Chapitre 1 Les sources de la croissance - 2014

COURS DE TERMINALE ES – CSI – 2014/2015 – A. STRATAKIS THEME 1 Croissance, fluctuations et crises CHAPITRE 1
1
THEME 1. CROISSANCE, FLUCTUATIONS ET CRISES
CHAPITRE 1 LES SOURCES DE LA CROISSANCE ECONOMIQUE
★ Questions centrales du chapitre 1 :
- Qu’est-ce que la croissance et comment la mesure-ton ?
- Quel est l’intérêt d’utiliser l’indicateur du PIB ? Quelles sont les limites de cet indicateur ?
- Quels sont les facteurs à l’origine de la croissance ?
Objectifs du chapitre 1 :
- Acquérir des savoirs : savoir…
- Définir les notions essentielles du programme de terminale : PIB, IDH, investissement, progrès
technique, croissance endogène, productivité globale des facteurs, facteur travail, facteur capital.
- Définir les notions de première : valeur ajoutée, facteurs de production, production marchande et
non marchande, productivité, institutions, droits de propriété, externalités.
- Souligner l’intérêt et les limites des indicateurs PIB et IDH.
- Expliquer la fonction de production dans une version simple.
- Expliquer le rôle de la productivité globale des facteurs dans la croissance.
- Expliquer le rôle de l’accumulation du capital dans la croissance.
- Expliquer le rôle des institutions dans la croissance.
- Acquérir des savoir-faire : savoir…
- Interpréter et bien distinguer le PIB en valeur et le PIB en volume
- Utiliser les indicateurs PIB, IDH, taux de croissance, taux de croissance moyen, indice simple (de base
100), pour établir des comparaisons dans le temps et l’espace
Plan du cours du chapitre 1
I/ LA CROISSANCE EST MESUREE PAR LE PIB : INTERETS ET LIMITES DE CET INDICATEUR
A. Le PIB mesure une partie de l’activité économique
B. Le PIB en volume permet de comparer dans le temps et l’espace la création de richesses
C. Mais le PIB est « incomplet »
II/ QUELS SONT LES FACTEURS QUI CONTRIBUENT A LA CROISSANCE ?
A. L’augmentation des facteurs de production et le progrès technique
B. Le rôle de l’accumulation du capital sous toutes ses formes
C. Le rôle des institutions et des droits de propriété
-------------
I/ LA CROISSANCE EST MESUREE PAR LE PIB : INTERETS ET LIMITES DE CET
INDICATEUR
Activité de sensibilisation : décrivez puis commentez les deux photographies du Bordas doc 1 p 18
A. Le PIB mesure une partie de l’activité économique
Document 1 : Le PIB a vocation à représenter la richesse nationale créée
Le PIB a vocation à représenter d’un point de vue monétaire, la richesse nationale créée une année donnée
dans un pays. (…) L’estimation de la valeur de la production se rattache au chiffre d’affaires des entreprises.
Mais comment évaluer la production non-marchande, l’activité des administrations publiques ? Le plus souvent,
elle n’est pas vendue ou son prix est sans rapport avec son coût. (…) Les comptables ont donc estimé que la
valeur de la production non marchande était égale à son coût ; constitué des rémunérations des salariés, des
amortissements (consommation de capital fixe). (…) Une fois la production chiffrée, il faut retirer ce qui a été
détruit dans le processus –consommations intermédiaires- pour évaluer la création de valeur (la valeur
ajoutée). Louis Maurin « Comment construit-on le PIB ? » Alternatives économiques décembre 1996
Définition du PIB
Q1. Comment les productions non marchandes sont-elles intégrées au PIB ?
!! Rappels de premières : qu’est-ce que la valeur ajoutée ?
. Valeur ajoutée : rappel à partir d’un exercice : Si un fabricant de chemises vend chaque chemise 50 euros et
qu’il a acheté le tissu 10 euros, les boutons et le fil 3 euros, l’énergie pour les machines à coudre et la lumière
dans les ateliers et bureaux 4 euros, quelle est la valeur ajoutée créée pour 15 000 chemises ? (Belin doc 1 p
28) Ecrivez l’opération à effectuer pour obtenir la valeur ajoutée.
