Sommaire de la séquence 7

Sommaire de la séquence 7
t Séance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Que sait-on sur la fondation de Rome ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
t Séance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Quels sont les « lieux » et les principes de la République romaine ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208
t Séance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Quelles sont les conséquences des conquêtes de la République ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
t Séance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Comment Octave-Auguste devient-il Empereur ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
t Séance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
La Pax romana une période de prospérité et de paix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
t Séance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Quels sont les monuments importants de l’Urbs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
t Séance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Comment les Gaulois deviennent-ils des Gallo-romains ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Objectifs
a) Connaissances(Savoir):
• La date mythique de la fondation de Rome : 753 av . J .-C .
• Jules César vainqueur de Vercingétorix à Alésia en 52 av . J .-C .
• Auguste empereur en 27 av . J .-C .
• La paix romaine (1er-IIe s . ap . J .-C .)
• L’édit de Caracalla en 212
b) Capacités(Êtrecapablede):
• Raconter la fondation de Rome à travers l’Enéide et comparer le mythe aux découvertes
archéologiques.
• Raconter le siège d’Alésia
• Décrire une journée d’élection à Rome sous la République
• Décrire une journée d’élection à Rome sous la République
Méthodes
• La fiche méthode n°1 page 393 Comment organiser mon temps de travail ?
• La fiche méthode n°2 page 394 Bien tenir mon cahier .
• La fiche méthode n°3 page 395 Comment apprendre ma leçon ?
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séance 1 —
Séquence 7
Cette septième séquence de travail est entièrement consacrée à l’histoire. Elle comprend sept
séances, d’une heure chacune, qui vont te permettre de découvrir l’histoire des Romains.
Chaque séance comprend peu d’exercices afin de faciliter tes apprentissages. Chacune des séances
de travail, en fonction de ton rythme personnel, comprend 45 à 60 minutes, certains exercices
étant moins faciles que d’autres. Tu dois réaliser au minimum trois séances par semaine. Pour
bien te préparer, relis la fiche méthode n°1 d’Histoire-Géographie ? : « Organiser mon temps de
travail ».
Pour la tenue de ton cahier, il faut être rigoureux et bien respecter les consignes. Réponds aux
questions et réalise les auto-évaluations proposées au crayon à papier. Note ce qui est important
en vert (titre, correction des exercices, « je retiens », vocabulaire). Relis les conseils de la fiche
méthode 2 d’histoire-géographie : « Bien tenir mon cahier ».
Lorsque tu lis un document ou une question, si tu as du mal à comprendre, lis-le à voix haute.
Lorsque tu ne connais pas le sens d’un mot, cherche le sens de ce mot dans le manuel (dans les
encadrés définitions ou dans le lexique à la fin du manuel) ou dans un dictionnaire.
Bon travail !
Séance 1
Histoire - Rome
Que sait-on sur la fondation de Rome ?
Dans cette première leçon sur Rome, nous allons nous demander :
Quand et par qui fut fondée Rome ?
Pour y répondre nous allons confronter deux types de sources : l’Énéide, un poème écrit par
Virgile au 1er s. av. J.-C. et les vestiges retrouvés par les archéologues à Rome.
Après avoir recopié au stylo les titres de la séquence, « - Histoire – Rome » et de la séance
- « Que sait-on sur la fondation de Rome ? » - sur ton cahier, prends un crayon à papier pour
répondre aux questions des exercices. N’oublie pas pour chaque exercice de bien noter la référence
des exercices, les lettres et numéros des questions sur ton cahier.
A
La fondation de Rome d’après Virgile
Exercice 1 : Comprendre le mythe d’Énée
Lis attentivement le texte (doc. 1) et réponds aux questions.
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201
Séquence 7 — séance 1
Document 1 : Le mythe d’Énée
D’après le poète Virgile, Enée, fils d’Anchise et de la déesse Vénus, s’enfuit de Troie incendiée
par les Grecs. Après que son navire ait longé les côtes de la Crète, de la Grèce, du sud de l’Italie
et de la Sicile, il s’arrête à Carthage, royaume africain de la reine Didon. Mais, il s’attarde peu
car les Dieux lui ont promis une terre en Italie. Après, un long voyage, il débarque enfin sur les
rives du Tibre, dans le Latium. Le dieu Jupiter rassure alors Vénus, sur le sort de son fils et de
ses descendants :
« Rassure-toi, Vénus, le destin de ton fils Enée reste immuable. Tu le verras édifier les murs de
Lavinium, puis il mènera dans toute l’Italie une grande guerre brisant les peuples farouches. Pour
son peuple il établira des lois et des murailles. Après trois années de règne sur le Latium, son
jeune fils Ascagne, que l’on surnomme désormais Iule, régnera pendant trente années sur Albe-laLongue qu’il munira de puissants remparts. Là, règneront durant trois fois cent longue années les
descendants d’Ascagne jusqu’au jour où une prêtresse de sang royal, Ilia, enceinte du dieu Mars,
donnera naissance à des jumeaux, Romulus et Rémus. Ensuite, sauvés et bien nourris à l’abri de
leur louve nourricière1, Romulus et Rémus perpétueront la race. Romulus bâtira Rome et donnera
son nom aux Romains. Telle est ma volonté à moi, Jupiter, père des dieux et des hommes. »
D’après VIRGILE. L’Enéide. Livre 1. v. 255-275. 1er s. av. J.-C.
1. Amulius, l’oncle de Iulia, tenta de tuer les jumeaux de sa nièce en les jetant dans Tibre. Mais ils furent
sauvé et allaités par une louve et recueillis par des bergers.
D’après une traduction française de Jean Regnault de Segrais sur Wikisources et sur http://bcs.fltr.ucl.ac.be/Virg/
V01-223-417.html. (Université de Louvain)
a) Document 1 : Quelle est la nature du document, son auteur et sa date ?
b) Doc. 1 : À l’aide des noms de lieux soulignés dans texte de Virgile, complète la carte du
périple d’Énée (document 2).
Document 2 : Du périple d’Énée à Romulus
carte © F. Marthaz
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séance 1 —
Séquence 7
Document 3 : Les descendants d’Enée
c) Doc. 1 : À l’aide des mots en gras dans
texte de Virgile, complète la généalogie
des descendants d’Énée (document 3)
d) Sur la frise chronologique ci-dessous
(doc. 4), place les mots suivants :
• Homère
• Virgile
• Enée
• Romulus
Dessin © F. Marthaz
Document 4 : Des Troyens aux Romains
frise © F. Marthaz
j e raisonne
e) Pourquoi avons-nous l’impression, dans le texte, que Virgile a vécu avant la fondation de
Rome ?
f) En observant la frise chronologique, Virgile a-t-il vécu avant, pendant ou après la
fondation de Rome ? Vois-tu quelque chose d’illogique entre ces deux éléments ?
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203
Séquence 7 — séance 1
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de répondre aux
questions de l’exercice 2.
B
La fondation de Rome d’après les archéologues
L’Énéide, un poème écrit par le poète latin Virgile au 1er s. av. J.-C., nous apprends que Rome
aurait été fondée en 753 av. J.-C. par Romulus, un lointain descendant du héros troyen Énée.
Bien évidement, ce poème fait le récit d’un mythe car il fait référence à la guerre de Troie et aux
divinités comme Vénus et Mars.
Les fouilles faites par les archéologues à Rome confirment-elles le récit de Virgile ? À quoi
ressemblait Rome au VIIIe siècle av. J.-C. ?
Exercice 2 : Découvrir la date de fondation de Rome
Document 5 : Une cabane du Palatin
a) Doc. 5 : À quelle époque furent
construites ces cabanes ?
b) Doc. 5 et 6 : Où furent retrouvés
les vestiges de ces cabanes ?
Précise le lieu et la ville.
Reconstitution (maquette) d’une
cabane (vers 750 av. J.-C.) à partir des
fouilles faites par les archéologues sur
la colline du Palatin. Sur cette colline,
les archéologues ont retrouvé les traces
de plusieurs de ces cabanes de bergers.
Rome, Musée archéologique du Palatin.
© AKG Images / File number : 470226
Document 6 : Rome au temps des Étrusques
Carte © F. Marthaz
204
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séance 1 —
Séquence 7
Document 7 : Enceinte de Servius Tullius (VIe s. av. J.-C)
c) Doc. 7 : Quel est le nom du
roi qui a construit la première
muraille de Rome ? À quelle
époque ?
d) Doc. 6 : Quels sont les autres
monuments importants de Rome
au VIe siècle av. J.-C. ?
Vestiges des fortifications
construites par Servius Tullius, roi étrusque de Rome,
vers 530 av. J.-C.
© Scalla Florence n° 0078151
Document 8 : L’Italie vers 600 av. J.-C.
e) Doc. 7 et 8 : De quel
peuple sont originaires
les rois qui ont construit
ces monuments ?
f) Sur la frise (doc. 4) place
les mots suivants au bon
endroit :
Ÿ Cabanes (du palatin)
Ÿ Servius Tullius
Carte © F. Marthaz
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de recopier et
d’apprendre le résumé de la leçon.
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205
Séquence 7 — séance 1
Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le
mémoriser.
j e retiens
D’après la mythologie :
Dans son poème l’Énéide, Virgile nous raconte que Rome aurait été fondée en 753 av.
J.-C., par Romulus, un lointain descendant du héros troyen Énée.
D’après l’archéologie :
Au milieu du VIIIe siècle av. J.-C., Rome n’était qu’un simple village de bergers. Il faut
attendre le début du VIe siècle av. J.-C. et la conquête du Latium par des rois étrusques
venus du nord de l’Italie, pour que le village se transforme en une véritable cité avec une
enceinte fortifiée et un grand temple.
Recopie les définitions sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à droite
comme ci-dessous :
marge
La mythologie : L’ensemble des histoires qui expliquent et racontent les relations entre
les Hommes et les Dieux.
L’archéologie : Une science qui étudie les traces du passé en fouillant des vestiges.
Les Étrusques : Peuple italien qui dominait toute la moitié nord de l’Italie entre le VIIIe
et le IIIe siècle av. J.-C.
