Le#cœur#:#organe#vital# ## EVALUATION#5# S20# Les#poumons#:#l'appareil#respiratoire# S21# Les#poumons#:#le#rôle#des#alvéoles#pulmonaires# S22# La#respiration#:#le#rôle#des#poumons,#du#diaphragme# S23# La#pompe#circulatoire#:#le#couple#cœur/poumons# S24# Respiration#et#hygiène#de#vie# ## EVALUATION#6# S25# Le#cycle#de#vie#+#reproduction#et#fécondation# S26# Les#différents#modes#de#reproduction# S27# La#gestation# S28# Le#développement#de#l'embryon# S29# Croissance#chez#les#ovipares# S30# Croissance#chez#les#mammifères# ## EVALUATION#7# ! ! ! Le#Ciel#et#la#Terre# S19# S7# S8# ## La#matière# S9# S10# S11# S12# ## S13# S14# S15# S16# # S17# S18# Le#mouvement#de#la#Lune#autour#de#la#Terre#:#représentations# La#position#du#Soleil# Jour/nuit# Le#sens#de#rotation#de#la#Terre# Le#décalage#horaire#et#les#fuseaux# Les#saisons# EVALUATION#1# Les#différentes#phases#de#la#Lune# Explication#de#ces#phases# EVALUATION#2# Comment#sait>on#que#la#Terre#bouge#?# Les#séismes# Les#volcans# Etude#d'articles#de#journal#sur#des#catastrophes#naturelles#+#les#échelles# EVALUATION#3# Les#déchets#:#tri#des#déchets# comment#trier#nos#déchets#?# Que#deviennent#nos#déchets#?# Pourquoi#trier#nos#déchets#?# EVALUATION#4# Le#cœur#:#l'organe#et#son#activité# Le#cœur#:#transporteur#de#sang# Le#fonctionnement#du#vivant#et#l'éducation#à#la#santé# S1# S2# S3# S4# S5# S6# ## S21# Les poumons : le rôle des alvéoles pulmonaires ! Elles sont au bout des plus petites bronches, ce sont de petits sacs aux parois minces et élastiques, entourés de vaisseaux sanguins. Les alvéoles sont le lieu des échanges gazeux : • à l’inspiration, les globules rouges du sang se rechargent en oxygène • à l’expiration, le gaz carbonique apporté par les globules rouges est rejeté vers l’extérieur. # (schéma à réaliser simplifié à 1 seule alvéole, en explicitant l’échange gazeux, au tableau) Cet échange gazeux, c’est la respiration, indispensable à la vie. ! EXPERIMENTATION N°1 : la bougie et le CO2 ! ! S22# Le rôle des poumons, du diaphragme 1°) Le rôle des poumons Les poumons ont dans notre organisme une double fonction : • L’oxygénation du sang par un apport continu d’oxygène (de l’ordre de 10m3 par jour !) • L’élimination continue de gaz carbonique. Ils retirent de l’air l’oxygène nécessaire pour brûler les aliments et fournir à notre organisme l’énergie qui lui est indispensable. # Ils rejettent vers l’air extérieur l’eau et le gaz carbonique produits par la combustion des aliments en présence d’oxygène. La respiration est donc une fonction vitale, puisque toutes les autres fonctions de notre corps dépendent d’un apport constant d’oxygène. Cet apport doit être ininterrompu, à la différence de celui de la nourriture et de l’eau. Un arrêt de la fonction respiratoire produit au bout de quelques minutes des dégâts irréversibles, notamment dans le cerveau. De même, les déchets doivent être éliminés rapidement : l’accumulation du gaz carbonique produit également des troubles importants du cœur et du cerveau. 2°) Le rôle de pompe du diaphragme Pour assurer le remplacement continu de l’air au niveau des alvéoles, interviennent des muscles qui assurent le mouvement de la cage thoracique (les côtes). Les poumons sont attachés au thorax par la plèvre. Ce muscle est le diaphragme, qui sépare la cage thoracique de l’abdomen. A chaque inspiration, le diaphragme descend ; l’air est aspiré dans les poumons ; les alvéoles se gonflent d’air. Le diaphragme monte à chaque expiration : l’air est rejeté vers l’extérieur ; les alvéoles se vident de leur air. Le contrôle de la respiration est assuré par le cerveau qui mesure régulièrement dans le sang la quantité en oxygène et en gaz carbonique. La pompe respiratoire : S23# le couple cœur/poumons L’artère pulmonaire sort du cœur (côté droit), se divise en artères de plus en plus petites, jusqu’aux capillaires qui entourent l’alvéole. Le côté droit du cœur apporte le « sang bleu » chargé en gaz carbonique. Dans l’alvéole, le gaz carbonique du sang passe dans l’air expiré. L’oxygène frais de l’air inspiré passe dans les capillaires veineux du poumon. Le sang oxygéné revient ainsi au cœur (côté gauche) par les veines pulmonaires ; le cœur gauche le distribue à l’ensemble des organes. Observation : qd on fait un effort musculaire, le rythme cardiaque augmente et l’activité des poumons aussi. Pourquoi ? 