Rappelez la définition de la valeur ajoutée et son mode de calcul.

COURS DE TERMINALE ES – CSI – 2014/2015 – A. STRATAKIS THEME 1 Croissance, fluctuations et crises CHAPITRE 1
2
!! Rappels de première : la production marchande est l’ensemble des biens et services produits par le
secteur marchand dans un but lucratif. Ils sont vendus sur un marché à un prix couvrant au moins la moitié des
coûts de production.
La production non marchande est l’ensemble des services fournis à la collectivité (ou aux ménages) à titre
gratuit ou semi-gratuit par les administrations publiques (services de santé, d’éducation, de justice par
exemple), les ISBLSM (pour les services rendus par les associations, les syndicats, les partis …), les ménages
(pour la production faîte par un employé domestique par exemple, ou encore jardin potager, également
logement).
B. Le PIB en volume permet de comparer dans le temps et l’espace la création de
richesses
Document 2 : l’évolution du PIB mondial par habitant, en volume
Q1. Que signifie l’expression « en dollars de 1990 » ?
Q2. Donnez des synonymes de cette expression.
Q3. Par combien le PIB mondial a-t-il été multiplié entre 1800 et 2000 ? Entre 1940 et 2000 ?
! Point méthode :
. Utilisation du coefficient multiplicateur TD 1 et fiche méthode + Bordas p 372 (et vu en 1ère)
. Evolution en valeur-en volume Bordas p 374 (et vu en 1ère)
Document 3 : La hausse du PIB peut entraîner une progression du niveau de vie Bordas doc 2 p 18
Q1. Faîtes une phrase avec la donnée entourée.
Q2. Comment a évolué le niveau de vie individuel moyen en Europe de l’Ouest entre 1950 et
2000 ? Pourquoi ?
Q3. Que constatez-vous en comparant les trois graphique (Europe /Afrique/Asie) ?
Qu’en concluez-vous ?
! Point méthode : lecture d’un indice de base 100 TD et fiche méthode + Bordas p 372 (et vu en 1ère)
Synthèse du A et B : le PIB permet de mesurer la croissance.
La croissance est l’augmentation soutenue, durant une ou plusieurs périodes longues, d’un indicateur de
dimension : pour une nation, on utilise le PIB, le produit intérieur brut. L’évolution est exprimée en volume
pour enrayer l’effet de l’inflation. Ainsi la croissance désigne l’augmentation de la production de biens et
services. C’est un phénomène de long terme. L’expansion est une croissance de courte durée.
Le PIB par habitant est un indicateur du revenu moyen d’une société, autrement dit du niveau de vie
individuel moyen (quantité de biens et services qu’un individu peut acquérir, en moyenne dans un pays). Le
PIB est exprimé le plus souvent en PPA (parité de pouvoir d’achat) pour tenir compte des écarts de prix entre
les pays. On peut utiliser également le Revenu National Brut qui est le PIB auquel on ajoute le solde des
revenus du reste du monde.
! Point méthode : Comment faire une synthèse ?
Au brouillon : reprenez le plan du chapitre et établissez une liste des notions importantes vues dans chaque sous-partie (ce n’est pas seulement les
notions essentielles du programme, il y a aussi les rappels de première et les points de vocabulaire). En quelques mots, (pas de phrase au
brouillon), rappelez ce qui a été montré sur chaque notion et les liens entre elles.
Rédigez ensuite une synthèse en utilisant toutes les notions.
Remarque : Peut-on acheter les mêmes biens avec 10 dollars aux Etats-Unis et au Bangladesh ? Comme il
est difficile de comparer des PIB en monnaie nationale, on convertit les PIB avec des taux de change
PPA (parité de pouvoir d’achat) qui rendent équivalent dans tous les pays, le prix d’un « panier de
référence » composé des mêmes biens et services.