Le Latium : Région du centre de l’Italie où vivent les Latins.
le coin des curieux
D’après Énée Rome a été fondée par Romulus… Crée ta propre cité à l’aide du site internet de
France 5 à l’adresse suivante : http://www.curiosphere.tv/romains/accueil.html
Conseil : Place quelques monuments puis laisse de côté ta ville, tu pourras y revenir après avoir fait
les leçons suivantes qui te permettront de mieux comprendre certains aspects du jeu.
j ’approfondis
Exercice 3 : Étudier l’Énéide à travers deux sculptures
Cet exercice est facultatif. Cela signifie que tu n’es pas obligé de le faire. Réponds aux questions
seulement si tu souhaites approfondir tes connaissances et seulement si tu travailles très vite.
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séance 1 —
Séquence 7
Document 9 : Enée fuyant Troie
Énée portant son père
(Anchise) et son fils (Ascagne).
Sculpture en marbre de Lepautre
Pierre (1660-1744) Date : 1716.
Hauteur : 2.640 m x 1.140 m.
Paris, musée du Louvre
Crédit photographique : © RMN /
Thierry Le Mage cote cliché : 08520873 N° d’inventaire : MR2028
Document 10 : La Louve du Capitole
Sculpture en Bronze du Ve s. av. J.-C. Rome, Musée
del Palazzo dei Conservatori. (Les Jumeaux ont été
ajoutés au XVIe s.)
© Archives Alinari, Florence, Dist RMN / Giacomo Brogi cote
cliché : 08-533465. N° d’inventaire : BGA-F-016668-0000
a) Doc. 9 et 10 : À quels numéros
correspondent les personnages de ces
deux sculptures ?
Personnages
N° sur les sculptures
Énée
Anchise
b) Quel passage de l’Énéide représente la
Ascagne
sculpture du document 9 ?
Rémus
4
Romulus
La Louve
c) Quel passage de l’Énéide représente la sculpture du document 10 ?
j e rédige
d) À l’aide de tes réponses rédige un paragraphe d’une dizaine de lignes qui résume
l’histoire d’Énée et la fondation mythique de Rome par Romulus et Rémus.
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices.
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207
Séquence 7 — séance 2
Séance 2
Quels sont les « lieux » et les principes de la République
Romaine ?
j e sais déjà
Nous avons vu dans la première leçon comment a été fondée Rome : D’après les
archéologues, ce sont des rois, certainement issus d’un peuple du Nord de l’Italie, les
Étrusques, qui, vers le début du VIe siècle av. J.-C. auraient transformé un village situé sur
la colline du Palatin en une véritable cité.
Trois rois étrusques se succèdent jusqu’en 509 av. J.-C., date à laquelle le dernier de
ces rois, Tarquin le Superbe, est chassé par une révolte des habitants de Rome. Une
nouvelle organisation politique se met en place : La République. Ce système politique va
fonctionner de 509 à 27 av. J.-C.
Découvrons dans cette leçon :
Quels étaient les grands principes qui ont permis à ce système politique qu’est la
République de fonctionner aussi longtemps ?
Dans quels lieux la vie politique s’exerçait-elle sous la République ?
Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Quels sont les « lieux » et les
principes de la République romaine ? - réponds au crayon à papier, sur ton cahier, aux questions
des exercices suivants. N’oublie pas pour chaque exercice de bien noter la référence des exercices,
des pages du manuel et les lettres et numéros des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais
des phrases complètes qui reprennent l’intitulé des questions.
A
Les citoyens les plus riches votent…
Exercice 4 : Les élections à Rome sous la République
a) Doc. 11 : J’ai volontairement oublié de compléter la légende du document. Lis le texte
et observe attentivement la pièce de monnaie pour retrouver à quel numéro correspond
chaque mot. Tu peux ainsi directement compléter au crayon à papier la légende du
document.
b) Doc. 11 et 12 : Dans quel lieu les citoyens romains (les habitants de Rome qui peuvent
voter et être élus) se réunissent-ils pour écouter les discours des hommes politiques ?
c) Où se déroule exactement le vote ?
d) Dans quel but les citoyens votent-ils ? (Pour qui et pour quoi ?)
e) Pourquoi les citoyens les plus pauvres ne votent-ils jamais ?
208
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séance 2 —
Séquence 7
Document 11 : Le vote aux comices
Monnaie romaine, IIe siècle av. J.-C.. Paris, BNF.
Sur la partie droite de la pièce l’on distingue un
citoyen (n° ) qui vote en déposant son bulletin
dans une urne (n° ). Le bulletin est une tablette
en bois recouverte de cire. Cette tablette de cire
(n° ) lui est donnée lors de son passage sur un
pont de bois (n° ) qui sert d’isoloir. Le citoyen
peut alors inscrire à l’abri des regards le nom
d’un magistrat ou écrire « oui » ou « non » pour
le vote d’une loi.
L’assemblée des citoyens, les Comices, se
réunissait sur le forum pour écouter les discours.
Mais en cas de forte affluence, le vote se
déroulait sur le Champ de Mars à l’extérieur de
la ville. Les citoyens étaient regroupés suivant leur
niveau de fortune. Les plus riches votaient les
premiers. Mais comme le vote s’arrêtait lorsque
qu’une majorité était atteinte, les plus pauvres ne
votaient jamais.
© BNF.
Document 12 : Plan du forum au 1er s. av. J.-C.
Le Forum est la plus ancienne et la principale place de Rome. On y trouve Plan © F. Marthaz
des temples : Temple de la Concorde (1), Temple de Saturne (2), Temple
de Castor et Pollux (3), Temple de Vesta (5) et bâtiment des vestales (6),
La Régia, maison du grand pontife (4). On y trouve également de grands
bâtiments rectangulaires, les basiliques : Aemilia (Y), Julia (Z), Porcia
(X). Elles servent essentiellement de tribunal. Leurs arcades abritent
des boutiques de marchands. Enfin et surtout, le Forum réunit les lieux
de la vie politique sous la République : La Curie (a) où se réunissent les
sénateurs, la tribune des rostres (b) où les hommes politiques font leurs
discours, la place des Comices (c) où le peuple se réunit pour les écouter.
Derrière le temple de la Concorde, le Tabularium (d) est un grand
bâtiment rectangulaire où sont conservées les archives publiques.
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209
Séquence 7 — séance 3
B
… pour créer des lois et élire les magistrats
Nous avons vu que sous la République, les citoyens romains participent à la vie politique en
se rendant aux Comices, l’assemblée des citoyens, puis en votant des lois et en élisant des
magistrats.
Voyons maintenant plus précisément quelles étaient les fonctions de ces magistrats à travers la
carrière d’un personnage célèbre : Jules César.
Exercice 5 : Comprendre par qui et comment était gouvernée
la République
Document 13 : La carrière de César
En 101 av. J.-C.
De 80 à 70 av. J.-C.
De 69 à 49 av. J.-C.
En 49 av. J.-C.
Entre 49 et 46 av.
J.-C.
En 48 av. J.-C.
En 44 av. J.-C.
Naissance de Caius Julius Caesar à Rome dans une riche famille
patricienne.
Julius Caesar sert dans l’armée.
Il parcourt la carrière des honneurs :
- en 69, élu questeur, il s’occupe des finances avec 19 autres
questeurs
- en 65, élu édile, il s’occupe de la police et de la voirie de Rome
avec trois autres édiles
- en 63, élu préteur, il rend la justice avec sept autres préteurs
- en 59, élu consul pour la première fois, il dirige l’État avec un
autre consul, et commande l’armée.
Nommé proconsul de la Gaule Narbonnaise, il conquiert le reste
de la Gaule pour le compte de la République entre 58 et 52 av. J.-C.
César rentre en Italie avec ses légions (armées romaines). Il marche
sur Rome avec son armée et se fait de nouveau élire consul.
César mène une guerre civile contre les autres consuls. César utilise
les légions romaines pour éliminer ses ennemis politiques et non
pour défendre Rome.
Il se fait nommer dictateur à vie à par le Sénat. César cumule
de nombreux pouvoirs précédemment détenus par plusieurs
magistrats et par le Sénat.
Il est élu consul pour la cinquième fois et pour la quatrième année
consécutive. Un complot de sénateurs assassine César.
César respecte les règles de la République et se fait élire magistrat
César ne suit plus les règles de la République
a) Doc. 5 : À quelles magistratures César se fait-il élire entre 69 et 49 av. J.-C. ?
b) En observant, à chaque étape du cursus, le nombre de collègues de César et les missions
qui lui sont confiées, montre qu’il exerce des fonctions de plus en plus importantes.
c) Comme de nombreux magistrats romains, César est aussi un grand général. Relève une
victoire militaire de César qui profite à la République romaine.
d) À partir de quelle année César utilise-t-il ses légions pour conserver le pouvoir à Rome et
non plus pour servir la République ?
e) Sachant que les magistrats sont normalement élus pour une année, relève une preuve
que César ne respecte plus les règles de la République à la fin de sa vie.
210
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séance 3 —
Séquence 7
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de répondre aux
questions de l’exercice 6.
Exercice 6 : Je participe à une journée de vote
Cet exercice est facultatif. Cela signifie que tu n’es pas obligé de le faire. Réponds aux questions
seulement si tu souhaites approfondir tes connaissances et seulement si tu travailles très vite.
Document 14 : La Curie, lieu de réunion du Sénat romain
La Curie est un bâtiment
rectangulaire en brique où se
réunissaient le Sénat. Plusieurs
fois reconstruit sous l’Empire,
c’est le bâtiment le mieux
conservé du Forum.
Le Sénat a d’importants
pouvoirs. Il est composé
des anciens magistrats, les
sénateurs, nommés à vie après
avoir quitté leurs fonctions de
magistrats.
Le Sénat vérifie si les lois
proposées par les magistrats
en poste respectent les règles
de la République. Il décide
aussi de la politique extérieure
de Rome (guerre, paix).
© AKG Images Référence : 5ITR1-G10-2000-2 File number :
AKG_423903
a) Lis attentivement la légende du document 14.
© Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e —
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211
Séquence 7 — séance 2
b) À l’aide de tes connaissances, complète l’organigramme (Doc. 15) avec les mots
suivants : Le Sénat, Les Comices (Assemblée des citoyens), Un Dictateur, Les Magistrats.
