaissent‐ilsdesémissions,desfilms,deslivresoudesartistesquiproposentun
universabsurde
?LesDenisDrolet,MarcLabrècheetsesémissions(Lecœurases
raisons,3600secondesd’extase),ClaudeMeunieretsonœuvre(Lapetitevie,les
spectaclesdesgroupesDingetDong,PauletPaul),LesTroisAccords,Bruno
Blanchet...ensontdesexemples.
 Cesexemplesontuntraitcommun
:l’humour.L’absurdepeutfairerire.Nouscroyons
aussiquecegenrepeutfaireréfléchir.Qu’enpensentvosélèves ?
L’absurdeauthéâtre
Selonl’auteurdethéâtrequireprésentelepluscegenre,EugèneIonesco(1909‐1994),le
théâtredel’absurdemontrel’homme « commeperdudanslemonde,toutessesactions
devenantinsensées,absurdes,inutiles. »Onytraitesouventdeladifficultédeshumainsà
communiqueretdeleurangoissedevantcetteréalité.L’existentialismeyoccupeaussi
uneplacecentrale.C’estunthéâtrequiquestionnelespectateurdefaçonindirecte.
DansAppelsentrantsillimités,lesscènesnonréalistesetcocassesontuneffetdeloupe
grossissantesurlespersonnagesetlessituations.Ellesdonnentlieuàdifférentes
interprétationsdelapartdesspectateurs.Ilnes’agitpaspurementd’unepièceabsurde,
maiselleencomportecertainescaractéristiques.
4. Vérifierlacompréhensiondecertainsmots
Letextedelapièceestécritdansunelanguefamilièredontlevocabulaireestvarié
néanmoins.Ilsepeutquecertainsélèvesneconnaissentpaslesmotssuivants :Nietzsche,
épiphanie,hypoglycémie,EpiPen,exponentiel,intransigeance,indulgence,luette.Faites‐
leur‐enchercherlasignificationdansledictionnaireaubesoin.