UE 5.8 : Consigne pour l`analyse de situation N°1 Stage 5 : projet de
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INSTITUT REGIONAL DE FORMATION SANITAIRE ET SOCIALE PACA & CORSE INSTITUT DE FORMATION SAINT JOSEPH CROIX-ROUGE FRANÇAISE Infirmier, Aide-Soignant, Auxiliaire de Puériculture, Cycles préparatoires 208 boulevard Chave – 13005 MARSEILLE : 04.91.47.28.02 : 04.96.12.53.98 @ : [email protected] UE 5.8 : Consigne pour l’analyse de situation N°1 Stage 5 : projet de soins Choix de la situation En troisième année, afin de se professionnaliser dans tout type de situation de soins, l’ étudiant présente un projet de soins d’un patient parmi les patients dont il a la responsabilité ayant les caractéristiques suivantes : présent ce jour dans le service négocié avec l’équipe soignante prenant en compte les informations à disposition dans le service : outils de transmission, protocoles, corpus de connaissances Modalités d’analyse de la situation Pour le semestre 5 l’analyse de la situation du patient se déroule de la façon suivante : L’étudiant doit démontrer qu’il a acquis la maitrise de l’analyse de la situation d’un patient, des outils en usage dans le service ainsi que la compréhension des habitudes du service. L’étudiant met en lien les différentes phases de sa construction de pensée avec les dix compétences infirmières. Les formateurs référents de stage (Marseille et environ) regroupent les étudiants sur leurs lieux de stage afin d’écouter et réguler ces projets. Les étudiants peuvent être regroupés sur un lieu de stage voisin du leur. Les étudiants qui sont éloignés ou en stage avec des infirmiers libéraux sont regroupés à l’IFSI. Les tuteurs de stage, les professionnels de proximité peuvent être invités à participer à cette régulation de groupe. Le groupe d’étudiant, écoute et participe à la critique constructive de l’analyse de l’étudiant qui expose. Lors du retour à l’IFSI, la situation est obligatoirement écrite et rendue au formateur référent de l’étudiant et ses éléments en sont inscrits sur le portfolio (élément de validation du stage). Le guide d’évaluation ci-après permet aux étudiants d’auto-évaluer leurs productions écrites et orales et aux formateurs de guider les étudiants dans la progression de leurs analyses. Le modèle utilisé est celui du projet de soins. Il comprend : Une phase descriptive de la situation : L’étudiant décrit de manière synthétique : l’environnement du service les caractéristiques biopsychosociales de la personne soignée son motif d’hospitalisation ses antécédents en lien avec la prise en charge actuelle L’étudiant doit référer ses informations aux sources utilisées. Sa présentation est méthodique et synthétique et ne doit pas comporter de répétition. Une phase d’analyse de la situation : L’analyse comprend : l’identification des sources de difficultés pour ce patient ce jour ainsi que ses ressources la hiérarchisation des données relatives au champ médical, au champ infirmier la formulation des différents « problèmes » du jour (problèmes médicaux, diagnostics infirmiers, diagnostics éducatifs) l’argumentation des connaissances nécessaires à l’identification de ces « problèmes » Une phase de réalisation : L’étudiant propose un projet de soin (actions infirmières du rôle prescrit ou du rôle propre) à court, moyen et long terme comprenant le programme d’éducation thérapeutique si la pathologie est chronique. L’étudiant propose une organisation des soins pour le patient en impliquant l’équipe pluridisciplinaire. Une phase de transmission des informations : L’étudiant établi une synthèse qui pourrait constituer une « relève » pour un infirmier intérimaire. Formation infirmière/ équipe 3ème année/ année 2014-2015 Page 1 INSTITUT REGIONAL DE FORMATION SANITAIRE ET SOCIALE PACA & CORSE INSTITUT DE FORMATION SAINT JOSEPH CROIX-ROUGE FRANÇAISE Infirmier, Aide-Soignant, Auxiliaire de Puériculture, Cycles préparatoires 208 boulevard Chave – 13005 MARSEILLE : 04.91.47.28.02 : 04.96.12.53.98 @ : [email protected] Nom de l’étudiant Nom du formateur Guide d’évaluation de l’analyse de situation n°1 Étapes de réalisation Critères d’évaluation Identifie une Pertinence du choix situation d’intérêt situation professionnel Propose une description de la situation : environnement du service et éléments biopsychosociaux du patient Analyse la situation : Effectue synthèse du de soin une projet Respecte les normes déontologiques et l’éthique de la profession Stage N° Validation □ à réajuster pour le □ validé Indicateurs La situation est en lien avec la consigne donnée : actuelle, approuvée La situation est emblématique du service La description de la situation est exhaustive, référée à des documents du service en lien avec les personnes présentes (patients, famille, équipe pluridisciplinaire) Organisation de l’information La description compréhensible. Pertinence de l’information Les éléments d’information choisis significatifs, exploitables, utiles Pertinence dans la catégorisation des données biopsychosociales recueillies des énoncés des Pertinence du plan d’action Justesse dans la mobilisation des connaissances Efficacité de la transmission Conformité Participation Explicitation Respecte les normes de présentation la Exactitude de la présentation Cohérence problèmes Réalise une proposition de plan d’action de Date Conformité aux normes est Commentaires méthodique, sont Fait référence aux théories scientifiques biopsychosociales et aux sciences infirmières Repère dans les données ce qui constitue des ressources et des difficultés Énumère les problèmes du patient qui relèvent du champ médical ou infirmier : diagnostic infirmier, diagnostic éducatif Hiérarchise et actualise les problèmes Mets en lien les actions de soins avec les problèmes enoncés Les connaissances sur les thérapeutiques et la contribution au diagnostic médical sont mobilisées Négocie et organise le plan d’action avec l’équipe pluridisciplinaire Sélectionne les éléments clés nécessaires à la continuité des soins Effectue une synthèse précise et concise Utilise les outils professionnels disponibles Les règles déontologiques sont rappelées L’étudiant participe à la dynamique du groupe, L’étudiant fait preuve de respect en toute situation Les valeurs de l’étudiant sont explicitées Il n’y a pas de jugement de valeur Le modèle de document fourni à l’IFSI est respecté Les règles d’écriture et d’orthographe sont maitrisées Formation infirmière / équipe 3ème année / année 2014-2015 Page 2