Documents 15 : L’organisation politique de la République romaine
Organigramme © F. Marthaz
212
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séance 2 —
Séquence 7
j e rédige
c) Imagine que nous sommes en 58 av. J.-C. Jules César vient de terminer son année de
consulat et il demande au Sénat de le nommer proconsul de Cisalpine et d’Illyrie, deux
régions conquises par Rome. Le proconsul a les mêmes pouvoirs qu’un consul, politique
et militaire, il aide les consuls à soumettre les régions conquises par Rome. Mais César
veut se faire nommer pour cinq ans. Le Sénat refuse car la règle est d’être, comme pour
les consuls, nommé pour un an. Jules César demande alors à son ami Vatinius, qui était
tribun de la plèbe, de faire voter par le peuple sa nomination pour cinq ans. Un grand
vote va réunir les Comices pour trancher.
Tu es un citoyen de Rome et tu te rends au Forum pour écouter Vatinius et décider de la
nomination ou non de César comme proconsul pour une durée de cinq ans. Raconte à un
ami éloigné actuellement de Rome les événements de ces journées si importantes pour le
sort de la république romaine. Décris les lieux où se déroulent les débats, comment et où
se passe le vote. Décide si tu acceptes d’élire César proconsul ou si tu choisis de respecter les
règles de la République et de suivre l’avis du Sénat.
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de recopier et
d’apprendre le résumé et le vocabulaire de la leçon.
Recopie le résumé au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le
mémoriser.
j e retiens
Après la chute de la royauté en 509 av. J.-C. Rome devient une République et cela
jusqu’en 27 av. J.-C.
Le Forum est le centre de la vie politique. Les citoyens s’y réunissent (Comices) pour
voter les lois et élire les magistrats qui administrent et dirigent la cité. Ces derniers sont
contrôlés et conseillés par le Sénat, une assemblée d’anciens magistrats.
Cette République est une oligarchie : Les citoyens les plus pauvres (les plébéiens) votent
peu et se révoltent souvent car le pouvoir est détenu par un petit nombre de personnes (les
patriciens). Enfin, la majorité des habitants (femmes, enfants, étrangers, esclaves) sont
totalement exclus de la vie politique.
Recopie au stylo leur définition sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à
droite comme ci-dessous :
marge
Une République (du latin res publica, la chose publique) un régime dans lequel le pouvoir
oligarchique : est détenu par un petit nombre de personnes.
Les Comices : L’assemblée des citoyens romains.
Un magistrat : Un citoyen élu pour exercer une fonction publique ou administrer
l’État.
Les patriciens : Les membres des plus anciennes et des plus riches familles de Rome.
Les plébéiens : Citoyens romains appartenant aux familles les moins riches de Rome.
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213
Séquence 7 — séance 2
le coin des curieux
Si tu disposes d’une connexion à Internet, tu peux visiter Rome et en particulier le Forum sur les
sites suivants :
Sur le site maquettes historiques : http://www.maquettes-historiques.net/page6.html
Sur le site de l’Université de Caen : http://www.unicaen.fr/services/cireve/rome/index.php
j ’approfondis
Ces exercices sont facultatifs. Cela signifie que tu n’es pas obligé de les faire. Réponds aux
questions seulement si tu souhaites approfondir tes connaissances et seulement si tu travailles
très vite.
Exercice 7 : Comprendre comment sont recensés les citoyens romains
Document 16 : Deux citoyens se font recenser
Bas-relief de la fin du IIe siècle av. J.-C. Musée du Louvre, Paris. Le greffier (A) inscrit le nom d’un
citoyen (B) sur les registres du cens en le classant selon sa fortune. Le citoyen (B) tient à la main
la preuve écrite de son identité. Le censeur (D) désigne à un deuxième citoyen (C) la catégorie de
soldats à laquelle il va appartenir en cas de guerre : les fantassins (E) (soldats à pieds). Le censeur
a donc un rôle essentiel sous la République romaine : il vérifie les preuves de citoyenneté et classe
les citoyens en fonction de leur fortune. Ce « recensement » est très important car il détermine
dans quel ordre le citoyen vote aux Comices et dans quelle catégorie de soldat le citoyen sert
dans l’armée (le soldat paye son équipement, donc pour servir dans la cavalerie, il fallait posséder
plusieurs chevaux).
© AKG Images Référence : 7-L3-Z11-01-05-06 File number : AKG_366507
214
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séance 2 —
Séquence 7
a) Comment appelle-t-on ce type de sculpture ?
b) Lis attentivement la légende du document 16 et écrit au bon endroit sur la photographie
à quelle lettre correspond chaque personnage.
Si tu as choisi de faire l’exercice tu peux ensuite vérifier tes réponses dans le livret de corrigés
des exercices.
Exercice 8 : Étudier une photographie des vestiges du Forum
Document 17 : Vue actuelle du Forum (Rome)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Temple de la Concorde
Temple de Castor et Pollux
Temple de Vesta
La Régia (maison du grand pontife)
Basilique Aemilia
Basilique Julia
Curie
Tabularium
Voie sacrée
photo libre de droits. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:RomaForoRomanoVedutaDaPalatino1.JPG
a) Complète la légende du document 17 en écrivant le numéro correspondant à chaque
lieu. Pour t’aider, utilise le plan du Forum (doc. 12).
b) Dans la légende, surligne en :
• vert les bâtiments religieux
• rouge les bâtiments qui ont une fonction politique
Si tu as choisi de faire l’exercice tu peux ensuite vérifier tes réponses dans le livret de corrigés
des exercices.
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215
Séquence 7 — séance 3
Séance 3
Quelles sont les conséquences des conquêtes de la République ?
j e sais déjà
Nous avons vu dans la leçon précédente qu’entre 509 et 27 av. J.-C., Rome était dirigée
par deux consuls qui étaient chargés de gouverner la cité mais aussi de diriger l’armée.
C’est sous cette période appelée la République que Rome a connu un formidable
accroissement de son territoire : Petite cité limitée à la région du Latium au début du Ve s.
av. J.-C., Rome devient la capitale d’un immense empire territorial qui s’étend sur tous les
rivages de la Méditerranée au début du 1er siècle av. J.-C.
Étudions un épisode de cette formidable expansion territoriale à travers l’exemple de la
conquête des Gaules par Jules César.
Comment César conquiert-il les Gaules ?
Quels sont les territoires dominés par les Romains à la fin de la République ?
Quelles sont les conséquences de ces conquêtes sur la République ?
Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Quelles sont les conséquences
des conquêtes de la République ? - réponds à l’oral ou au crayon à papier, sur ton cahier, aux
questions des exercices suivants. N’oublie pas pour chaque exercice de bien noter la référence des
exercices, des pages du manuel et les lettres et numéros des questions sur ton cahier. Pour
répondre, fais des phrases complètes qui reprennent l’intitulé des questions.
A
La constitution d’un vaste empire
Exercice 9 : Étudier l’exemple de la conquête des Gaules à partir d’une carte
Réponds aux questions a) b) c) d) par écrit et e) f) à l’oral.
a) Doc. 18 : En quelle année commence la guerre entre les Romains et les Gaulois ?
b) Qui dirige les légions (= armées) romaines ?
c) Quelle province appartenait déjà aux Romains avant cette date ?
d) Cite quatre noms de peuples gaulois. Que peut-on dire des Gaulois à cette époque ?
216
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séance 3 —
Séquence 7
Document 18 : La guerre des Gaules
Carte © Franck Marthaz
e) Cite une victoire gauloise en précisant sa date.
f) Cite une victoire romaine en précisant sa date.
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de répondre aux
questions de l’exercice10.
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217
Séquence 7 — séance 3
Exercice 10 : Rédiger une synthèse à partir de plusieurs documents
Document 19 : Le siège d’Alésia
A. Reconstitution du XIXe s. des fortifications de César (maquette)
Saint-Germain-en-Laye, musée d’archéologie nationale.
B. Plan du siège d’Alésia
Plan © F. Marthaz
© RMN/ Jean Schormans Cliché : 88-003432 N° d’inventaire : MAN11892
Document 20 : La reddition de Vercingétorix
« Le lendemain Vercingétorix convoque l’assemblée, et dit qu’il n’a pas entrepris cette guerre
pour ses intérêts personnels, mais pour la défense de la liberté commune et puisqu’il fallait se
soumettre au destin, il offrait à ses compatriotes, le choix d’apaiser les Romains par sa mort ou de
le livrer vivant. On envoie à ce sujet des députés à César. Il ordonne qu’on lui apporte les armes,
qu’on lui amène les chefs. Assis sur son tribunal, à la tête de son camp, il fait paraître devant lui
les généraux ennemis. Vercingétorix est mis en son pouvoir ; les armes sont jetées à ses pieds.
À l’exception des Héduens et des Arvernes, dont il voulait se servir pour tâcher de regagner la
confiance de ces peuples, le reste des prisonniers gaulois fut réduit en esclavage et distribué par
tête à chaque soldat, à titre de butin. »
D’après Jules César. Guerre des Gaules. Livre VII.
218
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séance 3 —
Séquence 7
a) Recopie le tableau suivant sur ton cahier puis complète-le à l’aide des documents 19 et 20 :
Nom de l’auteur de la Guerre des Gaules
Ses fonctions au moment des faits (revoir doc. 5)
Date des faits
Lieu
Nom du chef des Gaulois
Nom du général Romain
Méthode employée par le général Romain pour vaincre
La façon dont le chef Gaulois se rend
Conséquences pour les Gaulois
j e rédige
b) En utilisant les réponses notées dans le tableau rédige un paragraphe de quatre ou cinq
phrases qui explique le siège d’Alésia par César et la reddition de Vercingétorix.
Exercice 11 : Étudier la carte des conquêtes romaines sous la République
Document 21 : De la cité à l’Empire
a) D’après la carte ci-dessus (doc. 21), l’on peut dire que : (choisi les bonnes réponses, rose
ou vert)
• La conquête des Gaules marque la fin / le début des conquêtes romaines sous la
République.
• Ces conquêtes ont été de plus en plus rapides / lentes.
• Ces conquêtes se sont essentiellement faites sur les rives de la Méditerranée /
des grands fleuves.
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219
Séquence 7 — séance 3
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à
l’exercice 12.
B
Des conquêtes qui modifient la société romaine et détruisent les institutions de la République
La République, mise ne place en 509 av. J.-C. avait été conçue pour une cité, pas pour un
Empire. Voyons maintenant quelles furent les conséquences des conquêtes sur l’équilibre
social de Rome et son organisation politique.
Exercice 12 : Savoir différencier « causes » et « conséquences »
Document 22 : Le goût du luxe
Fresque (vers 50 ap. J.-C). Musée
archéologique de Naples. Cette scène de
banquet peinte sur les murs d’une maison
d’Herculanum témoigne des goûts de plus
en plus luxueux des Romains. L’influence
grecque est aussi l’un des principaux traits
de cette époque.
