Comment aborder l`amitié en « atelier-philo » à travers la littérature

HAUTE ECOLE DE BRUXELLES
COMMUNAUTE FRANCAISE
CATEGORIE PEDAGOGIQUE
Av. De Fré, 62 à 1180 UCCLE
Année académique 2012-2013
Comment aborder l’amitié en
« atelier-philo » à travers la
littérature de jeunesse selon
Edwige Chirouter avec des enfants
en enseignement de type 5 ?
Travail de fin d’études de Morgane CEUSTERS
présenté en vue de l’obtention du diplôme de spécialisation en
orthopédagogie
PROMOTEUR : M. Yves ROBAEY LECTRICE : Mme Florence EVRARD

HAUTE ECOLE DE BRUXELLES
COMMUNAUTE FRANCAISE
CATEGORIE PEDAGOGIQUE
Av. De Fré, 62 à 1180 UCCLE
Année académique 2012-2013
Comment aborder l’amitié en
« atelier philo » à travers la
littérature de jeunesse selon
Edwige Chirouter avec des enfants
en enseignement de type 5 ?
Travail de fin d’études de Morgane CEUSTERS
présenté en vue de l’obtention du diplôme de spécialisation en
orthopédagogie
PROMOTEUR : M. Yves ROBAE LECTRICE : Mme Florence EVRARD

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Plagiat…
1
D’après le Petit Larousse illustré 2011, le plagiat consiste à « piller les œuvres d’autrui
en donnant pour siennes les parties copiées »
Le plagiat peut concerner toute œuvre, partielle ou complète, qu’elle soit écrite, orale ou
illustrée (photo, tableau,…). Tous les supports peuvent être concernés par le plagiat :
livre, site internet, article de revue, TFE,…
Est considérée comme plagiat l’omission de la référence bibliographique d’un passage
d’une œuvre ainsi que l’absence de guillemets lors de la reproduction littérale de
passage d’ouvrage, et ce même si la référence est indiquée.
En cas de plagiat, le règlement des études stipule que « Toute fraude ou tentative de
fraude à un examen, toute forme de plagiat (TFE, rapport de stage,…) pourra être
sanctionnée par la note de zéro pour l’activité d’enseignement proprement dite ou pour
le document concerné. L’étudiant est en outre susceptible de faire l’objet d’une
procédure disciplinaire ».
1
HEB Defré, Livret sur le Travail de Fin d’Etudes - spécialisation Orthopédagogie, p.7

REMERCIEMENTS
Avant tout chose, je tiens à remercier les personnes qui m'ont apporté leur aide et qui
ont contribué à l’élaboration de mon Travail de Fin d’Etudes.
Tout d’abord, je tiens à adresser mes plus vifs remerciements à Mme Marianne
Remacle, licenciée en philosophie et animatrice des ateliers de philosophie à l’école
Robert Dubois, pour avoir accepté de me suivre, d’être à mon écoute, de me conseiller
tout au long de la réalisation de ce TFE et de m’avoir permis de réaliser mes ateliers
avec quelques-uns de ses élèves.
Ensuite, merci à M. Yves Robeay, mon promoteur, d’avoir partagé tout son savoir, de
m’avoir orienté dans la bonne direction et d’être toujours impliqué et motivé durant ses
cours et lors des visites sur le terrain. Ce fût un véritable enrichissement !
Je tiens également à témoigner ma gratitude à Mme Florence Evrard, ma lectrice,
d’avoir accepté de lire mon TFE ainsi qu’à tous mes professeurs de Defré qui, au cours
de cette année de spécialisation, m’ont transmis le meilleur de leur savoir.
Mes remerciements vont aussi à Madame Béatrice Crins et Mme Nicole Starck, aussi
institutrices à l’Hôpital des Enfants Reine Fabiola, qui m’ont accueillies dans leur classe
et m’ont permises de réaliser mes observations et d’accepter mon projet de stage.
Je n’oublie pas mes parents pour leur contribution, leur soutien, leur patience et pour
avoir supporté mes crises d’angoisses et de doutes tout au long de cette année.
Enfin, il me reste à remercier Françoise pour ses précieuses corrections, mes amis, et
plus particulièrement Arnaud et Inès, pour leurs encouragements, leur soutien et leurs
conseils et ce, tout au long de cette année de spécialisation.