Empire romain- Espace temps

L’Empire romain
Fiche 1
Les origines de Rome
 Un peu de géographie
- Située dans la région du Latium
- Traversée par le Tibre
- D’abord, petits villages latins construits sur des collines
- Plaines marécageuses asséchées par les Étrusques
- Trois peuples forment la cité-État de Rome au 8e siècle
av. JC.: Latins, Sabins, Étrusques
 Politique
- De -753 à -509 = Monarchie
- Pouvoir détenu par un roi (non héréditaire) et un
gouvernement (institutions: assemblée de riches et
Sénat)
 Héritages d’autres peuples
- Les Étrusques constituent la première civilisation
connue en Italie. Leur territoire au nord de Rome
possède des terres fertiles et des minerais.
- Les Grecs, grâce au commerce, donnent plusieurs
éléments de leur culture aux Étrusques. Ainsi, ces
derniers intègrent à leur culture des œuvres d’art,
d’orfèvrerie et de céramique. En échange, ils vendent aux
Grecs du cuivre et du fer.
Fiche 2
De la république à l’empire
En -509, le dernier roi est chassé du pouvoir. La
monarchie fait place à la république. Dès lors, le
pouvoir est détenu par des représentants élus.
Rome repousse ses frontières de plus en plus loin en
attaquant ses voisins.
 Romanisation
Rome s’impose aux nombreux territoires qu’elle
conquiert.
Cette romanisation est présente dans
plusieurs domaines:
- Gouvernement et administration
- Justice (droit)
- Culture (langue, arts, littérature, architecture, religion)
 La République
- De -509 à -27
- Beaucoup de gens sont exclus du pouvoir: les
citoyens pauvres, les immigrants, les esclaves, les
affranchis, les femmes…
- Des conflits éclatent entre les citoyens pauvres et les
riches: les pauvres obtiennent peu à peu une place
dans les institutions, mais ne jouent pas de rôle dans
les grandes décisions
Au cours de cette période, Rome est engagée dans
plusieurs conflits.
Les Romains accumulent
rapidement des victoires et conquièrent beaucoup
de territoires. Après avoir gagné les guerres
puniques contre Carthage, Rome domine toutes les
cités autour de la Méditerranée vers -150.
Leur objectif : Carthage
La ville de Carthage est prospère grâce au
commerce maritime qu’elle pratique.
Les Carthaginois sont d’habiles navigateurs et
Carthage possède une flotte de guerre importante.
 Hannibal vidéo carthage
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.132
2) P. 135-136
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P. 135-136
2) Lire 137-139
 Fin de la République
Le chef militaire et politique Jules César conquiert la Gaule
entre -58 et -51. Avec ses victoires, il s’approprie beaucoup
de pouvoirs. De consul qu’il était au moment des
conquêtes en Gaule, il se fait nommer dictateur et
accapare tous les pouvoirs, même ceux du Sénat.
En -44, César aimerait conquérir un
nouveau territoire, mais des gens du
Sénat s’y opposent. Ils craignent que
Rome soit ruinée et que César ramène
la monarchie.
Ils choisissent de
l’assassiner.
 Le grand Empire
En -27, la République laisse la place à l’Empire, beaucoup
moins démocratique. Ce régime impérial sera en place
jusqu’en 476. L’empereur détient tous les pouvoirs et
dirige à la manière d’un roi.
OCTAVE (Auguste), 1er empereur en -27
o Calme la guerre civile
o Redonne des pouvoirs aux sénateurs
o Devient chef religieux et militaires
o Assure le rayonnement culturel de Rome
o Débute avec lui la Pax Romana
*Voir Le gouvernement impérial, Espace temps p.140
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.138
2) P. 141
3) Lire 142-143 et commencer p. 145…
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) Lire et faire p. 142 à 145…
*Sortir les notes Fiche 2
 Armée romaine et infrastructures
4 facteurs ont aidé les conquêtes romaines
1er facteur: La force de l’armée
L’armée est formée de soldat de métier. Ils s’engagent
pour 25 ans dans l’armée et reçoivent une solde
(salaire). Toute indiscipline est sévèrement punie
(discipline rigoureuse). De plus, l’armée romaine est
très organisée (hiérarchie).