Côte cliché : 09-512198. N° d’inventaire :
BEN-F-000227-0000 © Archives Alinari,
Florence, Dist RMN / Raffaello Bencini
Document 23 : César imperator
Document 24 : Le problème des esclaves
Les conquêtes romaines des IIe et 1er s. av. J.-C.
font affluer vers l’Italie un nombre croissant de
prisonniers de guerre réduits au sort d’esclaves.
Dans les campagnes, ces véritables « troupeaux
d’esclaves » favorisent la création des grandes
propriétés au détriment des petites exploitations.
Les esclaves remplacent des petits paysans libres
contraints de se réfugier dans les villes ou de
s’engager dans l’armée. Les esclaves sont aussi
une source d’insécurité. Ils se révoltent pour
obtenir leur liberté ou s’enfuient, devenant des
brigands incontrôlables. Les consuls ont parfois
mené de véritables guerres contre ces groupes
d’esclaves (ex : La révolte de Spartacus).
Dessin d’après une monnaie en
argent (44 av. J.-C) représentant
César doté de la couronne de
lauriers des généraux victorieux
(imperator) et du lituus, crosse des
prêtres romains.
Dessin © F. Marthaz
Leur nombre est difficile à déterminer, mais
certains historiens estiment qu’ils étaient au
moins aussi nombreux que la population libre.
© Texte Franck Marthaz.
220
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séance 3 —
Séquence 7
Document 25 : Les transformations sociales et politiques à la fin de la République
Organigramme © F. Marthaz
a) L’organigramme ci-dessous (document 25) est séparé en deux parties (blanche/grise).
Dans quelle partie se situent les causes des transformations de la République ? Dans
quelle partie se situent les conséquences ?
b) Lis et observe les documents 22 à 24. Quelle partie ces documents peuvent-ils illustrer ?
Les causes ou les conséquences ?
c) De quelle couleur sont encadrées les conséquences sociales ? Les conséquences
politiques ?
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de recopier le
résumé et les définitions de la leçon.
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221
Séquence 7 — séance 3
Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le
mémoriser.
j e retiens
En 52 av. J.-C., la victoire de César à Alésia met fin à la guerre des Gaules. À cette époque,
les Romains dominent un vaste empire qui s’étend sur toutes les rives de la Méditerranée.
L’intégration de ces nouveaux territoires transforment profondément la société romaine et
met en péril la République.
L’afflux de richesses profite surtout aux plus riches (les patriciens) qui adoptent le luxe
de l’Orient et font venir de plus en plus d’esclaves des régions conquises. En revanche, les
citoyens les plus pauvres (les plébéiens) s’appauvrissent. Les petits paysans et les artisans
italiens sont ruinés par la concurrence de produits en provenance de tout l’empire et
remplacés par des esclaves.
Les consuls qui commandent les légions profitent de leur prestige d’imperator (général
victorieux) pour se maintenir au pouvoir et s’affrontent dans des guerres civiles qui
finissent par détruire la République.
Recopie au stylo les définitions de la leçon sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la
définition à droite comme ci-dessous :
marge
Une guerre civile : Une guerre qui oppose les habitants d’un même pays.
Une légion : Une unité de l’armée romaine composée d’environ 4000 soldats (les
légionnaires).
le coin des curieux
Pour en savoir plus sur Alésia, tu peux te connecter sur les sites Internet suivants :
- Le site officiel du Musée d’Alise-la-Reine en Bourgogne (http://www.alesia.com/) fait le point
sur les fouilles archéologiques et offre des extraits vidéo, des vues aériennes et des reconstitutions du
siège de 52 av. J.-C.
- Sur Wikipédia http://fr.wikipedia.org tape le mot clé Alésia pour découvrir en détail les faits
rapportés par César.
- Sur le site de Philippe Remacle http://remacle.org/ le texte intégral de la Guerre des Gaules
écrit par César. Cherche la rubrique auteurs latins. Trouve la ligne qui correspond à César et
clique sur le lien GAU (Commentaires sur la Guerre des Gaules). Le récit du siège d’Alésia se
trouve dans le livre VII, chapitres 68 à 89.
222
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séance 3 —
Séquence 7
j ’approfondis
Cet exercice est facultatif. Cela signifie que tu n’es pas obligé de le faire. Réponds aux questions
seulement si tu souhaites approfondir tes connaissances et seulement si tu travailles très vite. Si tu
manques de temps, tu peux aussi répondre aux questions à l’oral et vérifier tes réponses dans le
corrigé.
Exercice 13 : Et si Hannibal s’était emparé de Rome ?
Document 26 : La deuxième guerre punique (218-201 av. J.-C.)
a) Doc. 27 : Quel
général menace
Rome ? À quel
peuple appartientil ? D’où vient-il ?
b) Qui défend Rome ?
Quelles sont ses
fonctions ?
c) Doc. 26 et 27 :
Quand et où
se déroule la
bataille ?
d) Comment se
termine cette
bataille ?
Carte © F. Marthaz
e) Doc. 26 :
Finalement, qui
remporte la
seconde guerre
punique ?
Document 27 : La bataille du lac de Trasimène (217 av. J.-C.)
En 218 av. J.-C. le général carthaginois Hannibal débarque dans le sud de l’Espagne, traverse
les Pyrénées puis les Alpes avec son armée et ses éléphants et marche sur Rome. Le consul
Flaminus se présente face à lui avec ses légions pour défendre Rome.
« Cependant, Hannibal s’avançait toujours vers Rome par la côte, ayant Cortone et les montagnes
voisines à sa gauche et le lac de Trasimène à sa droite. Pour enflammer de plus en plus la
colère de Flaminius, Hannibal incendiait tout sur son passage. Quand il vit enfin que ce consul
approchait, il chercha un endroit propice pour livrer bataille. Hannibal plaça ses troupes sur le
sommet d’une colline au fond d’un vallon étroit. Arrivé à la fin du jour, le consul Flaminius
établit son camp auprès du lac. Le lendemain matin, à l’aube, se frayant un chemin à travers un
brouillard épais, l’avant garde romaine entre dans le vallon touchant presque le camp d’Hannibal.
C’est à cet instant que le général carthaginois décida le signal de l’attaque. Surpris par l’attaque
et rendu aveugle par le brouillard, le consul ne sait comment agir. Dans cette confusion,
Flaminius abattu, désespéré, fut environné par l’ennemi qui le fit expirer sous ses coups. Près de
quinze mille Romains perdirent la vie dans ce vallon, pour n’avoir pu ni agir ni se retirer. »
D’après Polybe. Histoires. Livre III, chapitre XVIII.
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices.
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223
Séquence 7 — séance 4
Séance 4
Comment Octave-Auguste devient-il empereur ?
j e sais déjà
Nous avons vu dans la leçon précédente que les conquêtes menées entre 300 et 27 av. J.-C.
par les Romains mettaient en péril la République. Les populations les plus pauvres qui ne
profitent pas des conquêtes et les esclaves de plus en plus nombreux se révoltent contre
les patriciens. Ces derniers qui accaparent les magistratures de la République et mènent
les conquêtes pour leur prestige tentent de s’emparer du pouvoir et de rétablir la royauté.
César échoue dans cette entreprise, mais…
Voyons dans cette leçon :
Comment l’un de ces généraux romains, un certain Octave, parvient-il à s’emparer de
tous les pouvoirs et à les transmettre à son héritier, fondant ainsi un nouveau régime ?
Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Comment Octave-Auguste
devient-il Empereur ? - réponds au crayon à papier aux questions des exercices suivants sur ton
cahier.
A
Octave met fin aux guerres civiles de la République
Exercice 14 : César, celui qui ne fut jamais empereur !
Réponds aux questions de cet exercice à l’oral.
Document 28 : L’assassinat de César
En 49 av. J.-C., après sa victoire en Gaule, César envahit l’Italie avec son armée. Il chasse le
consul Pompée de Rome et se fait nommer dictateur à vie. Mais en 44, il est assassiné par des
sénateurs qui craignent le retour de la royauté :
Lorsque César se fut assis au Sénat, les conjurés l’entourèrent. Quand il vit de tous côtés les
poignards levés sur lui, il s’enveloppa dans sa toge. C’est alors qu’il fut transpercé de vingt-trois
coups. Certains ont rapporté qu’il dit à Marcus Brutus se ruant sur lui : «Toi aussi, mon fils ! ».
D’après Suétone. Vie des Douze Césars. LXXXII. 1er s. ap. J.-C.
a) En quelle année César fut-il assassiné ? Par qui et où ?
b) Comment les assassins de César justifient-ils leur acte ?
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de répondre aux
questions de l’exercice15.
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séance 4 —
Séquence 7
Exercice 15 : Construire une frise chronologique simple
Après l’assassinat de César (44 av.
J.-C.), son petit-neveu et fils adoptif,
Octave, se rend à Rome à la tête d’une
armée pour se faire nommer consul.
Un autre général s’oppose à lui :
Marc-Antoine. Octave a le soutien
de l’Occident romain alors que MarcAntoine a celui de l’Orient romain et
de la reine égyptienne Cléopâtre. Les
guerres civiles entre les deux généraux
romains se concluent par la bataille
navale d’ Actium (31 av. J.-C.). Vaincus,
Antoine et Cléopâtre se suicident et
laissent la totalité du pouvoir à Octave.
En 27 av. J.-C. , le Sénat romain donne
à Octave le surnom d’ « Auguste »
(« béni des dieux ») et accepte qu’il
cumule exceptionnellement les pouvoirs
de plusieurs magistrats afin qu’il
ramène la paix après de longues années
de guerres civiles. Finalement, Octave
prend le titre de princeps (« premier »
des romains), se maintient au pouvoir
jusqu’à sa mort et transmet même
le pouvoir à son fils adoptif Tibère.
Tout en gardant les apparences de la
République, le « principat » d’Auguste
(27 av. -14 ap. J.-C.) jette les bases
d’un nouveau régime que les historiens
appelleront plus tard l’Empire.
Document 29 : Octave
Cuirasse
d’imperator
Le dieu
Amour, fils de
Vénus, rapelle
qu’Auguste
est le neveu
de César qui
prétendait
descendre de
la déesse
Statue en marbre d’Auguste 1er s. H. 2,04 m.
Musée du Vatican Rome.