1 effort musculaire = les muscles doivent travailler = ils ont besoin de plus d’énergie. Plus d’énergie = besoin d’oxygène pour produire de l’énergie = le cerveau enregistre une forte baisse de l’oxygène ds le sang. !! Le cerveau commande le diaphragme = l’activité des poumons augmentent. !! Il y a + d’oxygène qui arrive = il faut plus de globules rouges = le cœur pompe à gauche = le rythme cardiaque augmente. !! Il y a + de CO2 qui arrive = il faut l’éliminer = le cœur pompe à droite = le rythme cardiaque augmente. # Expérimentation : voir activités EXPERIENCE(SUR(LE(LIEN(DE(L’ACTIVITE(CŒUR/POUMONS( Equipe'de'4'enfants':' Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min Sujet'd’observation':…………………………………………………………' Etat du sujet : …………………………………………………………………………….. Compteur'de'pulsation':……………………………………………………..' Compteur'de'mouvement'respiratoire':'……………………………………' Secrétaire'et'chronomètre':'…………………………………………………' EXPERIENCE EXPERIENCE 1ère'observation':'le'sujet'est'au'repos.' Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min ' COMPARER'L’ACTIVITE'DU'CŒUR'ET'DES'POUMONS':' 1ère'observation':'C’est votre observation de référence de l’activité du cœur et des poumons normale, pour comparer avec les autres observations. 2ème'observation':'le'sujet'reste'en'apnée'aussi'longtemps'qu’il'peut.' Cœur [plus - moins] rapide / Le cœur semble plus actif que les poumons M R [plus - moins] [OUI nombreux NON] Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min 3ème'observation':'le'sujet'fait'20'flexions'sur'place.' Etat du sujet : …………………………………………………………………………….. Cœur [plus - ' 2ème'observation':'le'sujet'reste'en'apnée'aussi'longtemps'qu’il'peut.' Le cœur semble plus actif que les poumons Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min 4ème'observation':'le'sujet'fait'un'allerFretour'en'courant.' Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min Cœur [plus - Etat du sujet : …………………………………………………………………………….. Le cœur semble plus actif que les poumons 3ème'observation':'le'sujet'fait'20'flexions'sur'place.' 5ème'observation':'le'sujet'fait'1'tour'de'cour'en'courant.' Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min Cœur [plus - Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min Le cœur semble plus actif que les poumons Etat du sujet : …………………………………………………………………………….. ' CONCLUSION':'que'pouvezFvous'dire'du'lien'cœur'/'poumons'?' moins] moins] moins] rapide rapide rapide / / / M R [plus - moins] [OUI M R [plus - moins] [OUI M R [plus - nombreux NON] moins] [OUI nombreux NON] nombreux NON] 4ème'observation':'le'sujet'fait'un'allerFretour'(murFportail).' ……………………………………………………………………………………………… Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min ……………………………………………………………………………………………… Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min ……………………………………………………………………………………………… Etat du sujet : …………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………… ' ……………………………………………………………………………………………… 5ème'observation':'le'sujet'fait'1'tour'de'cour'en'courant.' S24# Respiration et hygiène de vie Les poumons sont des organes vitaux, donc il faut en prendre soin et les protéger. Les 5 principaux agresseurs de l’appareil respiratoire sont : " Le tabac (tabagisme actif ET passif) # La pollution $ La poussière % Les acariens & Les pollens (en particulier ceux qui y sont allergiques). # Le tabac est la cause quasi unique du cancer du poumon et d’autres cancers aussi. Le tabagisme passif (par la fumée des autres) est tout aussi dangereux. Le danger est accru pour les enfants, dont les poumons sont en développement. La future maman qui fume fait encourir de graves conséquences au fœtus : fausse couche, faible poids à la naissance, mort subite du nourrisson, mort pendant la petite enfance. Enfin, il existe une maladie grave et contagieuse du poumon, la tuberculose pulmonaire, qui était en voie de disparition en France. Elle est de nouveau en augmentation ces dernières années. La meilleure prévention est le vaccin BCG dès l’enfance, associé à une hygiène rigoureuse (des mains en particulier). S25# Le cycle de la vie + reproduction, fécondation Remplissage ensemble Sciences CM2 Découverte du cycle de la vie Sciences CM2 Leçon 1 Découverte de la reproduction et de la fécondation Le cycle de la vie! Leçon S … N°2 Le#cycle#de#la#vie#!# Première étape : La reproduction et la fécondation Se reproduire ça veut dire : ………………………………………………………………………………. Il y a 2 façons de se reproduire : la reproduction …………………………… et …………………….. ………………………. 1°) La reproduction …………………………….. • Il • Il faut obligatoirement un ………………………… et une ……………………………... La fécondation : faut obligatoirement que le ………………………………………………………. et le …………………………………… se rencontrent. Le …………………………………………. contient la moitié du « plan de construction » du futur bébé. ……………………………………………. …………………………. Les ………………………………. se rencontrent dans le corps de la ………………………………. ou Les ………………………………. se rencontrent dans l’eau. CM2 Exemple de fécondation interne : ………………………………….. Leçon 2 Exemple de fécondation externe : ……………………………………. Découverte de la reproduction et de la fécondation …………………………….. 2°) La reproduction …………………………….. La reproduction asexuée est un processus rapide : elle permet la production d'un grand nombre de descendants et une vitesse de prolifération élevée. Une des causes de cette rapidité, valable dans tous les groupes d’êtres vivants, est que tous les individus donnent des descendants et seulement les femelles. De même, l'individu n'a pas de partenaire, il n’a pas à rechercher un individu de l'autre sexe ou à attendre une éventuelle pollinisation, et ce temps économisé peut être consacré à produire des descendants. • ……………………………………. ? Il ne faut qu’ un ………………………… Première étape : La reproduction et la fécondation Se reproduire # ça veut dire : donner naissance à un nouvel être vivant Il y a 2 façons de se reproduire : la reproduction sexuée et asexuée 1°) La reproduction sexuée chez les animaux • Il faut obligatoirement un mâle et une femelle • La fécondation : Il faut obligatoirement que le gamète mâle et le gamète femelle se rencontrent. Le gamète contient la moitié du « plan de construction » du futur bébé. Les gamètes se rencontrent dans le corps de la mère. ou Les gamètes se rencontrent dans l’eau. Exemple de fécondation interne : homme Exemple de fécondation externe : poisson, oursin, … Les différents modes de reproduction S26# # Classification#suivant#le#mode#de#reproduction# On# classe# les# animaux# suivant# leur# mode# de# reproduction.# On# parle# d’animaux# ovipares# et# vivipares.# Les#animaux#ovipares#pondent#des#œufs#tandis#que#pour#les#animaux#vivipares#la#femelle#porte#le# petit#dans#son#ventre.# Il#existe#également#des#animaux#ovovipares.#Ces#animaux#pondent#des#œufs#mais#ils#éclosent#dans# le#ventre#de#leur#mère.## Et# enfin# la# reproduction# par# parthénogénèse#:# c’est# une# reproduction# monoparentale.# Cette# reproduction#a#un#avantage#sélectif#car#elle#produit#un#grand#nombre#d'individus#sans#la#présence# de#mâle,## Les#ovipares# Les#animaux#ovipares#pondent#des#œufs.