14_1S_1A_dst

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DST Thème 1A « Expression, stabilité… » 1
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).

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Critères
Indicateurs (éléments de correction)
Question clairement énoncée et
respectée
Problématique comprise
* Le sujet est clairement présenté et compris
* Comment l’IG des cellules est-elle conservée au cours des générations ?
Les éléments scientifiques :
pertinents, complets, issus des
connaissances scientifiques acquises.
Connaissances nécessaires :
- cycle cellulaire = ensemble des étapes de vie d’une cellule (interphase + mitose).
*Interphase.
- Trois sous-phases : G1, S et G2. La réplication de l’ADN se fait en phase S suivant
un mécanisme semi-conservatif (1 brin sert de matrice pour la synthèse de l’autre,
nécessité de l’ADN polymérase). Le nouvel ADN est une copie conforme de
l’ancien.
- Les chromosomes étant constitués d’ADN, ils passent de une à deux chromatides.
* Mitose :
- La cellule mère se divise en deux cellules filles : les chromosomes à 2k passent à
1k.
- Ils se condensent en prophase, migrent à l’équateur en métaphase, se séparent au
niveau de leur centromère en anaphase, tout en migrant vers les pôles, et se
décondensent en télophase, qui s’achève par la cytodiérèse.
- Les deux cellules filles gardent la même IG : pK à 1k. La reproduction est
conforme.
Schémas :
- réplication de l’ADN.
- mitose.
- cycle cellulaire.
Une mise en œuvre scientifique
cohérente et apparente
Intégration et mises en relations des connaissances :
• Le candidat pose clairement la problématique et annonce sa résolution.
• Il organise son propos sous la forme d’un argumentaire mêlant faits et idées.
• Intégration de schémas complémentaires, apportant des précisions.
L’expression écrite :
Qualités du texte et de la rédaction
• correction orthographique, grammaticale...
• organisation du texte : une idée par paragraphes
• schémas éventuels clairs, grands, légendés, titrés
Synthèse réussie
(effort de mise en relation,
d'articulation, des
connaissances)
Éléments scientifiques
suffisants à complets
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
8
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
7
Synthèse maladroite ou
partielle
(peu de mise en relation,
d'articulation des
connaissances)
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
6
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
5
Éléments scientifiques
insuffisants
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
4
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
3
Aucune synthèse
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
2
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
1
Pas d’éléments scientifiques (connaissances) répondant à la question traitée
0