© akg-images / Erich Lessing Référence : 1IT-199-H2-12
File number : AKG_291205
a) Reproduit sur ton cahier la frise ci-dessous (3 carreaux = 10 années)
Document 30 : De la République à l’Empire
Frise © Franck Marthaz
b) Sur cette frise : - place les mots en gras et soulignés du texte ci-dessus.
- colorie en bleu la période de la République
- colorie en orange la période de l’Empire
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Séquence 7 — séance 4
c) N’oublie pas de faire une légende pour les couleurs.
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de répondre aux
questions de l’exercice16.
B
Auguste transforme le gouvernement de la République…
Exercice 16 : Extraire des informations et les confronter à ses connaissances
Document 31 : Auguste décrit son œuvre
Ce texte est une inscription retrouvée sur une stèle à Ancyre en Turquie. Elle date du 1er s. ap. J.-C.
et fut sans doute érigée sur un monument construit à la gloire d’Auguste.
« On m’a décerné deux fois l’ovation, trois fois le triomphe ; vingt et une fois, j’ai
été proclamé imperator. J’ai été treize fois consul ; j’ai été revêtu trente sept fois de la
puissance tribunicienne. Trois fois on m’a décerné les pouvoirs de censeur et j’ai
accepté pour cinq ans le titre de restaurateur des lois et des mœurs. Sur l’ordre du peuple et
du sénat, j’ai augmenté le nombre des patriciens ; j’ai trois fois choisi les Sénateurs pendant
mon sixième consulat. Voulant m’entourer d’une grande considération les magistrats et les
prêtres, j’ai augmenté leurs privilèges ; aussi le Sénat a-t-il ordonné que dans tous les
temples, des vœux seraient adressés pour moi à la divinité.
Inscription d’Ancyre (Turquie) 1er s. ap. J.-C.
a) Dans ce texte j’ai surligné certaines phrases qui illustrent plusieurs aspects de la carrière
d’Auguste. Recopie puis complète le tableau ci-dessous et retrouve à quelle couleur
correspond chacune des phrases :
Auguste reprend les titres et les pouvoirs des magistrats de la République
Auguste est un général victorieux
Auguste est considéré comme un dieu par les Romains
b) Si Auguste reprend les titres et les pouvoirs des magistrats de la République, il n’en
respecte plus vraiment les règles. La phrase soulignée dans le texte en est l’illustration.
Sous la République, qui désignait les Sénateurs ?
C
…et met en place un nouveau régime : le principat
Après 27 av. J.-C., Auguste met en place un nouveau régime : le principat. Ce gouvernement
conserve les apparences de la République, mais en confiant les pouvoirs des principales
magistratures à un seul homme, le princeps, il met finalement en place une forme de royauté
appelé « Empire » par les historiens.
À sa mort en 14 ap. J.-C., les Romains fatigués des guerres civiles de la République et heureux
du retour de la paix et de la prospérité sous le principat d’Auguste ne se révoltent pas pour
demander un retour strict aux lois de la République. Ils acceptent le choix d’Auguste qui a
désigné son fils adoptif Tibère comme nouveau princeps. Le principat remplace la République.
Une des nouveautés de ce régime est le caractère divin donné au pouvoir. Si le « princeps »
réussit c’est parce qu’il est « béni des dieux » (Auguste) et qu’il est finalement lui-même sans
doute une divinité…
226
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séance 4 —
Séquence 7
Exercice 17 : Comprendre l’origine du caractère divin du principat
Document 32 : Auguste parmi les dieux
5
1
2
3
4
7
6
Camée en onyx, début du 1er s. ap. J.-C. (23 cm). Kunsthistorische Museum, Vienne.
1. Tibère, adopté par Auguste, descend de son char
2. Minerve, déesse de la guerre et protectrice de Rome
3. Auguste trônant à la place de Jupiter
4. Cérès, déesse des moissons et de la fertilité tenant la corne d’abondance
5. Signe du Capricorne, mois de naissance d’Auguste
6. Un bouclier au sol, signe qu’Auguste a mis fin aux guerres civiles
7. L’aigle, symbole impérial
© Leemage/Luisa Ricciarini
a) Sur le Camée, quel élément indique qu’Auguste a apporté la paix aux Romains ?
b) Quelle déesse indique qu’Auguste a également apporté la prospérité et la richesse aux
Romains ?
c) En récompense des bienfaits qu’il a apportés, les Romains rendent à Auguste un culte
divin. À quel dieu Auguste est-il assimilé ?
d) Qui est le successeur d’Auguste ? Dans quel but se présente-t-il devant les dieux ?
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de recopier le
résumé et les définitions de la leçon.
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Séquence 7 — séance 4
Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le
mémoriser.
j e retiens
En 27 av. J.-C. après avoir éliminé tous ses rivaux et mis fin aux guerres civiles de la
République, Octave reste seul au pouvoir. En cumulant les pouvoirs des anciens magistrats
de la République, il crée un nouveau régime : le principat.
Sur le plan militaire, Octave est soutenu par l’armée. Après ses victoires, les soldats lui
donnent le titre d’ Imperator (général victorieux).
Sur le plan politique, c’est lui désormais qui nomme les sénateurs et les magistrats,
propose les lois et rend la justice. Il n’est plus élu par le peuple, il se maintient au pouvoir
en contrôlant l’armée et transmet son pouvoir à un successeur qu’il choisit.
Sur le plan religieux, le Sénat lui donne le titre d’ « Auguste », ce qui signifie qu’il est
« béni des dieux ». Il est aussi « Grand pontife ». Il contrôle la vie religieuse et peut
organiser le culte impérial. Les citoyens romains doivent l’honorer comme un dieu et le
Sénat peut le diviniser après sa mort.
Recopie au stylo les définitions sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à
droite comme ci-dessous :
marge
Le principat : Gouvernement où les pouvoirs des magistratures de la République sont
confiés à un seul homme, le princeps.
Un imperator : C’est le titre donné aux généraux victorieux. De là découle le mot « Empereur ».
Grand pontife : C’est le chef de la religion romaine.
Le culte impérial : L’ensemble des pratiques religieuses en l’honneur d’un empereur
divinisé (élevé au rang de dieu).
Pour approfondir
Cet exercice est facultatif. Cela signifie que tu n’es pas obligé de le faire. Pour approfondir tes
connaissances je te propose d’étudier la vie d’un autre empereur romain. Si tu manques de temps
tu peux te contenter de répondre à l’oral aux questions.
Exercice 18 : Trajan, le « meilleur des Princes »
C’est le Sénat qui, trouvant les actes de Trajan exemplaires, lui décerna, peu de temps avant
sa mort, le titre de « Princeps optimum », « le meilleur des princes ». Revenons sur le règne
de cet empereur qui entre 97 et 117 av. J.-C. porta l’Empire romain à son apogée.
228
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
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séance 4 —
Séquence 7
Document 33 : L’œuvre de Trajan
B. Trajan conquiert la Dacie
C. Colonne Trajane, détail. La construction d’un
fort par les romains.
A. La colonne Trajane (1er s.).
Située sur le Forum de Trajan, ses
bas-reliefs décrivent la campagne de
Trajan contre les Daces.
D. Arc de Trajan, Bénévent.
Construit vers 114 ap. J.-C. sur
la Via Appia, route achevée sous
Trajan pour relier Rome à Brindisi.
E. Arc de Trajan, Détail.
Trajan organise des distributions de pains pour
les plus pauvres.
A. © akg-images / Bildarchiv Steffens FN: AKG_599132 réf. : 7-STE-031819.
B. © Carte F.M.
C. Wikisource. Photo libre de droit. Conrad Cichorius 1896.
D. © akg-images / Nimatallah Référence : 5IT-B26-D1-1998 File number : AKG_337867
E. © Alinari / Bridgeman Giraudon Number : ALI 287659
a) Observe attentivement les documents et lis leurs légendes.
b) Rédige un texte en trois parties qui montre en quoi Trajan est le « meilleur des princes ».
Pour t’aider, voici un plan et les documents à utiliser pour trouver les informations :
• Trajan, un conquérant (document A, B et C)
• Trajan, un bâtisseur (document D et A+ doc. 39 leçon 5, ci-après)
• Trajan, un bienfaiteur pour les Romains (document D)
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices.
le coin des curieux
Retrouve tous les bas-reliefs de la colonne Trajane sur le site Internet suivant :
http://www.rome-roma.net/empire-romain/roma/colonne-trajane.html
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229
Séquence 7 — séance 5
Séance 5
La pax romana, une période de prospérité et de paix
j e sais déjà
Nous avons vu dans la leçon précédente qu’Auguste met fin aux guerres civiles de la
République en instaurant l’Empire à la fin du Ier s. av. J.-C. La paix ainsi restaurée va
apporter la prospérité et se prolonger dans les limites de l’Empire durant 300 ans.
Cette période de paix tout-à-fait exceptionnelle dans l’histoire romaine est désignée par les
historiens sous le terme de « pax romana » (la paix romaine).
Voyons dans cette leçon :
Quels sont les signes de la prospérité de l’Empire romain au IIe siècle ?
Quels sont les éléments qui ont permis aux Romains de vivre dans un empire en paix ?
Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - La pax romana, une période
de prospérité et de paix - prends un crayon à papier pour répondre aux questions des exercices
suivants :
A
Une agriculture florissante dans les provinces
Exercice 19 : Étudier un lieu de production agricole
Document 34 : Une villa gauloise
De la photographie aérienne…
Villa gallo-romaine
d’Estrée-sur-Noye
(Somme). Photographies
aériennes et fouilles de R.
Agache.
© R. Agache / Ministère de la Culture
230
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
© Cned – Académie en ligne
séance 5 —
Séquence 7
… à la reconstitution (maquette)
Maquette d’une grande
villa gallo-romaine d’après
les fouilles d’Estrée-surNoye.
Musée d’Abbeville.
Conception : H. Bernard.
© R. Agache / Ministère de la Culture
Cette villa (grande ferme romaine) est le lieu d’habitation et de stockage d’une grande
exploitation céréalière. Elle est typique des grandes villae du nord de la Gaule qui
produisaient du blé pour les villes du bassin parisien mais aussi parfois pour alimenter
Rome. Le plan de la villa de d’Estrée-sur-Noye est typique. Il se divise en deux parties : la
pars urbana, qui comprend le lieu d’habitation du propriétaire (B) ainsi qu’une grande
cour (A), et la pars rustiqua qui comprend une cour plus grande (C), les bâtiments utiles
au travail agricole, les entrepôts (G) et les bâtiments d’habitations des employés (F) et des
esclaves. Le tout est clos par un mur (D). Au centre, un bâtiment carré (E) fait le lien entre
les deux parties.
