Le cycle de l`eau - Bayard Canada Livres

Le cycle de l’eau
COLLECTION : Petit monde vivant
TEXTE : Bobbie Kalman et Rebecca Sjonger
Traduction : Marie-Josée Brière
Âge : 6 à 10 ans
ISBN : 978-2-89579-127-0
32 pages couleur
Prix : 8,95 $
RÉSUMÉ
Toute vie sur la Terre dépend du cycle de l’eau. Ce livre explique de façon
simple mais complète les différentes étapes du cycle, de l’évaporation aux
précipitations, en passant par la rosée matinale. Mais avant tout, l’eau est
cette ressource inestimable qui nous garde en vie. Protégeons-la !
Puisqu’une grande partie de l’eau est aujourd’hui polluée, il faut connaître
les causes de ce fléau et adopter des solutions. Il n’est jamais trop tôt
pour conscientiser les jeunes sur ce sujet !
-----Les fiches d’activités de Petit monde vivant visent le développement de
compétences et l’acquisition de savoirs essentiels reliés aux domaines
d’apprentissage de l’enseignement primaire, en conformité avec le
Programme de formation de l’école québécoise.
Compétences
développées
Français
Lire des textes variés
Écrire des textes variés
Math
Communiquer oralement
Résoudre une situation-problème
mathématique
Raisonner à l’aide de concepts et de
processus mathématiques
Savoirs essentiels
Activités de la
fiche Le cycle
de l’eau
Stratégies de lecture : Stratégies de gestion
de la compréhension
Stratégies d’écriture : Évoquer un contenu
possible, utiliser un déclencheur pour stimuler
son imaginaire
Stratégies de communication : Partager ses
propos durant une situation d’interaction
Arithmétique : Choix de l’opération
Remue-méninges
Arithmétique : Sens et écriture des nombres
On écrit
On découvre
On calcule
Science et techno
Proposer des explications ou des
solutions à des problèmes d’ordre
scientifique ou technologique
Arts
Communiquer à l’aide des langages
utilisés en science et en technologie
Réaliser des créations plastiques
personnelles
L’univers matériel : État solide, liquide,
gazeux, changements d’état
La Terre et l’Espace : L’eau sous toutes ses
formes
La Terre et l’Espace : Les systèmes
météorologiques et les climats
Stratégies d’exploration : Recourir à des
démarches empiriques
Remue-méninges
On découvre
On écrit
On crée
On découvre
Langage plastique ; gestes
transformateurs et leurs prolongements
On crée
On expérimente
Remue-méninges
Mot mystère
Après avoir lu l’album, inscris tes réponses dans la grille suivante et tu
découvriras (dans la zone ombragée) comment se nomme le passage de
l’état gazeux à l’état liquide.
1. Eau à l’état solide.
2. Une partie de l’eau des plantes sort par ces minuscules trous qui
tapissent les feuilles.
3. Se forment dans le ciel lorsque la vapeur d’eau se refroidit.
4. Les racines des plantes absorbent celle du sol puisqu’elles ont besoin
d’eau pour pousser.
5. Sans elle, il n’y aurait pas de vie sur Terre.
6. Se forment dans le ciel quand les cristaux de glace s’agglutinent.
7. Gouttes d’eau qui se déposent sur les surfaces fraîches lorsque la
vapeur d’eau se condense dans l’air froid.
8. Eau à l’état gazeux.
9. Eau qui tombe du ciel sous forme de pluie, de grêle ou de neige.
10. Résultat de la condensation.
11. Ces boules de glace peuvent être aussi grosses que des balles de
baseball !
12. Presque toute l’eau présente sur notre planète s’y trouve.
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Réponses : voir au bas de la fiche.
On écrit
Compléter l’histoire qui suit. Produire un texte de 5 à 15 lignes selon le
cycle.
Le voyage d’une goutte d’eau
Il était une fois une petite goutte d’eau qui…
On crée
Des flocons de neige
Il existe une variété presque infinie de formes de flocons de neige.
