La lumière piégée 2

IN SITU : UNIVERS
SYSTÈME SOLAIRE
Réalisation: Philippe Dedieu (coordination générale),
Jean-Michel Dives et Bernard Losier
© CRDP de Toulouse, 1995
Durée: 04min 42s
Ce film présente une maquette qui respecte les tailles relatives des
planètes et leurs distances au Soleil. Il évoque la formation du système
solaire et distingue les planètes telluriques des planètes gazeuses.
La maquette montre que les planètes ont des diamètres très différents et
que les distances qui les séparent sont très grandes, au regard de leurs
diamètres.
Le système solaire s’est formé par condensation d’un nuage originel en
rotation. Les planètes les plus éloignées du Soleil (sauf Pluton) sont
gazeuses, tandis que les plus proches, dites telluriques, ont une croûte
solide. Les planètes telluriques ont connu ou connaissent le volcanisme,
et, pour certaines d’entre elles, une tectonique des plaques.

DISCIPLINE, CLASSE ET PROGRAMME
Physique, 5e: La lumière.
OBJECTIFS DU FILM
– Présenter une idée des dimensions relatives des différents éléments
du système solaire grâce à une maquette à l’échelle.
– Souligner les différences entre les planètes.
– Donner des notions sur la formation du système solaire.
VOCABULAIRE À EXPLIQUER
Planètes, astéroïdes, comètes, forces d’attraction, satellite, condensation,
dense, effets de marée, molécules de la vie, tectonique des plaques.
PRINCIPAUX THÈMES ABORDÉS
– Les tailles des astres et les distances relatives entre eux.
– Le système solaire et sa formation.
– Les différents types de planètes.
– Le volcanisme et la tectonique des plaques.
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DÉCOUPAGE DU FILM
00min 00s: Contexte: maquette concrétisant les rapports de taille et
de distance entre les divers éléments du système solaire.
02min 25s: Explication : formation du système solaire.
03min 10s: Exploration : planètes gazeuses et planètes telluriques.
Volcanisme et tectonique des plaques des planètes telluriques.
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SUGGESTIONS D’EXPLOITATION
PÉDAGOGIQUE
Ce film en trois parties ne nécessite pas de prérequis spécifique. Il peut
donc être utilisé en introduction à l’étude du système Soleil-Terre-Lune,
prévue au programme de 5e.
Le film présente une maquette de très grande dimension. Dans la salle
de classe, plusieurs maquettes du système solaire sont nécessaires pour
montrer soit la taille relative des planètes, soit leurs distances relatives
par rapport au Soleil, ou encore leurs trajectoires (fig.1).
Fig. 1 – Une maquette du système solaire
qui illustre les trajectoires situées dans le plan de l’écliptique

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FICHE ÉLÈVE
Répondez aux questions au cours du visionnage.
1. À l’aide des informations données dans le film, complétez certaines
cases du tableau:
[*Pluton n’est plus considérée comme une planète depuis août 2006]
2. Quand le système solaire s’est-il formé?
…………………………………………………………………………………
3. Citez deux planètes qui, outre la Terre, ont connu un volcanisme
intense:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. Citez des astres du système solaire qui n’ont connu ni volcanisme
ni tectonique des plaques (mouvements de l’écorce terrestre):
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Diamètre Distance
au Soleil Nombre de satellites Tellurique ou gazeuse
Soleil
Mercure
Vénus
Terre
Mars
Jupiter
Saturne
Uranus
Neptune
Pluton*