Les soldats romains se battent avec le glaive et le
javelot.
Toutefois, les Romains ont inventé de nombreuses
machines de guerre afin d’assiéger les villes ennemies:
- Le bélier
- La baliste
- La catapulte
- La tour de siège
2e facteur: Le reconstruction quotidienne des camps fortifiés
En route vers les villes ennemies, les soldats romains
construisent des camps fortifiés tous les soirs. Chaque
soldat transporte un pieu servant à construire une palissade
autour du campement.
3e facteur: les routes
Les nombreuses routes romaines permettent le
transport des troupes et des machines de guerre vers
les régions ennemies. Les routes sont dallées et
bombées au milieu afin qu’elles soient praticables
même sous la pluie.
Elles permettent aussi
d’acheminer les ressources naturelles des régions
conquises vers Rome. Près de 120 000 km de routes ont
été construits dans l’Empire romain.
La Voie Appienne
4e facteur: la construction de murs aux frontières
Les Romains ont entrepris la construction de hauts murs à
certaines de leurs frontières dès l’an 69 afin de se protéger
des envahisseurs.
le mur d’Hadrien
L’Empire romain à son apogée (au 2e siècle) couvre 4,5
millions de kilomètres carrés! Il comprend, entre
autres, les régions suivantes:
- L’Italie
- La Gaule
- L’Espagne
- La Bretagne
- L’Égypte
- La Grèce
- La Mésopotamie
*Voir Espace temps p.145 (carte 4.21)
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.145 à 148
2) S’avancer dans les pages suivantes
À faire dans le cahier Espace-Temps
Lire P. 148-149
Faire 149-150
Fiche 3
L’organisation de l’Empire romain
 Division du territoire
Jusqu’au 2e siècle, le territoire de l’Empire s’agrandit
constamment et il devient essentiel que l’empereur confie
la gestion des provinces romaines à des gouverneurs.
- Provinces sénatoriales: dirigées par des représentants
du sénat
- Provinces impériale: armée et envoyé de l’empereur
- Égypte: propriété de l’empereur
Les provinces fournissent de nombreuses richesses à
l’Empire:
• De la main d’œuvre (esclaves)
• Des ressources naturelles
• Un trésor public
• Des terres agricoles
 Les classes sociales
La société romaine est très hiérarchisée.
La population libre est formée des groupes suivants:
1) Les citoyens romains: les patriciens (classe supérieur) et
les plébéiens.
2) Les pérégrins (immigrants)
3) Les affranchis (anciens esclaves)
4) Les femmes
Le tiers des habitants de Rome sont des
esclaves (prisonniers de guerre). Ils servent
de main d’œuvre aux grandes constructions
ou au travail des champs. Les plus instruits
deviennent professeurs; les plus forts, des
gladiateurs.
Au début de l’Empire, seuls les hommes libres habitant à
Rome pouvaient être citoyens. Puis, certaines conditions ont
pu mener les hommes de l’Empire à obtenir leur citoyenneté:
- S’engager pour 25 ans dans l’armée
- S’installer à Rome
- Être suffisamment romanisé
- Dénoncer quelqu’un
D’autres plus fortunés ont pu obtenir leur citoyenneté en
l’achetant. L’empereur peut aussi décider de donner la
citoyenneté à un homme ou à un groupe en particulier.
Les droits des citoyens:
- Justice
- Vote (*les affranchis ont aussi ce droit)
- Être élu à des postes de fonctionnaires
- Propriété
- Se marier
Les devoirs des citoyens
- Service militaire
- Payer les impôts
- Participer au culte religieux
- Révéler ses avoirs aux autorités
Les femmes n’ont aucun droit politique.
Elles
demeurent sous la tutelle de leur père, puis de leur mari.
Elles doivent s’occuper de la maison et des enfants.
L’empereur détient tous
les pouvoirs: politique,
religieux, militaire et
judiciaire. Il gère aussi
les
finances
de
l’Empire.
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.149-150
2) P. 153-155
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.157-158
2) S’avancer dans les pages suivantes
 La vie dans l’Empire
Toutes les grandes villes de l’Empire reprennent le
modèle des constructions et des infrastructures de
Rome.
