Courte description du projet : Après avoir observé et discuté sur le

Courte description du projet
:
Après avoir observé et discuté sur le thème des insectes,
l’élève dessinera son insecte imaginaire à l’aide du logiciel Tuxpaint. Pour terminer sa
réalisation personnelle, il écrit son nom et le nom de l’insecte sur son dessin. Enfin, il
enregistre la description de son insecte sur l’ordinateur. Finalement, les élèves regardent
les dessins et écoutent les explications des autres élèves. Ils utilisent l’auto-évaluation.
Informations générales
Informations généralesInformations générales
Informations générales
:
::
:
Nom de l’enseignant
Nom de l’enseignantNom de l’enseignant
Nom de l’enseignant :
::
: Martine Beaudoin
Cycle d’ensei
Cycle d’enseiCycle d’ensei
Cycle d’enseignement
gnementgnement
gnement :
::
: préscolaire
Durée du projet
Durée du projetDurée du projet
Durée du projet :
::
: 4 périodes d’une heure sur 2 semaines
Fréquence des périodes au laboratoire
Fréquence des périodes au laboratoireFréquence des périodes au laboratoire
Fréquence des périodes au laboratoire :
::
: 1 fois par semaine
Nombre d’ordinateur en classe
Nombre d’ordinateur en classeNombre d’ordinateur en classe
Nombre d’ordinateur en classe :
::
: 2
Matériel requis
Matériel requisMatériel requis
Matériel requis :
::
: Ordinateurs, Tuxpaint, feuilles, crayons et projecteur multimédia
Lien avec le programme de formation
Lien avec le programme de formationLien avec le programme de formation
Lien avec le programme de formation
:
::
:
Domaines généraux
Domaines générauxDomaines généraux
Domaines généraux de formation
de formation de formation
de formation :
: :
: Médias (appropriation du matériel et des codes de
communication médiatique)
Compétence ciblée
Compétence cibléeCompétence ciblée
Compétence ciblée avec les composantes:
avec les composantes:avec les composantes:
avec les composantes: Communiquer en utilisant les
ressources de la langue
Habiletés TIC développées chez les élèves
Habiletés TIC développées chez les élèvesHabiletés TIC développées chez les élèves
Habiletés TIC développées chez les élèves :
::
: Utilisation des fonctions liées au dessin,
demande d’aide et réalisation des procédures (code 851, démarrage du logiciel,
enregistrement). Utilisation du casque d’écoute avec micro ainsi que d’un logiciel
d’enregistrement, comme Audacity, sous supervision, afin d’enregistrer la description orale
de son insecte.
Critè
CritèCritè
Critères d’évaluation du programme
res d’évaluation du programmeres d’évaluation du programme
res d’évaluation du programme :
: :
: Production d’un message clair
Production attendue
Production attendueProduction attendue
Production attendue : 1 dessin par élève accompagné de son nom et celui de l’insecte ainsi
qu’une description orale enregistrée.
Intention pédagogique
Intention pédagogiqueIntention pédagogique
Intention pédagogique :
::
: Amener l’élève à produire un message descriptif clair et complet à
propos de son insecte en utilisant les TIC.
Avant
: Préparation
des apprentissages
L’enseignante présente un court film sur les insectes (voir la banque de La Grics,
dans le BV ou Vie de bestiole)
Discussion sur les insectes et observation de livres (connaissances antérieures)
Rappel des notions liées aux connaissances
Présenter le logiciel Tuxpaint (voir activités TIC au verso)
Faire un remue-méninge avec les idées et découvertes sur les insectes
mentionnées par les élèves
Pendant
: Réalisation
des apprentissages
(étapes et brève description)
Plan du dessin sur papier
Écriture du nom de l’insecte et de l’élève sur papier
Informatique : Utilisation du logiciel Tuxpaint pour réaliser le dessin (demander
aux élèves de prévoir un espace blanc pour écrire les noms)
Enregistrement des dessins et vérification par l’enseignante (Le texte pourrait être
écrit lors d’une autre période selon l’intérêt des élèves)
Informatique : Utilisation des fonctions de traitement de texte (intégrées à
Tuxpaint) pour écrire les noms
Corrections finales
Impression des dessins
Un par un, dans la classe idéalement, lors des ateliers ou d’un moment calme, les
élèves enregistrent leur description de l’insecte. Il est préférable d’avoir le dessin
de chaque enfant en vue. Les élèves mentionnent au moins 3 caractéristiques de
l’insecte en plus du nom de celui-ci.
Après
: Intégration
et évaluation des apprentissages
(objectivation et activités de réinvestissement)
Tous les élèves écoutent les descriptions des insectes de la classe. Les dessins sont
affichés. Les enfants doivent essayer d’associer la description à un dessin d’insecte.
Il y a un partage des bons coups, découvertes et des difficultés rencontrées.
Exposition des œuvres.
L’enseignante évalue la description de l’insecte enregistrée. Il doit respecter les règles de
la langue orale, parler clairement et avec un bon timbre de voix, en plus de présenter au
moins 3 caractéristiques et le nom de l’insecte.
Il y a u
ne possibilité de prolongement sur le thème des insectes.