COURS DE TERMINALE ES – CSI – 2014/2015 – A. STRATAKIS THEME 1 Croissance, fluctuations et crises CHAPITRE 1
3
C. Mais le PIB est « incomplet »
Document 5 : Le PIB entre approximations et conventions statistiques
Bordas doc 1, 2 p 20 et 3, 4 p 21 et extrait d’un article du Monde :
Sentinelles et bouts de ficelle
(…) Mais ça pourrait être aussi Roland, le pharmacien de Rosières, un village de Haute-Loire pas très loin de
Mézères, qui ne prend presque jamais de vacances, parce que, dans le monde rural, le maintien d'une
pharmacie est plus qu'un commerce de proximité, c'est presque un service public. " Il y en a qui ne rentrent ici
que pour discuter ", s'amuse-t-il. Ou parce que le pharmacien est l'un des rares à disposer d'un accès à
Internet, et que c'est grâce à cela que l'un de ses clients a pu mettre en vente sa chaudière à bois et qu'une
autre a pu commander un lave-linge. " C'est aussi ça, la pharmacie de campagne ", dit-il, en énumérant ce qu'il
rapporte de ses livraisons de médicaments aux personnes âgées des alentours qui ne peuvent pas se déplacer :
une courge, des oeufs ou une collection de napperons en crochet. Ce sont surtout les innombrables bénévoles
des associations qui maillent le territoire et dont les dépenses d'énergie ne sont prises en compte ni dans le
produit intérieur brut ni dans les calculs de croissance. Ils ont souvent l'âge de la retraite, pourraient avoir
envie de se reposer ou de s'occuper d'eux. Ils donnent leur temps aux autres.
Quelle est la valeur des heures passées par ces deux habitants de Sucy-en-Brie (Val-de-Marne) à animer une
association de don de moelle osseuse ? De celles consacrées par cet ancien enseignant à aider les Roms d'un
camp près de Montpellier à remplir leurs papiers ? Que vaut le temps offert par ces femmes qui, deux fois l'an,
organisent une gigantesque bourse aux vêtements à Avallon (Yonne) et mettent la même exigence à les
sélectionner, les enregistrer, les étiqueter et à les présenter que s'il s'agissait de produits de marque, " par
respect " pour ceux qui vont trouver là de quoi se vêtir moins cher ou avoir chaud l'hiver.
Passer du temps à sillonner le même terrain permet de voir, d'ailleurs, que ce sont souvent les mêmes que l'on
retrouve un samedi d'hiver devant l'hypermarché pour la collecte de la Banque alimentaire, un mercredi de
printemps avec des gamins en difficulté scolaire, partageant un soir par mois les quiches ou la mousse au
chocolat faites maison après le tournoi de belote des anciens ou conduisant le dimanche les benjamins au foot,
menant ces " grandes actions dans les petites luttes (...) qu'aucune renommée ne paye, aucune fanfare ne
salue ", comme l'écrivait le Victor Hugo des Misérables. Extrait d’un article de neufs journalistes, 10
août 2012
Q1. A partir de ces documents, listez ce qui n’est pas comptabilisé par le PIB.
Document 6 : l’IDH par le PNUD/ rapport 2013
http://hdr.undp.org/fr/donnees/carte/
Q1. Que signifie « PNUD » ?
Q2. Qu’apporte l’IDH par rapport au PIB ? Quelles peuvent être ses limites ?
L’IDH, indicateur de développement humain, utilisé par le PNUD, Programme des Nations
Unies pour le Développement depuis 1990 prend en compte l’espérance de vie à la naissance,
l’accès à l’instruction (durée moyenne de scolarisation à 25 ans et durée de scolarisation attendue
des enfants), et le niveau de vie (Revenu National par habitant en $ PPA). L’IDH est au plus fort à
1 et au plus faible à 0.
Pour aller plus loin, document 8 : présentation d’indicateurs alternatifs
Q1. Recherchez sur le site de l’ONG WWF (rapport « planète vivante ») les valeurs de l’empreinte écologique de
la France, de la Chine, des Etats-Unis, puis recherchez sur le site de l’OCDE les valeurs de l’indice « mieux
vivre » pour ces mêmes pays. Quelles informations supplémentaires apportent-ils par rapport au PIB ?
