Le Petit Prince

As-tu bien compris ces leçons sur les compléments du verbe ?
Vérifie en lisant cet extrait et en répondant aux questions d’un groupe.
Bilan
Le Petit Prince
Le petit prince, tombé sur la Terre, craint que
la fleur qu’il aime soit mangée par le mouton
dessiné pour lui par l’aviateur. Ce dernier est le
narrateur :
[Le petit prince] rougit, puis reprit :
– Si quelqu’un aime une fleur qui n’existe
qu’à un exemplaire dans les millions et les
millions d’étoiles, ça suffit pour qu’il soit
heureux quand il la regarde. Il se dit « Ma
fleur est quelque part… » Mais si le mouton
mange la fleur, c’est pour lui comme si,
brusquement, toutes les étoiles s’éteignaient !
Et ce n’est pas important ça !
Il ne put rien dire de plus. Il éclata
brusquement en sanglots. La nuit était
tombée. J’avais lâché mes outils. Je me
moquais bien de mon marteau, de mon
boulon, de la soif et de la mort. Il y avait, sur
une étoile, une planète, la mienne, la Terre,
un petit prince à consoler ! Je le pris dans les
bras. Je le berçai. Je lui disais : « La fleur que
tu aimes n’est pas en danger… Je lui
dessinerai une muselière, à ton mouton… Je
te dessinerai une armure pour ta fleur…
Je... » Je ne savais pas trop quoi dire. Je me
sentais très maladroit. Je ne savais
comment l’atteindre, où le rejoindre…
C’est tellement mystérieux, le pays des
larmes.
Antoine de Saint-Exupéry,
Le Petit Prince, chapitre XVIII,
© Gallimard, 1946.
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Repérer
Relève les compléments essentiels des quatre
verbes en gras et indique pour chacun s’il est COD,
COI ou attribut du sujet.
« Je lui dessinerai une muselière […] » (l. 18-19) :
recopie cette phrase et encadre le verbe. Souligne
les compléments essentiels et donne leur nom.
Dans la phrase précédente, quel nom remplace
le pronom « lui » ?
Manipuler
« […] ça suffit pour qu’il soit heureux quand il la
regarde. » (l. 4 à 5) : « soit » est une forme du verbe
être. Trouve l’adjectif attribut du sujet de cette
phrase et remplace-le par un GN attribut du sujet.
Dans la phrase précédente, remplace le pronom
complément d’objet du verbe en gras par un groupe
nominal.
« J’avais lâché mes outils » (l. 12). Remplace le
complément souligné par un pronom. Quelle est sa
fonction ?
Écrire
« Je lui dessinerai une muselière, à ton mouton…
Je te dessinerai une armure pour ta fleur… Je... »
(l. 18-21). Imagine deux autres objets que le
narrateur va dessiner et précise à qui ils sont
destinés en utilisant des COD et des COS.
Tu peux t’inspirer des images.
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Texte support
Groupe 1
Pour les élèves des trois groupes,
saisissez l’adresse du lien-mini sur votre
navigateur et écrivez la dictée.
Aides : Harry, une dragonne (femelle de
dragon), se rendre compte.
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DICTÉE
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Pédagogie diérenciée
Repérer
Dans le texte, relève et recopie : un verbe suivi
d’un CO, un verbe suivi d’un attribut.
Attention ! Ne relève pas les verbes en gras.
Relève un GN COD, un pronom COD, un adjectif
attribut, un pronom COS. Recopie, à chaque fois, le
verbe et son complément.
Attention ! Ne relève pas les verbes en gras.
« Je me sentais très maladroit. Je ne savais
comment l’atteindre, où le rejoindre… » (l. 21-23).
a. Avec quel mot « maladroit » est-il accordé ?
Précise de qui il s’agit. Quel est le nom de ce
complément ?
b. Relève le complément des verbes « atteindre » et
« rejoindre ». Quel est le nom de ce complément et
quelle est sa classe grammaticale ? Précise de qui il
s’agit.
Manipuler
« […] ça suffit pour qu’il soit
heureux quand il la regarde. »
(l. 4-5). Remplace l’attribut
du sujet de cet extrait par
un groupe nominal.
« Je me sentais très
maladroit. » (l. 21-22).
Réécris la phrase
pour que le texte
soit raconté par deux narratrices. Fais tous les
changements nécessaires. Pourquoi l’accord de
« maladroit » a-t-il changé ?
« Je me moquais bien de mon marteau, de mon
boulon, de la soif et de la mort. » (l. 12-14). Remplace
les quatre COI par un pronom.
Écrire
Le narrateur dessine deux autres objets et
explique à quoi ils servent et à qui ils sont destinés.
Fais-le parler. Tu peux t’inspirer des images.
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Groupe 2 Groupe 3
Repérer
Relève les compléments essentiels des quatre
verbes en gras et précise pour chaque complément
s’il est COD, COI ou attribut du sujet.
Indique la classe grammaticale de chaque
complément (GN, pronom, adjectif).
Relève un pronom COS dans le texte et recopie
la phrase dans laquelle il se trouve.
Manipuler
« […] ça suffit pour qu’il soit heureux quand il la
reg a rde . » (l. 4-5). Trouve l’attribut du sujet de cette
phrase et remplace-le par un GN attribut du sujet.
« Je me sentais très maladroit. » (l. 21-22). Réécris
cette phrase en remplaçant « je » par « elle ». Fais
tous les changements nécessaires.
« Je ne savais comment l’atteindre, où le rejoin-
dre… » (l. 22-23). Remplace les pronoms complé-
ments d’objet par un groupe nominal.
Écrire
« Je lui dessinerai une muselière, à ton mouton…
Je te dessinerai une armure pour ta fleur… Je... »
(l. 18-21). Imagine deux autres objets que le
narrateur va dessiner et à qui ils sont destinés en
utilisant des COD et des COS. Tu peux t’inspirer des
images.
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