ATTENTION: pour toutes les épreuves, il convient de se présenter à

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CONSEILS POUR BIEN REUSSIR
LES EPREUVES CANTONALES 2013 de 8P
ATTENTION: pour toutes les épreuves, il convient de se présenter à
l'école après une bonne et longue nuit de sommeil. Travailler la veille
jusqu'à tard le soir en négligeant le repos dont le corps et l'esprit ont
besoin pour bien fonctionner ne ferait que prétériter tes chances de
réussir! Pense également à prendre le temps de bien déjeuner le
matin et envoie-toi des messages positifs: "je suis prêt(e), j'ai bien
travaillé tout au long de l'année, je sais à quoi ressemble cette
évaluation, je vais donc la réussir, il n'y a aucun doute!" Ne stresse
pas, relativise: même s'il s'agit de travaux importants, tu ne joues pas
ta vie là-dessus!
Durant le test, lis très attentivement les consignes (au moins 2 fois, si
possible en les reformulant avec tes propres mots) avant de
commencer les exercices. Ne te précipite pas, si tu ne restes pas
bloqué(e) trop longtemps sur une tâche, tu n'auras aucun problème
à tout terminer. Regarde de temps en temps la montre pour t'assurer
que tu es dans les temps si tu sais que tu as tendance à traîner.
Avant de rendre ta copie, relis chaque consigne et chacune de tes
réponses pour t'assurer que tout est correct et complet. Pour être sûr
de ne rien avoir laissé au hasard, tu peux utiliser le truc suivant: écris
d'abord tout au crayon gris, puis repasse à la plume ce que tu as
vérifié.
Allemand : 31 mai 13
 Révision du voc: complète la brochure que tu as reçue et corrige-là au fur
et à mesure de ton avancée. Passe au stabilo tous les mots que tu connais
parfaitement bien, aussi bien dans le sens allemand-français que français-
allemand. Ecris les autres sur des cartes (français d'un côté et allemand de
l'autre) et procède comme pour le vocabulaire de la semaine.
 Revois à fond les mots interrogatifs (wer, wie, wo, wohin, woher, wieviel,
wann, warum)
 Dans les vocabulaires appris depuis le début de l'année (et les années
précédentes), revois les tournures de phrase.
 Reprends tes exercices et tes tests, analyse tes erreurs, fais-toi des pense-
bêtes du type: attention à toujours mettre le verbe en 2ème position.
 Cherche et fais des exercices reprenant les difficultés que tu as
rencontrées.
 Revois à fond les règles contenues dans le coffre à outils.

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Français : 27, 28 et 30 mai 13
 Pour le français I, tu dois maîtriser le genre de texte suivant: relater.
Reprends dans le dossier d’évaluation les grilles d’objectifs de production
écrite concernant le fait divers et le récit de vie. Relis attentivement les
commentaires de l’enseignant et fais-toi des pense-bêtes.
 Pour le français II, prépare tes ouvrages de référence en fonction de tes
difficultés: mets des post-it sur les pages que tu veux retrouver rapidement. Tu
peux également compléter ton coffre à outils en fonction de tes besoins
particuliers.
 Revois tes évaluations et tes exercices, analyse tes erreurs, fais-toi des
pense-bêtes, refais des exercices pour dépasser tes points faibles.
Sois particulièrement attentif aux objectifs suivants: il sont été testés
régulièrement dans les épreuves cantonales précédentes, il y a donc de fortes
chances pour qu'ils le soient à nouveau cette année:
Grammaire
 types et formes de phrases
 structures grammaticales (ex: le grand chien qui aboie: det + adj + NC +
Prel)
 les fonctions grammaticales (les groupes de couleur: S, GV, CV, CP)
 les catégories grammaticales (natures des mots; NC, adj, adv, Pro, etc.)
 les fonctions sémantiques (ex: le CP donne-t-il une idée de temps, de lieu,
de manière?)
Orthographe
 homophones lexicaux (ex: canne/cane, eau/au) et grammaticaux (ex:
à/a, et/est)
 accords dans le GN
 accords S-V
 utiliser les ouvrages de référence (ex: retrouver dans le memento l'article
correspondant à une difficulté ou à une erreur signalée, corriger des erreurs
volontaires)
 connaître les relations phonèmes-graphèmes (le lien entre ce qu'on entend
et la manière dont on l'écrit; ex: le son [f] peut s'écrire avec la lettre F ou avec
les lettres PH.)
 Savoir écrire sans faute (dictée non préparée avec autocorrection à l'aide
des ouvrages de référence)
Conjugaison
 reconnaître les temps du verbe (ex: indiquer pour chaque verbe conjugué
extrait d'un texte le mode (indicatif, impératif, conditionnel ou subjonctif) et le

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temps (présent, imparfait, passé simple, etc.)=indicatif présent, conditionnel
passé, etc.)
 concordance des temps (Ex: compléter un texte à trous avec les verbes
donnés au temps qu'il convient en fonction du contexte, choisir entre plusieurs
verbes conjugués celui dont le temps convient à la phrase). Revoir en
particulier le conditionnel (si+imparf, cond) et le subjonctif (il faut que, je
souhaite que, il demande que, etc +subj)
 accords des verbes (ex: compléter un texte lacunaire avec le verbe et le
temps donné, en effectuant l'accord avec le sujet)
 connaître les verbes de la liste du plan d'études.
 savoir utiliser le Roller
Vocabulaire
 synonymes (mots de sens proches; ex: remplacer un mot polysémique par
un synonyme qui convient dans le contexte)
 contraires (mots de sens opposé)
 les mots polysémiques (des mots qui ont plusieurs sens; ex: choisir la bonne
définition en fonction du contexte dans lequel le mot polysémique se trouve)
 la dérivation (les mots de la même famille; ex: former d'autres mots en
rajoutant des suffixes: circuler -circulation)
 hyponymie/hyperonymie (des mots qui appartiennent au même ensemble;
ex: iris, jasmin, tulipe sont des hyponymes de fleur)
 expressions (repérer dans le dictionnaire des expressions qui ont le sens
demandé; ex: elle a du charme = elle a du chien).
 Utilisation du dictionnaire (ex: la signification des abréviations comme n.f.,
des numéros, etc.)
 connaître les relations entre les mots (est-ce un cas d'hyponymie, de
synonymie, de dérivation, de contraire, etc.?)
Mathématiques : 3 et 4 juin 13
 Prends ton aide-mémoire mathématique et vérifie que tu as compris le
contenu de chacune de ses pages. Attention, il faut le faire le plus rapidement
possible si tu veux avoir le temps de demander des explications à quelqu'un et
t'entraîner suffisamment avant le jour du test. Tu peux l’annoter et le
compléter.
 Comme pour le français et l'allemand, revois tes évaluations et tes
exercices, analyse tes erreurs, fais-toi des pense-bêtes, refais des exercices
pour dépasser tes points faibles.
 Appuie-toi sur la méthode de résolution des problèmes que nous avons
travaillée en classe (chaque étape doit être explicitée par des mots et par des
calculs). N'oublie pas d'extraire le résultat et de le mettre en valeur.
Je te souhaite plein succès pour ces épreuves
cantonales. Je suis sûre que tout ira bien!