Synthèse du C :

COURS DE TERMINALE ES – CSI – 2014/2015 – A. STRATAKIS THEME 1 Croissance, fluctuations et crises CHAPITRE 1
4
II/ QUELS SONT LES FACTEURS QUI CONTRIBUENT A LA CROISSANCE ?
A. L’augmentation des facteurs de production et le progrès technique
1. Comment augmenter la production ? L’exemple d’une boulangerie
Document 8 : Présentation de la fonction de production Belin doc 1 p 32
Q1. Quels sont les facteurs de production utilisés ?
Q2. Dans le tableau ci-dessous, remplissez le nombre de baguettes produites en fonction du nombre de salariés
Nombre de salariés
Nombre de baguettes
Q3. A partir de combien de salariés les rendements factoriels sont-ils décroissants ?
Q4. Comment peut-on expliquer dans ce cas précis que les rendements factoriels soient décroissants ?
Q5. Comment Arthur peut-il procéder pour retrouver des rendements croissants, tout en embauchent un
cinquième puis un sixième salarié ?
Conclusion – rappel de première : Quels sont les moyens d’augmenter la production ?
Q6. Comment le travail augmente-t-il ?
Q7. Comment le capital augmente-t-il ?
2. Présentation simple de la fonction de production
Document 9 : Une fonction de production enrichie Bordas doc 1 et 2 p 22
Q1. Quels facteurs de production sont retenus dans l’analyse classique de la fonction de production ?
Q2. Quel facteur apparaît aujourd’hui déterminant pour analyser la croissance ? Que mesure-t-il ?
Q3. A quoi sert une fonction de production ?
Rappels de première : les facteurs de production sont les ressources utilisées pour produire des
biens et services. Le travail et le capital sont deux grands facteurs de production utilisés, le travail est
…..
le capital…
La croissance s’explique par l’augmentation de l’un de ces facteurs, ou des deux mais aussi par
l’efficacité croissante de ces facteurs, ce qu’on appelle la productivité globale des facteurs. La
croissance est dite extensive lorsqu’elle est liée à l’augmentation du travail et/ou du capital et intensive
lorsqu’elle est surtout liée à l’augmentation de la productivité.
La fonction de production est un modèle utilisé par les économistes pour montrer la part du travail, du
capital et du progrès technique dans l’augmentation de la production. Elle met en relation le produit (output) et
les intrants (input) dans le processus de production. Y = f (K,L) ; Y est le produit, K le capital, L le travail.
Aujourd’hui les économistes retiennent trois facteurs de production : le travail, le capital et la
productivité globale des facteurs.
3. Le lien entre progrès technique et productivité globale des facteurs :
Document 10 : comparaison dans le temps de la production automobile (Ford hier et PSA aujourd’hui) à travers
deux vidéos : l’organisation du travail chez Ford /Conception voitures - Constructeur automobile PSA Peugeot
Citroën (ou L’usine Sochaux 1954). Q1. Rappelez ci-dessous comment on calcule la productivité
Productivité par tête :
Productivité horaire :
La productivité globale des facteurs mesure l’efficacité de la combinaison productive, c’est le rapport entre
la quantité produite et le volume total de facteurs de production utilisés.
Le progrès technique est l’ensemble des innovations qui entraînent une transformation ou un
bouleversement des moyens et méthodes de production, de l’organisation du travail, des produits et des
marchés, des structures de l’économie.
Q2. A partir des deux vidéos, listez ce qui a permis de faire augmenter la productivité dans les ateliers
automobiles au 20ème siècle.
Q3. Listez les facteurs qui permettent d’augmenter la productivité globale des facteurs de production en
général. Pour compléter, lire Bordas doc 3 p 25
Document 11 : Comparaisons internationales de l’OCDE – rapport 2013 (chiffres 2012)
Variable
PIB par
habitant,
dollars des
E-U
PIB par
habitant en
% des E-U
(USA=100)
PIB par
heure
travaillée,
prix
courants,
dollars
PIB par
heure
travaillée en
% des E-U
(USA=100)
Pays
Australie
45571
92
53,9
88
Estonie
23060
46
27,1
44
Finlande
38282
77
49
80
France
36249
73
59,5
97
Allemagne
40888
82
57,6
94
Grèce
25071
51
34,5
56

COURS DE TERMINALE ES – CSI – 2014/2015 – A. STRATAKIS THEME 1 Croissance, fluctuations et crises CHAPITRE 1
5
Q1. Faites une phrase avec chacun des chiffres de la France.
