les échos liés janvier-février 2017 en pdf

Les Echos lies
Journal des écoliers de l’école Bon Accueil - 1 allée du coulin, 33510 andernos les bains
n° 8
Janvier—février
2017
sommaire
Eveil corporel
p.2
Aimer la sagesse
p.2
pollution et zones humides p.3
p.3
Hotel à insectes
p.4
mots croisés
p.4
Conception et impression par nos soins. Ne pas jeter sur la voie publique.
petites bêtes
GRATUIT
Jour de joie et de fete
p. 2
LE CORPS
EVEIL CORPOREL En maternelle
Retrouvez les photos et actualités de l’école sur sa
Durant son stage dans notre classe, Anne nous
a fait faire de l’éveil corporel. Le matin, nous
avons « réveillé » notre corps en partant de la
tête jusqu’aux pieds ! Et avec ce froid ça faisait
du bien de se réchauffer tous ensemble. Ensuite
nous avons appris à bouger avec des foulards
de toutes les couleurs ! C’est un bon moyen
pour découvrir de nouveaux mouvements sans
même se rendre compte que l’on apprend à
coordonner les différentes parties de notre
corps. Et puis toutes ces couleurs c’était vraiment très beau ! Merci Anne !
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AIMER la sagesse
losophie. Il vient du grec et ça veut dire aimer la sagesse et Mathilde a demandé : « Qu’est-ce qu’on serait si la Terre n’existait
pas ? » Nicole a dit qu’on en parlerait la prochaine fois.
Nicole est venue deux fois dans notre classe pour faire de la philosophie.
Au début de la séance, on prend un temps de méditation, de
pratique de l’attention. On s’assoit sur sa chaise le dos bien droit,
on pose les mains sur la table, sur les genoux ou sur le ventre. On
ferme les yeux. On respire tout doucement, on inspire lentement
et on expire. On laisse passer les pensées et les sentiments sans
les retenir, sans jugement. On cherche le calme à l’extérieur et à
l’intérieur de nous. Ensuite, chacun peut exprimer ce qu’il a ressenti pendant cet exercice : tristesse, colère, calme, joie, peur…
Lors de la deuxième séance, on a aussi parlé du sens du mot phi-
« J’aime ce temps car on reste calme. »
« C’est doux. »
« On a un temps à soi et à notre cœur. »
« Ça nous permet d’avoir confiance en soi. »
« Ça permet de se détendre. »
« On devient plus sage. »
« On apprend à écouter. »
« Quand on est énervé après on n’est plus énervé. »
Les CE1/CE2
p. 3
Découverte du monde
Pollution et zones humides
Durant cette période, nous avons participé à deux
nouveaux ateliers sur l’eau.
Début janvier, nous avons bravé le froid et nous
sommes allés au bord d’un ruisseau afin de voir son
degré de pollution. D’abord, nous avons cherché les
déchets autour du ru et il n’y en avait pas beaucoup.
Ensuite, un élève par groupe a récupéré de l’eau dans
un bocal et nous avons fait des tests : mesure du PH,
du chlore, des nitrates, des sels minéraux. Toutes ces analyses
ont prouvé que l’eau n’était pas très polluée. Un groupe avait
péché une maman gammare avec son bébé. Tout le monde les
a regardés.
Mardi 31 janvier, Maxime est venu nous expliquer les zones
humides. Nous avons cherché les êtres vivants dans cette
zone : les mammifères (loutres, poissons), les reptiles (salamandres, serpents), les végétaux
(arbres, plantes aquatiques), les oiseaux (canards, oies), les insectes (mouches, moustiques). Les
zones humides fonctionnent comme une éponge. Sans ce lieu, des animaux et des plantes disparaitraient.
Classe de CM1-CM2
LES Petites bêtes des ms/gs
Les MS / GS ont fait la connaissance d’un petit animal : le
phasme.
Nous l’avons observé à l’œil nu et
tenté de le dessiner.
Puis l’utilisation de loupes nous
a permis de mieux le décrire.
Nous avons appris que le
phasme a une tête, un thorax
et un abdomen. Il a aussi des
antennes et 6 pattes.
C’est un INSECTE.
Nous n’avons pas eu peur de les toucher !
Vendredi 20 janvier, il y
avait des œufs au fond
du terrarium.
« Ça ressemble à des
crottes »
« C’est noir et rond avec
un petit point blanc »
« C’est peut-être par là
que va sortir le bébé
phasme ».