Toutefois, tous les flocons suivent une symétrie hexagonale, due à la
structure moléculaire de l’eau. Ils ressemblent ainsi à des étoiles à six
pointes. Voici comment faire un flocon de neige à six pointes.
Matériel
• un crayon
• du papier blanc
• des ciseaux
Réalisation
1. Tracer un cercle sur la feuille.
2. Plier le cercle en deux demi-cercles.
3. Replier le tiers extérieur du demi-cercle sur la moitié des deux tiers
restants.
4. Replier le dernier tiers par-dessus les deux autres.
5. On obtient ainsi un petit triangle à six épaisseurs.
6. Découper une forme à l’intérieur du triangle en prenant soin de ne
pas découper la pointe et les deux côtés pliés.
Qu’il s’agisse de créer un mobile, de décorer le sapin ou d’égayer une
fenêtre, ces flocons blancs seront parfaits pour les décorations du temps
des Fêtes.
On calcule
Premier cycle
La météo annonce 1 cm de neige par jour pour les trois prochains jours.
Combien de centimètres de neige tombera-t-il en tout ?
Réponse : 3 cm (1 cm/jour X 3 jours)
Deuxième et troisième cycles
La météo prévoit qu’il tombera 5 cm de neige demain, et deux fois plus le
surlendemain. Combien de centimètres de neige tombera-t-il en tout ?
Réponse : 15 cm [5 + (2 X 5) = 5 + 10]
Pour les as
La météo prévoit qu’il tombera 5 cm de neige demain, deux fois plus le
surlendemain et que le temps sera beau et doux pour le reste de la
semaine. Si le temps doux fait fondre le tiers de la neige accumulée au
sol, combien de neige restera-t-il ?
Réponse : 10 cm [(5 + 10) – 1/3 (15) = 15 – 5 = 10]
On découvre (et on communique)
Les nuages
Les nuages sont de formes et de tailles très variées. Malgré cette grande
variété apparente, on peut les regrouper en quatre principales familles :
les nuages hauts (cirrus), les nuages intermédiaires (alto), les nuages bas
(stratus et cumulus) et les nuages verticaux (cumulonimbus). Chaque
famille compte plusieurs types de nuages.
Séparer la classe en quatre équipes et assigner à chacune d’entre elles
une famille de nuages. Après une recherche rapide sur Internet, chaque
équipe présente à la classe les particularités de ses nuages.
On expérimente
L’eau de l’air
Sous l’effet du soleil qui la réchauffe, l’eau des océans, des rivières et des
lacs se transforme en vapeur d’eau (de l’eau sous forme de gaz). De
grandes quantités d’eau s’évaporent ainsi continuellement dans l’air. En
s’élevant dans le ciel, la vapeur d’eau se refroidit et retombe sur la Terre
sous forme de précipitations. Voici comment la vapeur d’eau se
transforme en liquide.
Matériel
• une boîte de conserve vide (étiquette enlevée)
• un moule à glaçons
• de l’eau
• du colorant alimentaire
Réalisation
1. Mélanger quelques gouttes de colorant alimentaire avec de l’eau.
2. Faire des glaçons avec cette eau colorée. En réserver un petit
verre.
3. Remplir la boîte de conserve de glaçons de couleur.
4. Ajouter le reste d’eau colorée.
5. Attendre cinq minutes.
Après quelques minutes, la boîte de conserve semble transpirer. En effet,
des gouttes d’eau se sont déposées sur ses parois extérieures. Comme
ces gouttes ne sont pas colorées, elles ne peuvent provenir de l’eau
colorée se trouvant à l’intérieur de la boîte. Elles doivent donc provenir de
l’extérieur. L’air entourant la boîte de conserve contient de la vapeur
d’eau. Au contact de l’eau glacée, l’air s’est refroidi. En se refroidissant, la
vapeur d’eau contenue dans l’air est devenue liquide. On appelle ce
phénomène la « condensation ».
RÉPONSES
Remue-méninges :
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Conception des fiches : Johanne Champagne
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