Q2. Comparez la France et l’Allemagne sur les différents points du tableau.
B. Le rôle de l’accumulation du capital sous toutes ses formes
1. La croissance endogène permise par l’accumulation des capitaux
Document 12 : La croissance, à travers le progrès technique, est endogène
La loi des rendements décroissants s’énonce ainsi : pour un état des techniques donné, si l’on emploie une
quantité croissante d’un facteur, tous les autres facteurs étant fixes, la productivité marginale de ce facteur finit
nécessairement par décroître. Pour comprendre cette nécessité, il suffit d’imaginer un atelier de production
dans lequel on recrute un ouvrier supplémentaire chaque jour.
Mais le fait que la productivité du travail soit finalement décroissante à une époque et à un moment donné où
l’on ne peut modifier ni les techniques, ni les équipements employés, n’implique en rien que la productivité
générale d’une économie soit toujours décroissante à long terme, quand on peut tout changer, c’est-à-dire faire
tout ce qui est possible pour améliorer la productivité.
Les théories de la croissance endogène ont pour point commun d’insister sur le fait que certaines activités
(l’éducation, la recherche, le développement des infrastructures) engendrent de fortes externalités positives,
dans leur domaine propre mais aussi pour l’ensemble de l’économie. Ainsi l’utilisation d’une route est d’autant
plus forte qu’elle est associée à d’autres routes, et un système routier adapté aux besoins de communication
des entreprises accroît leur productivité. De même un bon enseignement primaire favorise l’essor d’un
enseignement universitaire et d’une recherche fondamentale de qualité qui à leur tour stimulent les innovations
technologiques et la productivité du travail.
Chaque génération s’appuie sur le stock de connaissances, de savoir-faire, d’équipements accumulés par les
générations précédentes pour aller plus loin, plus vite et léguer à sa descendance un potentiel encore plus
prometteur.
Ces nouvelles théories de la croissance mettent ainsi à jour des activités à rendement fortement croissants.
Leur autre point commun est de réhabiliter le rôle central des dépenses publiques et de la volonté politique
dans la construction du développement économique. En effet on ne peut compter sur la seule initiative privée
pour investir dans les externalités dont les bénéfices essentiels sont collectifs, à long terme et parfois incertains
(cas de la recherche fondamentale). Jacques Généreux, Les vraies lois de l’économie Editions du Seuil 2002.
Q1. Qu’est-ce que « la productivité marginale d’un facteur » ?
Q2. Quels sont les facteurs, selon ce texte, qui vont permettre des rendements croissants ?
Q3. Listez les acteurs qui peuvent rendre les rendements croissants dans une économie, en donnant pour
chacun, le type d’action qu’il peut avoir pour cet objectif.
Les économistes qui ont étudié le mécanisme de la croissance dans les années 80 ont voulu montrer que les
conditions de la croissance se trouvaient au sein même des économies, de leur mode de fonctionnement : plus
les capitaux (sous toutes leurs formes : physique, technologique, humain, public) sont accumulés dans une
économie et plus les conditions du progrès technique sont réunies, l’efficacité des facteurs de production
augmente, donc la productivité globale des facteurs et avec elle, la croissance.
On parle alors de croissance endogène dans la mesure où celle-ci trouve sa source à l’intérieur même du
système économique (il ne provient pas de l’extérieur). Cette explication économique insiste sur les décisions
des agents économiques concernant les différents types d’investissements et notamment sur les décisions de
l’Etat. Les économistes de la croissance endogène sont Robert Lucas, Paul Romer, Robert Barro.
2. L’accumulation du capital physique grâce à l’investissement matériel
Document 13 : Accumulation du capital et croissance en France après 45 Belin doc 2 p 36
Q1. Que signifie un « capital obsolète » ?
Q2. Comment expliquer la forte croissance d’après- guerre selon ce document ?
Document 14 : croissance et investissement au Sud