Photos : Contacter R. Agache : http://www.culture.gouv.fr/fr/arcnat/aerien/fr/
a) Doc. 34 : Dans quel département a été découverte la villa d’Estrée-sur-Noye ?
b) Doc. 38 ci-dessous : À quelle partie de la Gaule cela correspond-t-il ? Le Nord ou le
Sud ?
c) Quelle était la principale production agricole dans cette partie de la Gaule au IIe siècle
ap. J.-C. ?
Document 35 : Travaux des champs en Gaule
d) Doc. 35 : Que font les deux
personnages représentés sur la
mosaïque ?
Mosaïque de la villa de Saint-Romainen-Gal (Isère). Fin IIe s. ap. J.-C. Musée
d’archéologie nationale, Saint-Germainen-Laye. Le personnage de droite laboure à
l’aide d’une araire tirée par des bœufs. Celui
de droite sème.
© Cote cliché : 88-003397 N° d’inventaire :
MAN83116 Fonds : Antiquités nationales ©
RMN / Jean Schormans
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231
Séquence 7 — séance 5
La villa d’Estrée-sur-Noye n’est qu’un exemple parmi beaucoup d’autres. Durant les trois
premiers siècles de notre ère, de nombreuses villae de ce type ont été édifiées, le plus souvent à
proximité des grandes voies de communications de l’empire pour faciliter l’acheminement des
surplus agricoles vers les grandes villes et Rome (voir « le coin des curieux » en fin de leçon).
B
Un développement des échanges
Dès le 1er siècle, Rome compte plus d’un million d’habitants. Pour nourrir cette population
nombreuse, les empereurs veillent à l’acheminement des produits agricoles (blé, vins, huile)
jusqu’à la capitale de l’Empire. Voyons par quelles voies ces produits arrivaient jusqu’à Rome.
Exercice 20 : Voies et produits du commerce dans l’Empire romain
Document 36 : La voie terrestre
Grande voie d’Empire reliant Lyon à Boulognesur-Mer, près d’Amiens à Saint-Vast-en-Chaussée
(Somme). Le tracé rectiligne des voies romaines est
bien visible sur cette photographie aérienne.
© R Agache / Ministère de la culture.
Document 37 :
La navigation maritime et fluviale
Tracé de l’ancienne
voie romaine
Mosaïque de la Place des Corporations, Ostie (IIe s. ap. J.-C.).
Transbordement d’amphores d’un navire de commerce vers une
barque.
© Costa/Leemage Réf. : CHD0185.
a) Doc. 38 : Nous avons vu que le Nord de la Gaule produisait beaucoup de blé. Dans
quelles autres provinces de l’Empire produisait-on également beaucoup de blé ?
b) Doc. 36, 37 et 38 : D’après ces documents, quelles sont les voies que le blé peut
emprunter pour arriver jusqu’à Rome ?
c) Quel est l’autre grand produit agricole du commerce entre la Gaule et l’Italie ?
232
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
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séance 5 —
Séquence 7
Document 38 : Le grand commerce dans l’Empire romain au IIe siècle
Carte © F. Marthaz
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233
Séquence 7 — séance 5
Exercice 21 : Rome, principale destination des produits du grand commerce
Voyons maintenant quelles sont les mesures prises par les empereurs romains pour favoriser
le grand commerce entre les provinces et Rome, mais aussi pour faciliter la vente ou la
distribution des denrées alimentaires aux Romains.
Document 39 : D’Ostie à Rome
Du port d’Ostie...
Au milieu du 1er s. l’empereur
Claude (41-54) fait construire un
port à Ostie et creuser un canal
pour le relier au Tibre. Trajan à la
fin du 1er s. l’agrandit. Pour assurer
un approvisionnement continu de
Rome, les empereurs n’hésitent pas
à créer une flotte marchande d’État
appelée la flotte annonaire.
Carte © F. Marthaz
...aux marchés de Rome
© AISA / Leemage / Réf : AISA 10924
Questions
a) Doc. 39 : Quelles sont les mesures prises par les empereurs romains pour faciliter
l’acheminement des produits du grand commerce jusqu’à Rome ? Pour faciliter la
distribution des produits aux Romains ?
234
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séance 5 —
Séquence 7
b) Si l’on fait un petit retour sur le document 33 E de la séance 4 (détail d’un bas-relief de
l’Arc de Trajan à Bénévent), pourquoi peut-on dire que le ravitaillement alimentaire de
Rome est vraiment une question essentielle pour les empereurs romains ?
C
Grâce à des frontières bien protégées
La multiplication des villae dans les campagnes gauloises et le développement du grand
commerce entre les provinces et Rome ne sont possibles que parce que l’Empire est un espace
de paix. À l’intérieur de l’Empire les populations conquises adoptent le mode de vie romain et
les révoltes sont rares. Quant aux peuples étrangers appelés barbares par les Romains ils sont
maintenus à l’extérieur de l’Empire par une défense efficace des frontières (limes).
Découvrons ce système de défense à travers deux documents :
Exercice 22 : La défense du limes
Réponds aux questions de cet exercice à l’oral.
Document 40 : Vestiges du « Mur d’Hadrien »
Entre 122 et 126, l’empereur
Hadrien fait construire des
fortifications (murs, tours de guet,
garnisons) sur le limes pour mieux
défendre la Bretagne (Angleterre)
des Scots. Seules les régions les plus
menacées sont dotées de ce type de
fortifications.
Photo © Adam Cuerden (libre de
droits wikimedia commons)
a) Doc. 40 : Quels sont les trois éléments qui constituent les fortifications romaines ?
b) Quels sont les deux éléments encore visibles sur la photographie ?
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235
Séquence 7 — séance 5
Document 41 : La via Appia
La via Appia est la plus ancienne des voies
romaines. Commencée sous la République
pour relier Rome à Brindisi, elle ne fut
achevée que vers la fin du 1er s. ap. J.-C.
Les voies romaines sont les routes créées par
les Romains pour relier les grandes villes de
l’Empire à Rome. Les meilleurs tronçons sont
pavés et recouverts de terre ou de sable pour
un confort de circulation.
Essentielles à la réussite de l’Empire, les voies
romaines facilitent les échanges commerciaux,
permettent la mise en place d’une poste
impériale et surtout permettent aux légions
de se rendre rapidement sur le front en cas
d’attaque du limes.
© akg-images / Erich Lessing Référence : 7-L3-Z03-05-05-56 File number : AKG_644238
c) Doc. 41 : Pourquoi peut-on dire que les voies romaines sont essentielles dans le système
défensif de l’Empire romain ?
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de recopier le
résumé et les définitions de la leçon.
236
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
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séance 5 —
Séquence 7
j e retiens
Après l’achèvement des conquêtes, l’Empire romain vit une période de paix (pax romana)
et de prospérité :
L’agriculture est florissante. Partout dans les provinces, des villae apparaissent dans les
campagnes.
Le grand commerce se développe. Les produits agricoles (blé, vins, huile…) sont
acheminés dans les grandes villes et jusqu’à Rome par les voies romaines, les voies fluviales
et les grandes voies maritimes. Le commerce du blé est le plus important. Pour assurer
le ravitaillement en blé de la capitale, les empereurs font aménager le port d’Ostie,
construire des marchés et créent une flotte marchande impériale.
Pour protéger les villae et les échanges commerciaux, le limes est défendu par un dispositif
qui associe la construction de fortifications et le déplacement rapide des légions grâce aux
voies romaines.
Recopie au stylo les définitions sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à
droite comme ci-dessous
marge
Une villa : Un grand domaine agricole constitué d’une grande maison
d’habitation, de bâtiments agricoles et de terres.
Le limes : La frontière de l’Empire romain.
le coin des curieux
De nombreux autres exemples de villae gallo-romaine peuvent être découvertes sur les sites
suivants :
- l’Institut National de Recherches Archéologiques Préventives (INRAP) à l’adresse suivante :
http://www.inrap.fr/archeologie-preventive/p-7-Accueil.htm propose notamment une fiche
sur la villa de Damblain dans les Vosges.
- le ministère de la culture propose un site sur l’archéologie aérienne dans le nord de la France
grâce au travail de Roger Agache à l’adresse suivante :
http://www.culture.gouv.fr/fr/arcnat/aerien/fr/
- Enfin, la villa de Séviac dans le Gers, est une grande villa du sud-ouest de la France, connue
pour ses mosaïques et ses thermes (bains) privés. À découvrir à l’adresse suivante :
www.seviac-villa.com/
L’archéologie sous-marine offre la possibilité de retrouver les vestiges du grand commerce maritime
romain. Sur le site du Groupe de Recherche en Archéologie Navale
(http://www.archeonavale.org et Accès à la base de données) tu peux découvrir les épaves de
navires de commerce de l’Empire.
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237
Séquence 7 — séance 6
Séance 6
Quels sont les monuments importants de l’Urbs ?
j e sais déjà
Nous avons vu qu’à partir d’Octave le monde romain était gouverné par un homme fort,
le princeps, souvent un général victorieux, qui se donnait le titre d’ « Auguste » (« béni des
dieux ») et que les historiens désignent sous le nom d’empereur. Tout au long des Ier et IIe
siècles, ces empereurs ont profité des richesses que leur apportaient les conquêtes pour
embellir Rome.
Nous avons vu aussi que Rome n’est plus une simple cité mais est devenue, dès le dernier
siècle de la République, puis sous l’Empire, la capitale d’un immense territoire. Richesses,
marchandises et hommes convergent vers l’Urbs « la ville ». Ce qui n’est pas sans poser de
problèmes…
Voyons dans cette leçon :
Quels sont ces principaux monuments construits par les empereurs dans la ville de
Rome ?
Quel problème pose l’affluence de population vers Rome et comment les Romains y
remédient-ils ?
Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Quels sont les monuments
importants de l’Urbs ? – lis le texte de l’exercice 23 tout en observant la photographie de la
maquette de Rome.
