REEDUCATION DES TROUBLES D`ACQUISITION DU

©timélia:SARLaucapitalde70000€
SIRET:40422717500027‐CodeNAF:8559A
N°TVAIntracommunautaire:FR50404227175
N°d’activité:91300137430
www.timelia.fr 
Unemarque
REEDUCATIONDESTROUBLES
D'ACQUISITIONDULANGAGE
ORALETECRIT
«Etsic’étaitleSensqui
commandaitlaforme?»
StageprofessionnelRéf:F‐ORT‐10.16
DESTINATAIRES
PUBLICCONCERNE
Orthophonistes
CONTEXTE
Afindedépasseruneapprochequiresteraitempirique,cette
formationproposedetravaillerledomainedelacombinaisondes
motsenphraseetendiscours,avecetpournotrepatientporteur
d’untroublespécifiquedulangageoralet/ouécrit.
OBJECTIFSDEFORMATION
Sedoterd’unsoclethéoriquesolidepourlarééducationdestroubles
d’acquisitiondulangageoraletécrit.
ESSENTIELSDUPROGRAMME
OBJECTIFSPEDAGOGIQUES
 Appréhenderlespostulatsthéoriqueslinguistiqueseny
intégrantceuxrelevantdelapsycholinguistiqueetdes
neurosciencesafind’étayeretdévelopperunerééducationà
typologiespécifique
 Effectuerlesliensnécessairesaveclechampd’éducation
précoceetdel’accompagnementparental
 S’approprieruneapprochenovatriceetefficiente,
notammentdansledomainedelaphraseetdudiscours,en
matièred’actionfaceauxtroublesdéveloppementaux
d’acquisitiondulangageoralet/ouécrit.
METHODESPEDAGOGIQUES
Apportsthéoriquesparlaméthodedel’exposé
PowerPoint
Diaporama
Etudedecasavecsupportvidéo
Atelierspratiquesenréférenceàdescascliniques
AUXILIAIRESPEDAGOGIQUES
 Vidéo‐projection/PC
 Supportsécrits:maquettes,classeurs,bibliographie
INTERVENANT/FORMATEUR
MmeIsabelleBOBILLIER‐CHAMONT,OrthophonisteetFormatrice
Duréedelaformation ‐ 6 jours
/
42h00
Effectif‐30personnes
Datesetlieux– 1èrepartie:26‐27‐28/01/2017‐
Nîmes
2èmepartie:16‐17‐18/03/2017‐
Nîmes
Coût
1080€netdetaxesparpersonne
Evaluationetvalidationdustage
Contrôledesconnaissancesacquisestoutaulong
delaformation.
timélia‐0466620029/[email protected]

©timélia:SARLaucapitalde70000€
SIRET:40422717500027‐CodeNAF:8559A
N°TVAIntracommunautaire:FR50404227175
N°d’activité:91300137430
www.timelia.fr 
Unemarque
CADRETHEORIQUE
Lesconceptsabordés:
 Modularitédulangage:Aspectsconceptuels(lexique,sémantiqueetpragmatique)etcomputationnels(phonologieetsyntaxe)
 Spécificitésyndromiquelangagière:lanotiondeRetardMentalestdépassée:miseenévidencedelamodularitédulangageau
traversdepathologiestellequeladysphasiemaisaussietsurtouttelsquelessyndromesgénétiquescardinaux:syndromedeDown,
Xfragile,PraderWillietWilliams‐Beuren
 Implicationspourlapriseencharge:
 Comprendreetpénétrerlagrammairedenotrelangueàl'éclairagedecelledeslanguesdumondeenréférenceauxdonnéesissues
delalinguistiquefonctionnelletypologique,véritableespacethéoriqueressource.
 Déclinaisondesmotscléssous‐tendantlamodélisationdel’approche:sensetréférence;phonologieetgrammairecommeopérations
decalculausenslarge;systèmeetstructure;axesparadigmatiquesetsyntagmatiques;relationsetoppositions;prototypie;
économie;séquentiel;cumulatif;explicite;stratégies;imageriementale;métalinguistique.
 Déclinaisondutrépiedenmatièred’éducationaulangage:approcheécosystémique,psycholinguistiquedéveloppementaleet
comportementale.
 Identificationdespréalablesindispensables,pourlelangageoral,àlamiseenplaceduprojetrééducatif.
REEDUCATIONDESTROUBLEDULANGAGEORAL
Développeruneapprochevisantàdoternotrepatientdecompétencesau‐delàdumot,àsavoirtraiteret/ougénérerdesunitéstellesquela
phrasepuislediscours.
Larééducations’articuleraautourd’uneréellesystématisationetplanificationdesobjectifsquidéterminerontlesétapessuccessives,à
«géométrievariable»selonlacompétenceet/oul’évolutiondenotrepatient.
Ils’agirademobiliserconstruction,adéquationetexploitationdel'architecturemodélisée,avecetpourlepatient,danslecadredesdéficits
d’acquisitiondulangageoraletcenotammentdanslecadredeshandicaps(déficiencementale,dysphasie,IMC,surdité,...)
Danscettemouvanceserontégalementdéveloppés:
 L’intégrationdesystèmesalternatifset/ouaugmentatifsàlacommunication
 L’utilisationdu«classeurressource»etd’unagendaautobiographique
 Laréférenceàdescascliniquesetvidéodeséquencesderééducationserontproposéesenillustration.
REEDUCATIONDESTROUBLESDULANGAGEECRIT
Postulat:asymétriedelalanguefrançaiseenlectureversusécriture(transparenceversusopacité)
Troisniveauxd’analyse:
 L’unitéson:transcodagephono↔graphémique:système,relationsetoppositions.
 L’unitémot:morphologie;système;impactdelamorpho‐phonologie;diachronie;vocabulaire;lexiqueorthographique
 Lesunitésphraseetdiscours:système;sémantiqueetpragmatiquecommedéterminantsducodagegrammatical.Constructionet
exploitationdel'architecturemodéliséedanssatotalité,avecetpourlepatient,enprivilégianttoujoursl'oralbienavantl’écrit.
Planificationdelarééducation:
 Pourchaqueniveaud’analyselarééducations’articuleraautourdetroistempsclairementidentifiés:
1)miseenplaceetmodélisationsynthétiquedusystèmeengagéauniveauconsidéréafindecréerunvéritableespaceressource
investiensuitecommesupportetétayageauxopérationsmentalesimpliquéesàl’écrit.
2)mobilisationdetâchesenreconnaissancesurleversant«entrée»,c'est‐à‐direenlecture.
3)mobilisationdetâchesenrappelsurleversant«sortie»,c'est‐à‐direenécriture.
 Fédérationdescompétencesdéveloppéessurlestroisniveauxpourunegénéralisationensituationdeproductiond’écrit;orientation
versledéveloppementetl’obtentiondelameilleureautonomiepossibleafind’obtenirlepassagedesacquisducadrerééducatifau
quotidiendupatient.
Incidencescorollaires:
 Améliorationsignificativedescompétencesengagéesàl’écritentermesdemobilisationdelamémoiredetravail.
 Impactsurlescompétencesencompréhensionetenrichissementdulangageoral.
Illustration:Référenceàdescascliniquesetvidéodeséquencesderééducation
CONTENU