Nous les avons placés
dans un petit terrarium
pour pouvoir les observer
régulièrement.
p. 4
Les végétaux par pauline et angelina
Fabrication d’un Hotel à insectes
Mardi 14 février, nous avons eu la visite
d’un guide du Bassin d’Arcachon,
Alexandre ; il nous a appris beaucoup de
choses sur la forêt en hiver : on sait maintenant que les animaux et les végétaux craignent le froid ; les animaux manquent de
nourriture, des plantes gèlent et meurent.
Les animaux ont des comportements différents pour se protéger : il y en a qui dorment ; on dit qu’ils hibernent ;
il y en a qui bougent : ils hivernent ou migrent ; il y en a qui
s’adaptent et ne changent
pas ; ils continuent à vivre
comme si de rien n’était ; le
renard, lui, a sa fourrure qui
s’épaissit.
Quant aux arbres, il y a ceux
qui résistent au froid comme
le pin grâce à sa résine qui ne
gèle pas ; il y a ceux qui font
des réserves et ceux qui ne résistent pas
comme le chêne qui perd ses feuilles.
Horizontal
1 : Plante qui pousse dans une fougeraie.
Ainsi les insectes pourront se réfugier dans 2 : Herbe séchée que mange les chevaux.
les trous des bambous, les feuilles, le bois
3 : Végétal poussant à partir d'un
mort et les plumeaux de roseaux.
tronc.
Nous sommes allés déposer cet hôtel à l’en- 4 : Espèce de champignon comestible à chapeau jaune commençant
trée du bois du Coulin au pied d’un énorme
par G.
chêne ; nous l’avons bien ficelé et nous
5 : Plante verte qui se développe en
forme de tapis.
l’avons orienté de manière à ce qu’il soit
6 : Collection de plantes desséchées
protégé du vent ; pour
et conservées entre des feuilles de
cela nous avons cueilli une papier.
feuille de houx que nous
7 : Touffe d'herbe sauvage.
8 : Grand arbre à bois dur, dont le
avons tenue entre deux
doigts pour voir d’où pro- fruit est le gland..
9 : Champignon comestible comvenait le vent ! Eh! Oui !
mençant par un c.
C’est de là qu’est née la
10 : Matière dans laquelle vivent les
végétaux.
fameuse girouette que
et nous les avons installés sur le dernier
étage.
nous voyons sur le clocher
Vertical
des églises !
A : Insecte creusant des galeries sous
terre et vivant en colonies.
B : Végétal avec des pétales.
C : Partie piquante d’un végétal.
D : Tige garnie de duvet, qui couvre
le corps des oiseaux.
Laissez nos petits insectes se protéger du
E : Insecte aux ailes couvert
Nous nous sommes beaucoup intéressés à
froid ! Nous avons besoin d’eux ! Et nous
d'écailles de couleur, il provient de
une grande famille qui a 6 pattes ! Nos amis
la chenille.
avons rendez-vous avec eux au cours de la
les insectes !
F : Recouvre le sol du jardin.
deuxième semaine d’avril !
G : Matière issue d'un arbre.
En hiver, on ne les voit pas ! Il a ceux qui,
Les élèves de GS/CP H : Végétal vert à feuilles pointues et
comme les animaux, hibernent : l’abeille
boules rouges décorant les tables à
Noël.
dort dans sa ruche.
I : Mâle de la poule.
A
Il y a ceux qui hivernent : le papillon comme
J : Tige d'un arbre.
B
Et il y a ceux qui s’adaptent comme les scarabées.
Nous avons décidé de construire un hôtel à
insectes. Nous avons pris une cagette dans
laquelle Alexandre avait déjà fabriqué trois
étages ; sur le fond, nous avons déposé du
bois mort afin de faire du poids pour le
maintien de l’hôtel ; sur le premier étage
composé de deux chambres, nous avons
déposé de la mousse, des feuilles, de la
paille car c’est une zone qui permet de réchauffer les deux endroits. Nous avons ficelé des morceaux de bambous d’une dizaine
de centimètres de long, par trois ou quatre
C
D
1
E
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J
3
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4
F
G
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H
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Retrouvez-nous sur : www.ecolebonaccueil.fr
Buisson, houx, mousse, coq, chêne, cèpe, branche,
terre, plume, paille, épine, fougère, fourmis, fleur,
arbres, papillon, herbe, girolle, bois, herbier.
le Vulcain qui part jusqu’en Afrique !
Mots à placer dans le désordre.
Ne manquez pas d’aller
observer notre hôtel à
insectes et s’il vous plaît ! N’y touchez pas !
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