Titre de la situation d’apprentissage
Titre de la situation d’apprentissageTitre de la situation d’apprentissage
Titre de la situation d’apprentissage
:
::
:
Mon insecte imaginaire

Activité
Activité Activité
Activité TIC
TIC TIC
TIC de «présentation»
de «présentation» de «présentation»
de «présentation» Activité
ActivitéActivité
Activité TIC de «préparation 1
TIC de «préparation 1 TIC de «préparation 1
TIC de «préparation 1»
» »
» Activité
ActivitéActivité
Activité TIC«
TIC« TIC«
TIC« préparation 2
préparation 2préparation 2
préparation 2»
» »
»
En classe
En classe ressource
En laboratoire
Titre de l’activité
Titre de l’activitéTitre de l’activité
Titre de l’activité :
::
: Présentation du logiciel Tuxpaint
But
ButBut
But :
::
: Présenter les fonctions du traitement de texte et du
dessin intégrées à ce logiciel
Durée
DuréeDurée
Durée :
::
: 1 période de 45 minutes (peut être séparée en deux)
Matériel
Matériel Matériel
Matériel pour l’ens
pour l’enspour l’ens
pour l’enseignant:
eignant:eignant:
eignant: 1 projecteur multimédia avec
ordinateur et écran ou mur uni
Matériel
Matériel Matériel
Matériel pour l’élève:
pour l’élève:pour l’élève:
pour l’élève: Feuille A et B, crayon feutre et mine
Habiletés préalables
Habiletés préalablesHabiletés préalables
Habiletés préalables :
::
: Ouvrir l’ordinateur avec son code,
ouvrir un logiciel dans le menu APO cssmi.
Habiletés développées
Habiletés développéesHabiletés développées
Habiletés développées :
::
: Création d’un dessin : Utilisation des
tampons, lignes, dessin à main levée, formes, couleurs et
effets magiques. Création d’un texte : repérage des lettres
sur le claver et efface.
Bref aperçu de l’activité : Utilisation du projecteur pour
présenter les fonctions principales aux élèves.
L’enseignante crée un dessin devant les élèves.
L’enseignante écrit son nom devant les élèves.
Les élèves surlignent les icônes importants. Ils posent aussi
des questions.
En classe
En classe ressource
En laboratoire
Titre de l’activité
Titre de l’activitéTitre de l’activité
Titre de l’activité :
::
: Mon premier dessin
But
ButBut
But :
::
: S’approprier les fonctions du dessin à l’aide d’un défi
simple.
Durée
DuréeDurée
Durée :
::
: 1 période de 15 minutes par 2 élèves en alternance
(sur 1 semaine)
Matériel pour l’enseignant:
Matériel pour l’enseignant:Matériel pour l’enseignant:
Matériel pour l’enseignant: Un grille de planification des
équipes et pour noter la réussite de chacun
Matériel pour l’élève:
Matériel pour l’élève:Matériel pour l’élève:
Matériel pour l’élève: Feuille A, un ordinateur
Habiletés préalables
Habiletés préalablesHabiletés préalables
Habiletés préalables:
::
: Avoir assisté à la présentation
Habiletés développées
Habiletés développéesHabiletés développées
Habiletés développées:
::
: Ouverture de l’ordinateur avec
son code, Ouverture du logiciel, Création d’un dessin et
Enregistrement.
Bref aperçu de l’activité :
Les équipes de deux élèves vont à l’ordinateur lors d’un
moment calme. Ils dessinent leur fruit préféré à tour de
rôle (chacun doit se brancher avec son code, ouvrir le
logiciel et enregistrer son dessin).
Enregistrement des travaux.
L’enseignante note si tous les élèves ont dessiné un fruit
et s’il y a eu des difficultés.
Retour en grand groupe et partage des découvertes.
En classe
En classe ressource
En laboratoire
Titre de l’activité
Titre de l’activitéTitre de l’activité
Titre de l’activité :
::
: Mon premier texte
But
ButBut
But :
::
: S’approprier les fonctions du traitement de texte
(intégrés au logiciel Tuxpaint) à l’aide d’un défi simple.
Durée
DuréeDurée
Durée :
::
: 1 période 60 minutes
Matériel
MatérielMatériel
Matériel pour l’enseignant:
pour l’enseignant:pour l’enseignant:
pour l’enseignant: Une grille pour noter la réussite
de chacun
Matériel pour l’élève:
Matériel pour l’élève:Matériel pour l’élève:
Matériel pour l’élève: Feuille A et B
Habiletés préalables
Habiletés préalablesHabiletés préalables
Habiletés préalables :
::
: Avoir utilisé le logiciel pour créer un
dessin
Habiletés développées
Habiletés développéesHabiletés développées
Habiletés développées :
::
: Toutes celles ciblées lors de
l’activité de présentation
Bref aperçu de l’activité :
Au laboratoire, en équipe de 2 ou seul, les élèves font un
dessin de leur choix. Ils explorent toutes les fonctions.
Lorsqu’ils ont terminé, ils doivent écrire leur nom.
Enregistrement.
Retour en grand groupe et partage des découvertes.