Les moustiques - Bayard Canada Livres

Les moustiques
COLLECTION : Petit monde vivant
TEXTE : Bobbie Kalman
Traduction : Marie-Josée Brière
Âge : 6 à 10 ans
ISBN : 2-89579-077-9
32 pages couleur
Prix : 8,95 $
RÉSUMÉ
Les moustiques vivent sur la Terre depuis plus de 30 millions d’années.
Aujourd’hui, il en existe 3 000 espèces dans le monde, mais seules quelquesunes piquent les humains. Leurs piqûres sont source d’inconfort et peuvent
transmettre des maladies. Heureusement, si les femelles ont besoin de sang
avant de pondre, la plupart d’entre elles meurent après avoir pondu une
première fois.
-----Les fiches d’activités de Petit monde vivant visent le développement de
compétences et l’acquisition de savoirs essentiels reliés aux domaines
d’apprentissage de l’enseignement primaire, en conformité avec le Programme
de formation de l’école québécoise.
Les moustiques
Compétences
développées
Écrire des textes variés
Communiquer oralement
Résoudre une situation-problème
mathématique
Mat
h
Français
Lire des textes variés
Savoirs essentiels
Activités de la
fiche Les
moustiques
Stratégies de lecture : Stratégies de
gestion de la compréhension
Stratégies d’écriture : Utiliser un
déclencheur pour stimuler son
imaginaire
Stratégies de communication :
Utiliser les stratégies et les
connaissances requises
Arithmétique : Choix de l’opération
Remue-méninges
On écrit
On écrit
On expérimente
On calcule
Science et techno
Communiquer à l’aide des langages
utilisés en science et en technologie
L’univers vivant : L’interaction entre
les organismes vivants et leur milieu
Remue-méninges
Proposer des explications ou des
solutions à des problèmes d’ordre
scientifique ou technologique
L’univers vivant : Anatomie des
animaux
On expérimente
On crée
On expérimente
Géo.
Art
s
Réaliser des créations plastiques
personnelles
Se repérer dans l’espace
Stratégies d’exploration : Recourir à
des démarches empiriques
Langage plastique
On crée
Consulter un atlas
On voyage
Remue-méninges
Après ta lecture, réponds aux devinettes suivantes à l’aide des choix proposés.
1. C’est le nombre d’ailes du moustique.
a) deux
b) quatre
2. C’est à leur époque que sont apparus les moustiques.
a) hommes préhistoriques
b) dinosaures
3. L’été, on trouve des moustiques dans cette région froide.
a) Antarctique
b) Arctique
4. La larve de certaines espèces de moustique s’en sert pour respirer.
a) queue
b) trompe
5. C’est à ce stade que le moustique connaît les plus grandes transformations de
sa vie.
a) nymphe
b) larve
6. C’est à ce stade que le moustique est capable de voler.
a) nymphe
b) adulte
7. Les mâles et les femelles s’en nourrissent.
a) nectar
b) sang
8. Leur battement rapide produit le bourdonnement typique des moustiques.
a) antennes
b) ailes
9. La plupart des femelles moustiques y pondent leurs œufs.
a) nid
b) eau
10. Ce petit mammifère est friand des moustiques.
a) chauve-souris
b) araignée d’eau
Réponses : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. a ; 5. a ; 6. b ; 7. a ; 8. b ; 9. b ; 10. a.
On crée
Le corps des moustiques se compose de trois parties principales : la tête, le
thorax (où sont fixées les pattes et les ailes) et l’abdomen. Il en va de même du
corps des autres insectes. Si tous les insectes ont six pattes, ils ne possèdent pas
tous deux ailes comme le moustique. Certains en ont quatre alors que d’autres
n’en ont pas. Inviter les élèves à inventer de nouvelles espèces d’insectes en les
dessinant.
On écrit (et on communique)
Dans un premier temps, partager la classe en deux. En petites équipes, la moitié
des élèves prépare par écrit un plaidoyer pour les moustiques et l’autre moitié,
un plaidoyer contre.
Dans un deuxième temps, les chefs des sous-équipes s’affrontent de part et
d’autre de la classe.
On calcule
Premier cycle
Les chauves-souris sont friandes de moustiques.
Si une chauve-souris peut chasser 10 moustiques à l’heure, combien de
moustiques peut-elle chasser en 3 heures ?
Réponse : 30 moustiques.
Deuxième et troisième cycles
Si une chauve-souris peut manger 15 moustiques à l’heure, combien peut-elle
manger de moustiques en une seule nuit de 8 heures ?
Réponse : 120 moustiques.
Pour les as !
Un gros arbuste a poussé dans un champ.
Une fleur se trouve sur cet arbuste.
Du nectar repose au creux de cette fleur.
Un moustique boit ce nectar.
Ce moustique se trouve dans un champ. Vrai ou faux ?
Réponse : Vrai.
On voyage
Les moustiques peuvent transmettre plusieurs maladies, dont le paludisme, ou
malaria. Où peut-on attraper cette maladie ? Dresser au tableau la liste des pays
trouvés par les élèves sur Internet ou dans un livre documentaire et les situer
sur une mappemonde.
On expérimente
Des ailes pour voler
La plupart des insectes possèdent deux paires d’ailes. Les moustiques, tout
comme les mouches, n’en possèdent qu’une seule. Ce sont des diptères. Les
insectes ne sont pas les seuls animaux capables de voler. Les chauves-souris et
les oiseaux volent aussi.
Faire remarquer aux élèves les ailes simples et robustes de la chauve-souris,
semblables à la voilure d’un deltaplane. Montrer ensuite les ailes longues et
étroites des moustiques et de plusieurs oiseaux, et la façon dont elles s’attachent
au thorax. Faire remarquer que certains animaux volants battent des ailes, alors
que d’autres peuvent se laisser planer comme des avions de papier.
Pour présenter les grands principes du vol, former des groupes de quatre ou cinq
élèves et les inviter à fabriquer des avions de papier de différentes formes (de
nombreux sites Internet proposent des plans détaillés; en voici deux :
http://www.pchelp.net/planes.htm et
http://fr.wikipedia.org/wiki/Avion_de_papier).
Les équipes présentent ensuite leur avion et on détermine celui qui vole le mieux
(durée du vol, régularité du vol, etc.). En comparant les performances des
différents modèles, tirer des conclusions. Est-ce que la taille, l’inclinaison et la
symétrie des ailes jouent un rôle important ? Les ailerons ajoutent-ils de la
stabilité à l’appareil ? On constate que plus les ailes sont grosses, plus l’avion
volera loin. Par ailleurs, plus les ailes sont petites, plus le planeur pourra
atteindre une grande vitesse. Une discussion permet alors de sélectionner parmi
tous les avions construits en classe celui qui vole le mieux.
Conception des fiches : Johanne Champagne