Exercice 23 : Je découvre Rome : Observe attentivement un document
Dès le IIe siècle, Rome compte plus d’un million d’habitants. C’est la capitale politique,
religieuse et culturelle de l’Empire. On y trouve les plus beaux monuments et elle sert
d’exemple aux autres grandes villes de l’Empire. Visitons la Rome du début du IVè siècle à
l’aide du document 42.
Il y a tout d’abord des lieux et des monuments construits à la gloire des empereurs : le
palais impérial (2) qui occupe tout un quartier, les forums qui restent les lieux centraux de
la vie politique. Sur le « vieux » forum républicain on peut voir l’arc de triomphe de Septime
Sévère (3) qui fut érigé en 203 ap. J.-C. pour célébrer sa victoire sur les Parthes. Sur le
nouveau forum impérial (4), l’empereur Trajan a fait édifier sa colonne (leçon 4, doc. 33)
et son marché (leçon 5, doc. 39). Plus tardif, l’arc de Constantin (12) qui célèbre sa victoire
sur Maxence (316) se trouve près du Colisée.
238
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séance 6 —
Séquence 7
Les empereurs étant les chefs de la religion romaine, ils font également construire de
nombreux temples en l’honneur des dieux, comme le temple de Vénus (3), ou parfois
pour honorer un de leur prédécesseurs divinisés : temple de Claude (9).
Les empereurs font également construire des bâtiments pour les plaisirs et le bien-être
des habitants de Rome : le Grand Cirque (1) où se déroulent des courses de chars, le
Colisée (8) un amphithéâtre où plus de 50 000 spectateurs pouvent assister à des combats
de gladiateurs. Il y a aussi de nombreux thermes (10), ces bains publics où les Romains
peuvent se détendre et faire du sport.
Enfin, pour résoudre le problème de surpopulation de Rome, les empereurs favorisent
la construction d’insulae (7), des immeubles où plusieurs familles peuvent habiter, par
opposition aux domus (11), les maisons individuelles des familles riches. Pour alimenter
en eau courante certaines de ces luxueuses domus ainsi que les nombreuses fontaines et
bassins de Rome, sont construits des aqueducs (6).
Document 42 : Reconstitution (maquette) de Rome au IVe siècle
4
10
3
5
8
2
12
9
6
7
1
11
© Collection Dagli Orti / Museo della Civilta Romana Rome / Gianni Dagli Orti. Image : AA375143.jpg Réf. GBO : B.16377
Pas de correction pour cet exercice d’observation.
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239
Séquence 7 — séance 6
Exercice 24 : Je suis capable de reconnaître les grands monuments de Rome
Document 43 : Quelques grands monuments de Rome
© Farabola/Leemage Référence : FARA03909
A. Le Panthéon fut construit en l’honneur des
dieux romains. C’est donc un ………….
© Jemolo/Leemage Référence : JHD00197
B. Monument construit pour célébrer
les victoires de l’empereur Titus, c’est
un …………………
C. Des boutiques au rez-de-chaussée,
des logements aux étages, cet
immeuble est une ………….
http://www.unicaen.fr/ (D. Bustany, B. Deal,
S. Florimond, F. Fouquet, C. Terrasson Dossier scientifique : S. Madeleine, 2003).
© Imagestate/Leemage Référence : GHE00183-01
© Costa/Leemage Référence : CHD6743
D. Le Colisée est le plus grand………….
de Rome. C’est là que se déroulaient
les fameux combats de gladiateurs.
E. Il ne reste plus qu’un tout petit tronçon de cet …………. mais à l’époque de l’empereur
Claude, cette canalisation courait sur des kilomètres pour acheminer l’eau jusqu’à Rome.
240
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
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séance 6 —
Séquence 7
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de compléter le
tableau ci-dessous.
j e retiens
Il n’y a pas de résumé dans cette leçon, mais un tableau qui reprend les différents types de
monuments romains. Tu dois être capable de reconnaître ces monuments, de les nommer
et de donner leur fonction (expliquer à quoi ils servent).
Complète ce tableau au crayon à papier à l’aide des photographies du document 43, puis
vérifie tes réponses avant de recopier le tableau sur ton cahier et de l’apprendre.
Document
Nom du bâtiment
Définition / fonction
Un bâtiment de forme ovale ou ronde où se déroulent
des combats de gladiateurs.
Un immeuble où habitent plusieurs familles.
Un bâtiment construit en l’honneur d’un dieu.
Un monument construit pour célébrer les victoires
militaires d’un empereur.
Une canalisation qui sert à transporter l’eau
le coin des curieux
Pour faire une visite plus approfondie de Rome, tu peux consulter les sites Internet suivants :
- le site de l’Université de Caen : www.unicaen.fr/rome qui présente une maquette et des
reconstitutions virtuelles.
- le site maquettes-historiques : http://www.maquettes-historiques.net/ qui permet une visite
par quartiers ou par type de monument à travers de magnifiques dessins.
Sur le site de l’encyclopédie en ligne wikipédia (http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil) tape le
mot clé domus pour découvrir à quoi ressemblait une maison romaine.
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241
Séquence 7 — séance 7
Séance 7
Comment les Gaulois deviennent-ils des Gallo-romains ?
j e sais déjà
Nous avons vu qu’après la reddition de Vercingétorix en 52 av. J.-C. à Alésia, les Gaulois
acceptent la domination des Romains.
Comment les Gaulois vivent-ils après la conquête romaine ? Qu’empruntent-ils à Rome
et que conservent-ils de leurs traditions ?
Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance – Comment les Gaulois
deviennent-ils des Gallo-romains ? – prends un crayon à papier pour répondre aux questions des
exercices proposés.
A
Vivre comme les Romains…
Lugdunum est le nom latin de Lyon. En 43 av. J.-C. les Romains y fondent une colonie.
Située à la jonction des voies fluviales que sont la Saône et le Rhône, la ville est un carrefour
incontournable pour le commerce entre l’Italie, la Gaule et la Germanie. Profitant de cette
position avantageuse, la ville s’agrandit rapidement. Les premiers empereurs apprécient la
cité : Auguste y séjourne à plusieurs reprises et finit par en faire la capitale des Gaules. Tibère y
séjourne également plusieurs fois et l’empereur Claude y est né en 10 av. J.-C.
Pour remercier les empereurs de cet attachement, chaque année, des ambassadeurs de toutes
les cités gauloises viennent célébrer le culte de l’empereur à Lugdunum. À cette occasion les
Gaulois organisent des fêtes en l’honneur de l’empereur. Voyons dans quel cadre se déroulaient
ces fêtes.
Exercice 25 : Étudier les grands monuments de Lugdunum
Document 48 : Lugdunum vu par un géographe grec
« La ville même de Lugdunum, qui s’élève adossée à une colline, au confluent de la Saône
et du Rhône, est un établissement romain. Il n’y a pas dans toute la Gaule, à l’exception
cependant de Narbonne, de ville plus peuplée, car les Romains en ont fait le centre de
leur commerce, et c’est là que leurs préfets font frapper toute la monnaie d’or et d’argent.
C’est là aussi qu’on voit ce temple ou édifice sacré, hommage collectif de tous les
peuples de la Gaule, érigé en l’honneur de César Auguste : il est placé en avant de la
ville, au confluent même des deux fleuves, et se compose d’un autel considérable, où
sont inscrits les noms de soixante peuples, d’un même nombre de statues, dont chacune
représente un de ces peuples, enfin d’un grand naos ou sanctuaire.
D’après STRABON. Géographie. Livre IV, 3, 2. 1er s.
a) Doc. 48 : En l’honneur de qui fut édifié le temple décrit par Strabon ?
b) Retrouve sur la reconstitution de Lyon (Doc. 51 ci-après) à quel numéro ce temple
correspond.
242
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
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séance 7 —
Séquence 7
À proximité du sanctuaire des Trois Gaules, fut édifié un amphithéâtre destiné à organiser
des jeux (combat de gladiateurs et d’animaux sauvages). Les archéologues ont retrouvé une
stèle indiquant le nom du généreux donateur qui finança la construction :
Document 49 : Dédicace de l’amphithéâtre de Lyon
http://www.musee-gallo-romain.com/fourviere/collection/virtuelle3.html
Texte de l’inscription : « Pour le salut de l’empereur […] Tibère César Auguste, Caius
Julius Rufus, fils de Caius, prêtre de Rome et d’Auguste, de la cité des Santons1, [et
d’autres membres de sa famille] ont fait construire à leur frais cet amphithéâtre […] avec
son podium »
Texte et photographie : Musée gallo-romain de Fourvière, Lyon.
1. Saintes
c) Doc. 49 : D’après le texte de la dédicace, sous quel empereur romain fut construit
l’amphithéâtre de Lyon ?
d) Quel est le nom du donateur qui a financé la construction de l’amphithéâtre ? Quelle est
sa fonction ? De quelle cité est-il originaire ?
e) À quel numéro correspond l’amphithéâtre sur la reconstitution de Lyon (Doc. 51, page
suivante) ?
Il ne reste pratiquement plus rien de l’amphithéâtre de Lyon, en revanche les vestiges du
Théâtre et de l’Odéon sont très bien conservés. Près de 10 000 spectateurs pouvaient
assister à des comédies et des tragédies dans le Théâtre tandis que l’Odéon pouvait accueillir
3000 personnes pour des spectacles de musique ou de poésie.
Document 50 : L’Odéon de Lyon (x150)
Il ne faut pas confondre le
théâtre et l’amphithéâtre.
Le premier avait des gradins
en demi-cercle et une scène.
On y jouait la comédie et la
tragédie. Le second avait une
piste circulaire, entièrement
entourée de gradins. On y
assistait aux combats de
gladiateurs et d’animaux
sauvages.
f) Doc. 50 : Observe bien la
photographie. À quoi voiton que l’Odéon est bien
© photo F. Marthaz
un petit théâtre et non un
amphithéâtre ?
g) À quel numéro l’Odéon correspond-t-il sur le document 51 ?
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243
Séquence 7 — séance 7
1. Grand Cirque
2. Odéon
3. Théâtre
4. Ancien forum
5. Nouveau forum
6. Ports
7. Amphithéâtre
8. Sanctuaire des Trois Gaules
Document 51 : Reconstitution de Lugdunum
Dessin © J.-C. Golvin. Extrait de G. Coulon, J.-C. Golvin. Voyage en Gaule Romaine. Ed Errance / Actes Sud.
244
— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e
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séance 7 —
Séquence 7
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Si tu manques de
temps, passe directement à la rubrique « Je rédige » à la fin de la leçon. Sinon, je te propose de
compléter ton travail en lisant les chapitres B et C qui suivent.