1) Les mêmes bâtiments
- marché (place centrale)
- basilique (tribunal)
- curie (sénat)
- temple, bâti sur une colline
- amphithéâtre (Colisée)
- thermes
2) Les aqueducs: ils permettent d’amener l’eau
potable aux fontaines publiques dans les villes. (ex.:
Pont du Gard)
3) Les égouts et les latrines (toilettes publiques et
évacuation des eaux usées)
 L’éducation
Dans l’Empire romain, « l’école » est réservée aux garçons
riches.
Les garçons apprennent l’art s’exprimer et de raisonner
dans le but de devenir de bons orateurs. Les filles
restent à la maison et apprennent avec leur mère les
tâches domestiques. Leur mariage est bien souvent
choisi par leur père.
 Le droit romain
Afin d’éviter les abus et l’interprétation changeante des
règles, les Romains réclament que les lois soient mises par
écrit.
Loi des Douze tables (-451 à -449) : repose sur le fait que la
loi doit s’appliquer à tous.
En 528, l’empereur Justinien fait réviser et classer les
lois romaines écrites au cours des 500 années
précédentes. De nos jours, le code civil québécois
s’inspire des trois principes du droit romain:
- La présomption d’innocence
- Le fardeau de la preuve
- Le jugement du tribunal
Ces principes nous sont parvenus grâce aux codes
Justinien et Napoléon.
*Voir Espace temps p.160 (tableau 4.34)
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.157-158
2) P. 160 à 162
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) S’avancer jusqu’à 169
2) Carte sur L’Empire romain
(lignes du temps et carte p. 21-22-23)
 Du pain et des jeux (divertissements)
Afin d’éviter que les citoyens pauvre se révoltent,
l’empereur leur donne du blé et des activités:
- Le théâtre
- Les jeux : des course de chars (dans le Grand Cirque),
des combats de gladiateurs et des batailles navales
(dans les amphithéâtres)
 La religion
Les Romains sont polythéistes. Ils empruntent des dieux
à d’autres peuples, comme aux Grecs. Ils construisent
des temples pour les honorer (ex.: le Panthéon et le
temple de Jupiter). L’empereur interdit aux peuples
conquis de prier certains de leurs dieux traditionnels.
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.165-166
*2) 168-169
*3) Carte sur L’Empire romain
(lignes du temps et carte p. 21-22-23)
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) P.165-166
*2) 168-169
3) Lire les questions sur la feuille
Gladiateur
Fiche 4
La chute de Rome
L’Empire romain se termine en 476. Plusieurs raisons ont
mené à sa chute.
1) De nombreuses querelles internes:
- Des gens plus influents veulent s’approprier des
pouvoirs et des richesses de l’empereur.
- Des conflits éclatent entre gens de pouvoir et le peuple.
- Des guerres éclatent entre Rome et certains territoires
conquis.
2) Le manque de soldats: les citoyens pauvres ne
s’engagent plus dans l’armée et celle-ci doit recruter des
mercenaires.
3) Les invasions:
des peuples venus du nord
(Germains) profitent de la faiblesse de l’armée pour
envahir le territoire de l’Empire. En 410, Rome est
pillée par les Wisigoths.
4) La division de l’Empire: à la mort de l’empereur Théodose
1er en 395, l’Empire est divisé entre ses deux fils.  Empire
romain d’orient (est) et Empire romain d’occident (ouest)
Fin de l’Empire
Des peuples germaniques établissent leur royaume sur
les terres de l’Empire romain d’occident. Ce dernier
disparaît définitivement en 476.
Fiche 5
Ligne du temps
République
Romaine
-509 à -27
Pax romana
Empire romain -27 à 476
ANTIQUITÉ
-500
-100
1
100
200
300
117: Expansion
maximale
395: Division
de l’Empire
-27: Auguste,
premier
empereur romain
410: Pillage
de Rome
400
500
476: fin de
l’Empire romain
d’occident
À faire dans le cahier Espace-Temps
1) 168-169
2)Synthèse 265 à 268
3) Carte sur L’Empire romain
(lignes du temps et carte p. 21-22-23)
4) Étude pour évaluation de vendredi