Le rEcit autobiographique

FRANCAIS
Parler de soi
Objectifs :
Comprendre que le discours autobiographique peut s’exprimer à travers
différents récits
Utiliser les principaux temps du récit et prendre conscience de la
chronologie marquée par les temps
Rédiger un texte autobiographique
STAGE N°5
Ressources : ¤ Lettre à Thomas, Yvon MAUFFRET, Mon journal de guerre, Rageot Editeur,
Coll. "Cascade" (1996)
¤ Réponse de Thomas, Yvon MAUFFRET, Mon journal de guerre, Rageot
Editeur, Coll. "Cascade" (1996)
¤ Fiche « L’imparfait et le passé simple dans le récit ».
Déroulement / Activités :
¤ Pour aborder la séquence : Expression Orale : Demander aux apprentis
d’évoquer un souvenir très ancien ou de retrouver une histoire qu’il a entendu
enfant… et dont il se souvient. Qui la racontait ?
¤ Lecture des documents
¤ Contextualisation des textes (oral)
¤ Réalisation des questions de compréhension du Texte A et correction collective
¤ Réalisation des questions de compréhension du Texte B et correction collective
¤ Synthèse collective : récit autobiographique
¤ L’imparfait et le passé simple dans le récit + exercices + correction collective
¤ Autoévaluation : rédiger un texte autobiographique
Remarques : Il est possible de noter la production des apprentis.

FRANCAIS
Parler de soi
Objectifs :
Comprendre que le discours autobiographique peut s’exprimer à travers
différents récits
Utiliser les principaux temps du récit et prendre conscience de la
chronologie marquée par les temps
Rédiger un texte autobiographique
STAGE N°5

FRANCAIS
Parler de soi
Quels temps verbaux ces deux lettres ont-elles en commun ?

FRANCAIS
Parler de soi
Exercice 1
a. Relevez dans ce récit les six verbes au passé simple et les sept verbes à
l’imparfait.
b. Justifiez leur terminaison en retrouvant leur sujet. → partis (IS) sujet : je.
Je partis à travers champs. Ah ! le cœur me battait ! Le printemps
rayonnait dans toute sa splendeur. Et quand je poussai le portail donnant sur
la prairie, mille parfums d’herbes, d’arbres, d’écorce fraîche me sautèrent au
visage.
Les cultures disparaissaient, le terrain se faisait plus gras, et çà et là
poussaient de longues herbes grises ou de petits saules. L’air, par bouffées,
sentait la vase humide.
Tout à coup devant moi se leva une digue. C’était un haut remblai de terre
couronné de peupliers. Je le gravis et découvris la rivière.
Henri BOSCO, L’Enfant et la Rivière,
Ed. Gallimard (1953)
Exercice 2
Recopiez ce texte en mettant les verbes entre parenthèses au temps mentionné.
Pierre (s’éloigner : PASSE SIMPLE), attiré par l’atmosphère de fraîcheur
vivante du petit bois. Plus il (s’avancer : IMPARFAIT) sous les arbres
bourgeonnants, plus le grondement de la circulation (s’affaiblir :
IMPARFAIT). Il se (sentir : IMPARFAIT) envahi par une émotion étrange,
inconnue, un attendrissement de tout son être qu’il n’avait jamais éprouvé, si
ce n’(être : IMPARFAIT) peut-être il y (avoir : IMPARFAIT) bien des années
en s’approchant pour la première fois du berceau de sa petite sœur. Le
feuillage tendre (bruire : IMPARFAIT) de chants d’oiseaux et de vols
d’insectes. Il (respirer : PASSE SIMPLE) à pleins poumons, comme s’il se
(retrouver : IMPARFAIT) enfin à l’air libre après un long tunnel asphyxiant.
Michel TOURNIER, L’aire du Muguet,
Ed. Gallimard (1978).

FRANCAIS
Parler de soi
Objectifs :
Comprendre que le discours autobiographique peut s’exprimer à travers
différents récits
Utiliser les principaux temps du récit et prendre conscience de la
chronologie marquée par les temps
Rédiger un texte autobiographique