B
…Pour devenir citoyen romain…
Revenons sur Caius Julius Rufus le généreux donateur qui finança la construction de
l’amphithéâtre de Lugdunum. Nous savons par l’inscription retrouvée à Lyon qu’il est grand
prêtre de Rome et d’Auguste, une fonction très importante qui fait de lui le chef de la religion
pour toutes les Gaules.
Nous savons également par cette inscription retrouvée à Lyon qu’il est originaire de la ville
de Saintes. Et c’est grâce à cette information que nous allons en savoir un peu plus sur ce
personnage.
Document 52 : Arc de Germanicus, Saintes (vers 20 ap. J.-C.)
Texte d’une inscription retrouvée sur l’arc de triomphe dit
de Germanicus :
« À Germanicus César, fils de Tibère Auguste, petit-fils
du divin Auguste, arrière-petit-fils du divin Jules, augure,
flamine augustal, consul pour la deuxième fois, salué
imperator pour la deuxième fois. Caius Julius Rufus, fils de
Caius Julius Otuaneunus, petit-fils de Caius Julius Gedemo,
arrière-petit-fils d’Epotsoviridius, prêtre de Rome et
d’Auguste à l’autel qui se trouve au Confluent, préfet des
ouvriers, a fait don [de cet arc] ».
source : http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/IMG/pdf/saintes_
romaine2-2.pdf
© photo F. Marthaz
Encore lui ! Cette deuxième inscription nous apprend que Caius Julius Rufus finança également
la construction d’un arc de triomphe en l’honneur de l’empereur Germanicus dans sa ville de
Saintes. Ce gaulois devait donc être très riche. Mais comment sait-on qu’il était gaulois ? Sur
l’inscription de Saintes, Caius Julius indique le nom de ses ancêtres et nous apprends beaucoup
sur la romanisation de sa famille en seulement trois générations :
arrière-petit-fils d’Epotsovirid(i)us
Son arrière grand père ne porte qu’un seul nom
d’origine gauloise. Il a sans doute connu la
conquête romaine.
petit-fils de Caius Julius Gedemo
Son grand père est le premier à porter les trois
noms romains (tria nomina). Son nom fait référence
à Jules César (Caius Julius en latin) mais conserve
toutefois un surnom gaulois (Gedemo)
Fils de Caius Julius Otuaneunus
Son père porte trois noms romains. Il n’y a plus de
référence gauloise.
© Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e —
© Cned – Académie en ligne
245
Séquence 7 — séance 7
Notre Caius Julius est donc un romain à part entière, sans doute même citoyen romain. C’était
un grand privilège qui n’était accordé qu’aux magistrats les plus importants des cités gauloises
ou aux cités qui faisait preuve d’une grande fidélité à Rome. Le père de Caius Julius avait sans
doute déjà des fonctions de magistrats dans sa ville de Saintes. Et avec ses fonctions (grand
prêtre, préfet des ouvriers) et ses dons, Caius Julius pouvait lui aussi facilement y prétendre.
La plupart des Gaulois à cette époque sont des pérégrins (étrangers), et ne peuvent voter ni
être élus aux magistratures romaines, ni même épouser une romaine. Il faut attendre 212 ap.
J.-C. et l’édit de l’empereur Caracalla pour que tous les hommes libres de l’Empire deviennent
citoyens romains.
Document 53 : Extrait de l’édit de Caracalla (212 ap. J.-C.)
Je donne donc à tous les pérégrins qui sont dans l’Empire le droit de cité romaine […] Il
se doit en effet que la multitude […] soit dès maintenant associée aussi à la victoire. Et le
présent édit augmentera la majesté du peuple romain.
C
…Tout en gardant certaines traditions gauloises
Dans un empire romain en paix et prospère, les Gaulois cherchent donc à vivre comme des Romains et même à obtenir la citoyenneté romaine. Toutefois, les Gaulois restent attachés à certaines traditions, notamment religieuses. C’est particulièrement vrai dans le nord de la Gaule.
Exercice 26 : Comprendre la notion de syncrétisme religieux
Observe les documents ci-dessous puis réponds aux questions au crayon à papier sur ton cahier.
Document 54 : Vestiges d’un fanum
Fanum de la cité de Briga (site archéologique de Bois-l’Abbé, Eu). Le fanum est un petit
temple typiquement gaulois. La statue du dieu (X) est abritée dans une pièce carrée,
elle-même entourée d’un plus grand carré servant de galerie. Construits en bois avant la
conquête, les fana sont par la suite édifiés en pierre suivant les techniques apportées par
les Romains.
© photographie F. Marthaz
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séance 7 —
Séquence 7
a) Doc. 54 : Le fanum de Briga peut être qualifié de « gallo-romain » car il mélange les deux
cultures, gauloise et romaine. Retrouve la part de chacune d’entre-elles en rayant la
mauvaise réponse dans la colonne de droite du tableau suivant :
Caractéristiques du fanum
culture
Le plan (deux carrés imbriqués)
Gauloise/romaine
La construction en pierre
Gauloise/romaine
Document 55 : Le dieu Gisacus
Retrouvée sur le site de la cité-sanctuaire de
Gisacum (Viel-Evreux, Eure), cette statuette
représente le dieu gaulois Gisacus, le dieu du
peuple gaulois des Aulerques Eburovices. Mais
s’il a un nom gaulois, ce dieu adopte les traits
d’Apollon, le dieu du soleil, des arts et des
lettres pour les Grecs et les Romains. C’est
un exemple de syncrétisme religieux (fusion de
deux religions).
Quant à la cité de Gisacum, elle disposait
de tous les éléments d’une petite cité galloromaine : Grand Temple romain, fanum
gaulois, thermes, aqueduc et forum.
© photo F. Marthaz
b) Doc. 55 : Sous les traits de quel dieu romain le dieu gaulois Gisacus est-il représenté ?
c) Si tu compares ce que tu sais de Lyon (Lugdunum) avec ce que nous venons de voir sur
Briga (Eu) et Gisacum (Viel-Evreux), pourquoi peut-on dire que sur le plan religieux et
architectural le Sud de la Gaule est plus romanisé que le Nord ?
Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de copier les
définitions de la leçon.
j e retiens
Pas de résumé dans cette dernière leçon sur Rome. Recopie les mots de vocabulaire
ci-dessous sur ton cahier et s’il te reste du temps, je te propose un dernier exercice de
rédaction sur Lugdunum.
marge
Un pérégrin : Un homme libre vivant dans l’Empire romain ne disposant pas de la
citoyenneté romaine.
Un fanum : Petit temple gaulois de forme carrée.
Le syncrétisme Lorsque plusieurs religions s’influencent et/ou se complètent.
religieux :
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Séquence 7 — séance 7
j e rédige
Imagine que nous sommes à Lugdunum vers 20 ap. J.-C. Tu es Caïs Julius Ruffus et tu viens
d’achever la construction de l’amphithéâtre que tu as financé.
Rédige une lettre à l’empereur dans laquelle tu présentes toute la splendeur de
Lugdunum afin de le convaincre de venir en personne assister aux fêtes qui sont données
chaque année en son honneur.
Dans ta lettre n’oublie pas de présenter tous les avantages de Lugdunum (sa position
commerciale, ses monuments, l’attachement des habitants pour l’empereur). Pour t’aider
tu peux relire le texte du géographe Strabon (Doc. 48) mais ne le recopie pas ! Tu peux
aussi utiliser la reconstitution de Lugdunum (Doc. 51).
le coin des curieux
Quelques liens pour retrouver les lieux que nous avons évoqués dans la leçon :
- Gisacum, une cité-sanctuaire très gallo-romaine :
http://www.cg27.fr/cg27/departement_eure/decouvrir_visiter/gisacum
- le site du Musée archéologique de Lyon Fourvière :
http://www.musee-gallo-romain.com/fourviere/accueil/index.html
Enfin, pour passer d’une capitale à une autre, le service culturel de la ville de Paris nous offre une
visite virtuelle du Lutèce antique. Un site à ne pas manquer à l’adresse suivante :
http://www.paris.culture.fr/
j e m’évalue
Place sur la frise les groupes de mots suivants :
- LA RÉPUBLIQUE
- L’EMPIRE
Retrouve à quelle lettre correspond chacun des mots suivants :
- Alésia
- L’édit de Caracalla
- La paix romaine
- Le principat d’Auguste
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séance 7 —
Séquence 7
Dans les cases ci-dessous, coche au crayon à papier (pour pouvoir gommer ensuite et
recommencer l’exercice si besoin) la ou les bonnes réponses (sans trop appuyer la pointe de ton
crayon) qui conviennent aux affirmations suivantes :
1- D’après le poète Énée Rome aurait été
fondée
6- La République se termine par des guerres
entre les généraux romains, ce sont…
q a) En 650 av. J.-C.
q a) les guerres civiles
q b) En 753 av. J.-C.
q b) les guerres latines
q c) En 573 av. J.-C.
q c) les guerres puniques
2- D’après les archéologues au VIIIe
siècle…
7- Imperator est le titre donné…
q a) Rome était déjà une cité
q a) à un général victorieux
q b) Rome n’était qu’un village de bergers
q b) à un magistrat élu
q c) Rome n’existait pas.
q c) au chef de la religion romaine
3- Comment appelle t-on l’assemblée des
citoyens romains
8- Le nouveau régime mis en place par
Auguste entre -27 et 14 s’appelle
q a) l’Ecclésia
q a) le sénatus consulte
q b) les Comices
q b) le principat
q c) le Sénat
q c) l’oligarchie
4- Sous la République, Rome est dirigée
par…
9- Pour célébrer leurs victoires les
empereurs font édifier…
q a) un roi
q a) des temples
q b) un empereur
q b) des Arcs de triomphe
q c) deux magistrats, les consuls
q c) des statues
5- Comment appelle t-on les armées
romaines…
10- Une villa est
q a) les cohortes
q a) un maison urbaine
q b) les légions
q b) un immeuble collectif
q c) les divisions
q c) une grande ferme
Une fois ce travail terminé, va lire les bonnes réponses dans le livret de corrigés. Fais le total de
tes points. Si tu as entre 15 et 20 points cela signifie que tu as une bonne connaissance de ta leçon.
Si tu as moins de 5 points, je te conseille de relire les résumés et le vocabulaire copiés dans
ton cahier.
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