#Ces#œufs#peuvent#être#couvés#comme#le#fait#la#poule#ou# alors#enterrés#dans#la#terre#ou#le#sable#comme#le#font#le#crocodile#ou#la#tortue#luth.# Voici#quelques#exemples#d’animaux#ovipares#:# # • Les#oiseaux#(poule,#manchot,#pie…)# • Les#reptiles#(crocodile,#tortue…)# • Les#insectes#(coccinelle,#fourmi…)# • Les#poissons#(saumon,#truite,#brochet…)# Nous#allons#prendre#deux#exemples#simples#:#le#canard#et#le#saumon## Les#vivipares# Chez# les# animaux# vivipares,# la# femelle# porte# le# petit# dans# son# ventre.# Lorsque# le# petit# nait# il# ressemble# à# un# adulte# en# miniature.#Voici# quelques# exemples# d’animaux# vivipares#:# le# chien,# le# chat,#le#lapin,#la#vache.# Les#ovovivipares# Une#espèce#est#dite#ovovivipare#lorsque#ses#œufs#se#développent#dans#le#ventre#de#la#femelle.##On# rencontre#ce#mode#de#reproduction#par#exemple#chez#le#requin#taureau.## # Reproduction#asexuée# Voici#quelques#exemples#:# • Abeilles,#termites,#fourmis,#phasmes,#…# • Certains#reptiles# • Certains#végétaux# # ! ! ! ! La gestation S27# Etape 2 : La conception d’un nouvel être vivant Chez les Hommes • Le temps où le petit se construit s’appelle : ……………………………………………………………. • Le futur bébé s’appelle : …………………………………………….. ……………………………………………. • En combien de temps un bébé se construit-il dans le ventre de la maman ? Exemples chez les animaux ……………………… # Faire#rechercher#en#devoirs#les#temps#de#gestation# S28# Nombre de jours de gestation Ane 360 - 370 Baleine 365 environ Brebis 146 - 158 Chat 60 Cheval 345 Chèvre 150 Chien 59 - 67 Eléphant 620 - 760 Girafe 440 Lapin 28 - 30 Lion 110 Loup 68 Mouton 150 Ours 240 Phoque 276 Porc 115 Renard 63 Souris 21 Vache 280 Zèbre 375 animal Le développement de l’embryon # lecture + étude de doc CM2 Le fœtus et la maman Document Alimentation et respiration du fœtus à l’intérieur de l’utérus Le fœtus ovipare : CM2 1- coquille Le fœtus et la maman Document 2- chambre à air Alimentation et respiration du fœtus à l’intérieur de l’utérus 3- membrane contenant le fœtus 4- liquide amniotique 5- vaisseaux sanguins reliant le fœtus au jaune. 6- jaune d’œuf : nutritionnelles du fœtus ! ! ! réserves ! S29# CM2 Le cycle de la vie : la croissance Croissance chez les ovipares Activité 3 3 activités CM2 Activité 4 Le cycle de la vie : la croissance Complète, puis reproduis les 5 étapes sur la feuille blanche à coté Reproduis les 3 étapes en dessous Graphique de l’activité 5 # Reproduis le phasme sur la feuille blanche à côté avec la légende. Puis, à l’aide du tableau, remplis le graphique. Chiffres du graphique âge (jours) 0 22 22 55 55 70 70 90 S30# taille âge taille 18 mm 18 mm 20 mm 20 mm 30 mm 30 mm 40 mm 40 mm 90 130 130 155 155 190 50 mm 50 mm 68 mm 68 mm 80 mm 80 mm Croissance chez les mammifères 1#activité#à#se#partager#avec#le#voisin,#puis#essayer#de#deviner#si#la#graphique#choisi#est#un#garçon# ou#une#fille.#Expliquer#la#zone#grise#du#graphique.# CM2 Activités 1 et 2 Le cycle de la vie : la croissance CM2 Activités 1 et 2 Le cycle de la vie : la croissance Chiffres du graphique n°1 # âge 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 taille 50 cm 75 cm 92 cm 103 cm 112 cm 117 cm 125 cm 132 cm 140 cm 144 cm 150 cm âge 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Courbe de taille de 0 à 20 ans en cm taille 195 155 cm 163 cm 170 cm 184 cm 186 cm 190 cm 192 cm 193 cm 195 cm 195 cm 190 185 180 175 170 165 160 155 150 145 140 135 130 taille (cm) 125 120 115 Chiffres du graphique n°1 110 105 âge 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 taille 53 cm 55 cm 72 cm 95 cm 105 cm 113 cm 122 cm 125 cm 128 cm 130 cm 137 cm âge 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 taille 142 cm 144 cm 155 cm 161 cm 165 cm 167 cm 168 cm 170 cm 170 cm 170 cm 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 â ge (a ns) ! #