L’expression de l’ordre / L’impératif Compétences palier 2 : Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient. Parcours pédagogique Pré-requis : savoir déterminer l’infinitif des verbes, savoir classer les verbes selon leur groupe Niveau : A2 / élémentaire Public : élève de cycle 3 / 6ème Durée envisagée : 2 heures Liste des activités Mise en route / Activité 1 - Savoir reconnaître l’expression de l’ordre. Activité 2 - Être capable de choisir la terminaison appropriée. Activité 3 - Être capable de compléter un tableau lacunaire. Activité 4 - Utiliser les connaissances acquises pour conjuguer correctement des verbes à l’impératif présent. - Employer des verbes de consigne à bon escient. Activité 5 - Comprendre une consigne et la suivre Suggestions d’activités pour la classe Mise en route / activité 1 : Echange oral. Après avoir visionné le clip ci-dessous, on posera les questions suivantes aux élèves : - De quoi parle cette chanson ? →Elleévoquelesinterdictionsetlesordresdonnésengrandnombreà unenfant. - Qui s’exprime ? A qui s’adresse-t-on ?→Cesontdesparentsquis’adressentàleurenfant. - A quel temps et à quel mode sont les verbes ?→Auprésentdel’impératif. - A quoi sert ce mode ?→Aexprimerunordreouuneinterdiction. - Peut-on donner un ordre autrement ? →Grâceaufuturdel’indicatifouàl’infinitif(ex:Tuferascet exerciceouFairel’exercice2.) Documentsannexes:fichierlisiblesurWindowsmediaplayer(clipdeFaispasci,faispasça)etfichier.doc(paroles delachanson). Anim ation_Faispasci,faispasça_.flv Si besoin, on peut regarder à nouveau le clip. Auteur : L. Letierce 1 Activité 2 : Lire ensemble la consigne. Travail individuel. Correction commune au tableau. A l’oral, déduire d’après la correction, les règles de conjugaison de l’impératif présent à la 2ème personne du singulier. Activité 3 : Lire ensemble la consigne. Travail individuel. Correction commune au tableau. En déduire, à l’oral, les règles de conjugaison de l’impératif présent. Infinitif Groupe Manger Finir Prendre 1er 2ème 3ème Impératif 2ème personne du singulier mange Finis Prends Impératif 1ère personne du pluriel Impératif 2ème personne du pluriel Mangeons Finissons Prenons mangez finissez Prenez Activité 4 : Lire ensemble la consigne. Travail individuel. Correction commune au tableau. Découpe le contour de la figure. Plie en suivant les arêtes. Ecris un verbe à l’infinitif et une personne (2ème du singulier, 1ère du pluriel ou 2ème du pluriel) sur chaque face. Etale de la colle à l’emplacement indiqué. Assemble le cube. Correction de la trace écrite Je retiens : L’impératif est un mode verbal qui permet d’exprimer un ordre ou une interdiction. Il ne comporte que trois personnes (2ème personne du singulier, 1ère et 2ème personne du pluriel). Les pronoms personnels ne sont pas écrits devant le verbe. Il faut donc être attentif aux terminaisons que l’on ajoute au radical : 1er groupe + ouvrir, offrir, souffrir, cueillir et couvrir : -e / -ons / -ez 2ème groupe : -is / -issons / -issez 3ème groupe : -s / -ons / -ez Verbes particuliers : Avoir : aie, ayons, ayez Être : sois, soyons, soyez Auteur : L. Letierce 2 Savoir : sache, sachons, sachez Aller : va, allons, allez N.B : à la 2ème personne du singulier, si le verbe est suivi de « en » ou « y », on ajoute un « s » à la terminaison. Ex : Vas-y ou manges-en. Pour exprimer un ordre ou donner une consigne, on peut aussi utiliser l’infinitif ou le futur de l’indicatif. ordre ou interdiction IMPÉRATIF 3 personnes Tu, nous, vous Activité 5 : Distribuer le patron du dé aux élèves. Construire le dé en classe (ou le faire construire à la maison) en suivant les consignes de l’activité 4. Note : l’étude des volumes, en particulier du pavé, est au programme de maths de 6ème. Lire ensemble les règles du jeu. Groupes de quatre élèves. Réponse inscrite au tableau. 1 point par bonne réponse. Au professeur de déterminer combien de tours et de points sont nécessaires pour remporter le jeu. Document annexe : patron d’un dé à faces blanches. Auteur : L. Letierce 3 Auteur : L. Letierce 4